МБОУСОШ№55 город Воронеж.
[pic]
Математика – гимнастика ума
разработка внеклассного мероприятия по математике
Подготовила:
Учитель математики Щербакова Татьяна Ивановна.
Воронеж, 2016г.
Оглавление
Аннотация ……………………………………………………………………….3
Основная часть
Цели мероприятия…………………………………………………….…..5
Оборудование……………………………………………………………..5
Подготовка к мероприятию……………………………………………....5
План мероприятия ………………………………………………………..6
Ход мероприятия………………………………………………………….6
Заключение ……………………………………………………………………..11
Список использованной литературы, сайты…………………………………..12
Приложения……………………………………………………………………...13
Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
то в жизни он всегда будет только подражать, копировать
так как мало таких, которые бы , научившись копировать,
умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.
Л.Н. Толстой.
Аннотация
Формирование и развитие познавательных интересов – часть широкой проблемы воспитания всесторонне развитой, творческой личности. Поэтому , эта проблема в школе имеет социальное, педагогическое и психологическое значение и обусловлена задачами современности, озабоченного подготовкой молодых, творческих, свободно мыслящих поколений не только для настоящего, но и для будущего.
Математика всегда была неотъемлемой и существенной составной частью человеческой культуры, она является ключом к познанию мира, базой научно-технического прогресса и важным компонентом развития личности.
Поэтому в последнее время возрастает роль внеклассной работы по математике. Она является составной частью всего учебного процесса, естественным продолжением работы на уроке и решает несколько задач:
Повышает уровень развития учащихся.
Расширяет кругозор.
Развивает интерес к занятиям по предмету математика;
Прививает навыки самостоятельной работы.
Развивает познавательную активность, память, внимание, логическое
мышление и инициативу.
Существуют разнообразные формы организации внеклассной работы. Каждое внеклассное мероприятие имеет свою специфику. Одни проводятся в индивидуальной форме, с целью выявить наиболее способных и одарённых обучающихся (конкурсы, олимпиады), другие проводятся в групповой форме, где дети объединяются в группы или команды.
Внеклассные мероприятия по математике могут включать в себя разнообразные задания: арифметические ребусы, шарады, магические квадраты, загадки, задачи на смекалку, логические упражнения и т.д.
Внеурочные занятия по математике заслуживают самого пристального внимания каждого учителя предметника, который может на внеурочных занятиях в максимальной мере учесть возможности, запросы и интересы учеников. Внеклассные занятия с учащимися приносят большую пользу и самому учителю.
Задача учителя – организовать работу так, чтобы каждое усилие по владению знаниями в неформальной обстановке протекало в условиях развития познавательных способностей учащихся .
Чтобы успешно проводить внеклассную работу, учителю приходится постоянно расширять свои познания по предмету. Она требует от него любви к этому делу, большого желания работать. Если принять во внимание исключительный интерес к внеклассным занятиям, то любой учитель, умело организуя работу, будет вполне доволен и вознаграждён её результатами, если поставив перед собой вопросы и задачи, сможет проанализировав их, сделать соответствующие выводы:
1.Какие умения и навыки в области математики школьники освоят в процессе игры? Какому моменту игры надо уделить особое внимание? Какие цели преследуются при проведении игры?
2.Количество играющих . Каждая игра требует максимального или минимального количества играющих .
3.Какие материалы понадобятся для игры?
4. Как с наименьшей затратой времени познакомить ребят с правилами игры?
5.На какое время должна быть рассчитана игра? Будет ли она занимательной, захватывающей? Пожелают ли ученики вернуться к ней ещё раз?
6.Как обеспечить участие всех детей в игре?
7.Как организовать наблюдение за детьми, чтобы выяснить, все ли включились в игру?
8. Какие изменения можно внести в игру, чтобы повысить интерес и активность детей?
9.Какие выводы следует сообщать учащимся в заключение игры ( лучшие моменты игры, недочёты в игре, результат усвоения математических знаний ,оценки отдельным участникам игры, замечании по нарушению дисциплины и др.)
В рамках недели естественнонаучного цикла, было проведено открытое внеклассное мероприятие по математике в форме игры «Математический поезд » среди учащихся 5-х классов
Цели мероприятия:
Образовательная : проверить знание правил сложения, вычитания,
умножения и деления десятичных дробей;
Развивающая: - способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, речи;
- способствовать развитию умения обобщать, делать выводы; развитию коммуникабельных качеств.
Воспитательная: создать условия для воспитания уверенности в себе, этики групповой работы; формирования положительного эмоционального отношения и интереса к предмету.
