6 кл № Тема:
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
I.Мотивация к учебной деятельности. Цели:
-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;
-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность
Создает усло-вия для фор-мирования внутренней потребности учеников во включении в учебную дея-тельность
Составляют уравнение к задаче. Сравнивают свое решение с эталоном
Знать поня-тия
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме
II.Актуализация и фик-сирование индивиду-ального затруднения в пробном действий; выявление места и при-чины затруднения.
Цели:
-создать условия для вы-полнения учащимися пробного учебного дей-ствия;
-организовать фиксиро-вание учащимися инди-видуального затруднения
-выявить место (шаг, операцию) затруднения;
-зафиксировать причину затруднения во внешней речи
Организует фиксирование индивидуаль-ного затруд-нения, выяв-ление места и причины затруднения во внешней речи, обобще-ние актуали-зированных знаний
Слушают учителя. Отвечают на вопросы
Знать …
Уметь их записывать с помощью
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, прео-бразовывать информацию из одной формы в другую)
Коммуникативные:уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные: уметь про-говаривать последователь-ность действий на уроке, высказывать свое предпо-ложение
III. Построение проекта выхода из затруднения.
Цели:
--создать условия для уточнения следующего шага учебной деятель-ности;
-организовать составле-ние совместного плана действий
Организует
уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий
Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя
Уметь нахо-дить
Регулятивные:уметь фор-мулировать учебную за-дачу на основе соотнесе-ния того, что уже извест-но; определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата
Первичное закреп-ление с проговаривани-ем во внешней речи.
Цель: организовать усво-ение учениками нового способа действий с про-говариванием во внеш-ней речи
Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи
Работа с учебником:
у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи
Выполняют задание на доске и в тетрадях
Уметь при-менять пра-вила
Регулятивные: уметь про-являть последовательность действий на уроке.
Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказы-вание
Коммуникативные:уметь формулировать свое мне-ние и позицию в коммуни-кации.
IV.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели:
-зафиксировать новое содержание урока;
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
Организует фиксирование нового содер-жания, реф-лексию, само-оценку учебной дея-тельности.
- Давайте подведем итог работы на уроке.
-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?
-Назовите тему урока.
- Расскажите, чему вы научились на уроке.
-Оцените свою деятельность на уроке, используя
Домашнее задание:
Отвечают на вопросы учи-теля. Расска-зывают, что узнали, смог-ли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее за-дание
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.
Личностные: уметь осу-ществлять самооценку на основе критерия успеш-ности учебной деятель-ности