Оборудование:
1. Протокол игры для членов жюри (Приложение 1)
2. Таблички с названиями команд и табличка «жюри» (Приложение 2)
3. Вопросы и задания для посадочного талона (Приложение 3)
4. Бланк –задание для «Средней величины» (Приложение 4)
5. Вопросы для болельщиков (Приложение 5)
6. Чистые листы бумаги членам команды на парты и ручки
7. Компьютер
8. Мультимедийный проектор
9. Экран
10. Таблички-высказывания великих ученых-математиков (Приложение 6)
11. «Выражай-ка» (Приложение 7)
12.Резерв (Приложение 8)
13.Презентация (Приложение 9)
Подготовка к мероприятию:
1.Подготовить макеты трёх вагонов с надписями «Мягкий», «КУПЕ» и «ПЛАЦКАРТ», плакаты: «Математический поезд», «Кассовый зал», «Справочное бюро», шевроны для участников команд с надписями «Число», «Процент» и «Дробь»(название команд по выбору учащихся), жетоны.
2.Подготовить посадочные талоны: каждая команда получает посадочный талон с заданиями и 6 жетонов.
3.Подготовить бланки- задания.
4.Подготовить вопросы для болельщиков.
5.Подготовить плакаты с высказываниями великих учёных.
6.Подготовить презентацию.
План мероприятия:
Игра рассчитана на 45 минут
Ход мероприятия:
Вступительное слово: (слайд 1)
Добрый день, дорогие гости! Добрый день, уважаемые болельщики! Мы рады вас приветствовать на математической игре «Математика- гимнастика ума!». Сегодня встречаются команды умных и смекалистых любителей математики. Сегодня мы с вами применим свои знания по теме «Десятичные дроби.
Самый главный любой игры – жюри. Его решения окончательны и обжалованию не подлежат. В жюри мы выбрали умных, неподкупных ребят, которые имеют право оценивать результаты каждой команды не предвзято.
Уважаемые болельщики, свой восторг, одобрение и недовольство вы можете выражать аплодисментами. В ходе состязания будет проводиться конкурс болельщиков, вы можете поддержать свою команду, правильно отвечая на заданные вам вопросы.
Жюри имеет право снять от одного до трёх баллов с команды, если со стороны участников или болельщиков будут допущены нарушения (Протокол игры для членов жюри представлен в Приложении 1).
Представляем жюри …
1.
2. ( В составе жюри ученики 10-го класса)
3.
Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным
Б. Паскаль
Правила получения талона
Каждая команда получает посадочный талон с заданиями и шесть жетонов
1.Решив задания, команда предъявляет свой талон в « Кассовый зал».
2.Если команда не может справиться с заданиями, она имеет право обратиться в «Справочное бюро».
Справочное бюро.
1.Проверка правильного решения и указания ошибки производится бесплатно.
2.За наводящий вопрос, помогающий найти путь решения, следует уплатить 1 жетон.
3.Плата за подсказку пути решения -2 жетона.
4. Плата за решение -3жетона.
Условие получения билета.
1.Билет в «Мягкий» вагон выдаётся при правильном решении всех заданий и предъявлении более 3-х жетонов.
2.Правильное решение всех задач и наличие 3-х жетонов даёт право на получение билета в вагон «Купе».
3.В вагон «Плацкарт» достаточно одного- двух жетонов при правильном решении всех задач.
При получении билета каждой командой, команды занимают места согласно купленным билетам. Жёлтый флажок-билет в «Мягкий» вагон; зелёный флажок- билет в «Купе» вагон; красный флажок- билет в вагон «Плацкарт».
Голос диктора необходимо записать. Этот маленький штрих импровизирует действительность ,придаёт уверенность в действительности происходящего.
Голос диктора: Внимание! Внимание! Поезд «Десятичные дроби» отправляется со станции «Начальной» до станции «Средняя величина».
Мы едем, едем, едем в далёкие края
Умные ребята, верные друзья!
Наш поезд прибывает на станцию «Средняя величина». Нас встречает кандидат экономических наук «Среднее арифметическое».
Выходит «Среднее арифметическое» и задаёт командам устные вопросы.
За каждый правильный ответ выдаётся жетон. Затем каждой команде выдаётся талон с заданиями на разрешение дальнейшей поездки.
Проверку осуществляет « Справочное бюро»
Звучит заставка к программе «Время».
Голос диктора: Внимание! Внимание! Поезд отправляется до станции «Скоростная». Нас встречает неразлучная подруга «Царицы наук» госпожа Физика.
Команды получают талон с заданием на нахождение скорости. Проверку осуществляет «Справочное бюро».
После решения заданий всеми командами ,поезд отправляется до следующей станции.
Голос диктора: Внимание! Внимание! Пока наш поезд следует до станции «Выражай-ка», встречающим предлагается коктейль из математических загадок.
Идёт игра с болельщиками. Команда болельщиков вправе отдать свой жетон команде, за которую болеет.
Звучит фрагмент песни: Дважды два четыре,…
Голос диктора: Внимание! Внимание! Наш поезд прибыл на станцию «Выражай-ка». Просьба к встречающим: приготовить жетоны для пассажиров!
На этой станции ребят встречает Незнайка. Просьба к пассажирам трёх вагонов оказать помощь Незнайке в решении его задач.
Незнайка раздаёт талоны с заданиями каждой команде. После того ,как команды справились с заданиями, они занимают места в своих вагонах.
Болельщики отдают членам своей команды выигранные жетоны.
Голос диктора: Внимание! Внимание! Наш поезд возвращается на станцию
«Начальную». В вагонах работают контролёры, предъявите жетоны, полученные за верные решения заданий во время путешествия.
Наш поезд возвращается на станцию «Начальная».
Итог подводится по количеству жетонов. Объявляется победитель.
Учитель высказывает замечания и пожелания.
Заключение
Проведение внеклассных мероприятий по математике всегда вызывает у обучающихся повышенное внимание и желание поучаствовать в них. Такие мероприятия не только способствуют формированию интереса к математике у самого широкого круга обучающихся, но и побуждает их к активной творческой деятельности.
Внеклассное мероприятие игра «Математика- гимнастика ума» помогло обучающимся проверить свои знания по математике, повторить основные действия с десятичными дробями, их свойства, способствовало развитию интереса к предмету, самостоятельности при выполнении заданий, памяти, внимания и мышления при решении логических задач. Во время выполнения заданий, ребята каждой из команд были дружны, выглядели единым, сплочённым коллективом.
Обучающиеся пожелали как можно чаще проводить подобные мероприятия, в которых они примут активное участие.
Список литературы
1. Аверьянова И. В., Лапшина Н. Н. Предметные недели и праздники [Текст]. [link] / И. В.Аверьянова, Н. Н Лапшина. - Москва: ВАКО, -2008г, - С.3.
2. Байрамукова П. У. Внеклассная работа по математике в начальных классах./ П. У. Байрамукова. - Москва: Издат-школа; - Райл, 2008г.- С. 50.
3. Веденина В. П., Федотова В. А. Математика. Внеклассная работа [Текст]. методическое пособие./ В. П.Веденина, В. А. Федотова. - Москва:- Дрофа, - 2010г. – С.3-5, С.58, 60.
4. Гейдман Б. П., Мишарина И. Э. Олимпиадные задания по математике 2-4 класс./ . Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина. - Москва: ВАКО, - 2007г. С. 8.
5. Задания развивающего характера по математике. / Т. А. Лавриненко. - Саратов: - Лицей, - 2002г. С.12.
6. Тонких А. П., Кравцова Т. П., Лысенко Е. А. Логические игры и задачи на уроках математики./ А. П.Тонких, Т. П Кравцова., Е. А. Лысенко. - Ярославль:- Академия развития, - 2003г. С. 35
Электронные образовательные ресурсы:
1.http://www. zavuch. info/methodlib/280/44252/
2.http://www.mat-raskraska.ru/index.php/all-raskraski
3.http://matematiku.ru/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1
Приложение 1. Протокол для жюри.
Кол-во баллов
1 тур
1 тур
1 тур
2 тур
2 тур
2 тур
3 тур
3 тур
3 тур
4 тур
4 тур
4 тур
5 тур
5 тур
5 тур
Болельщики
Болельщики
Болельщики
Итого
Итого
Итого
Замечания по ходу игры и снятие жетонов.
Приложение 2. Таблички.
ЖЮРИ
___________________
ЧИСЛО ДРОБЬ
ПРОЦЕНТ
___________________
КАССОВЫЙ ЗАЛ
СПРАВОЧНОЕ БЮРО
НАЧАЛЬНАЯ
СРЕДНЯЯ ВЕЛИЧИНА
СКОРОСТНАЯ
ВЫРАЖАЙКА
Приложение 3. «Получи свой билет»
Применив правила сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей, выполните действия:
1.18,6+4,2= 2 .5*0,8= 3. 2: 0,2=
3,3+15= 0,6*0,7= 5,6:0,8=
9-4,3= 5*0,06= 0,8:0,02=
7,25-3,1= 2*0,003= 28:0,14=
4-0,9= 2,9*0,01= 763:1000=
4.Из слова «Арифметика» нужно составить как можно больше слов. Каждую букву разрешается использовать столько раз, сколько она встречается в слове, т.е. буквы «а» «и» - два раза, а остальные по одному.
Возможные варианты ответов :
Акр Камера Кит Мера Мир Рама Риф Тик Ферма
Ар Кара Кифара Мерка Миф Рама Рифма Тир Фирма
Арка Карат Крем Метка Мрак Река Тара Тиф Фрак
Арфа Карта Мак Метр Рак Ритм Тариф Фа
Икра Катер Марка Метрика Ракета Ритмика Тема Фара
АРИФМЕТИКА
Приложение 4. «Средняя величина»
1.Как найти среднее арифметическое нескольких чисел?
2.Как найти среднюю скорость?
3.Как найти среднюю цену товара?
4.Как найти средний ежедневный заработок?
5.Как найти среднюю урожайность?
6.Решите задачи:
1)В волейбольной команде двум игрокам -по 21 году, трём игрокам –по 20лет, одному игроку-24 года. Каков средний возраст игроков?
ОТВЕТ: 21 год.
2) Масса 4 цыплят-5,5 кг, 6 цыплят – 7,4 кг. Вычислите среднюю массу цыплёнка.
ОТВЕТ: 1,29 кг.
3) Первое число в 3 раза меньше , чем второе число. Среднее арифметическое этих чисел равно 12. Найдите эти числа.
ОТВЕТ: 6 и 18.
4) Найдите среднее арифметическое чисел: 23,86; 22,7; 36,6.
ОТВЕТ: 27,72.
5) Катер за 2 часа прошёл 22,7 км и за 3 часа прошёл 42,8 км. Определить среднюю скорость.
ОТВЕТ: 13,1 км/ч.
6) Среднее арифметическое двух чисел 0,48. Одно из них в 1,4 раза больше другого. Найдите эти числа.
ОТВЕТ: 0,4 и 0,56.
Приложение 5.
Вопросы для болельщиков.
1.Лифт поднимается с первого этажа на третий за 6 секунд. За сколько секунд он поднимется с первого этажа на пятый?
Ответ: 12 секунд.
2.Когда моему отцу было 31 год, мне было 8 лет, а теперь отец старше меня вдвое. Сколько мне лет?
Ответ: мне 23 года.
3.Какие цифры пишут летчики в небе?
Ответ: 8
4.Над каким предприятием можно увидеть вывеску с подписью «СТО»?
Ответ: Над станцией технического обслуживания.
5.На какой угол поворачивается солдат по команде «кругом»?
Ответ: на 180
6.Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей?
Ответ: угол
7.Какие геометрические фигуры дружат с солнцем?
Ответ: лучи
8.Эмблемой какого автомобиля являются четыре кольца?
Ответ: Ауди
9.Переложите одну спичку так, чтобы равенство стало верным
V = VIII + II
VII = IV + I
Приложение 6
Предмет математики
настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным
Б. Паскаль
Приложение 7. «Выражай-ка»
14%
0,33
5% от 200
134%
1,24
40% от 300
0,6%
0,005
50% от 620
4%
1,45
13% от 400
123%
0,02
11% от 900
0,04%
0,98
27% от 3150
Приложение 8. Резерв.
Пословицы, в которых есть число(пока жюри подводит итоги, можно поиграть с детьми).
1.Одна голова хорошо, ………..(а две – лучше)
2.Один ……………….(в поле не воин).
3.Семь раз ………………….(отмерь – один раз отрежь).
4.Семеро …………….(одного не ждут).
Резерв пословиц:
- Одна рука ……………(узла не вяжет).
- Хвастуну цена – …………………(три копейки).
- Лук от семи…………………..( недуг).
- Сам не дерусь, ………………………..(семерых не боюсь).
- Не имей сто ………………(рублей, а имей сто друзей).
Приложение 9.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Р.S.
Проведение внеклассных мероприятий - дело творчества учителя.
Можно составлять любые сценарии и постановки, но математическая сторона содержания игры всегда должна отчётливо выдвигаться на первый план. Только тогда игра будет выполнять свою роль в математическом развитии детей и воспитании интереса их к математике.
