Программа по математике 5 класс ФГОС

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.БРАТСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13»

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

МБОУ «СОШ№13»

Протокол №1

от « » сентября 2015 г/

_______ Некрасова А.С.

РЕКОМЕНДОВАНО

на заседании МС

МБОУ «СОШ№13»

Протокол №1

От 5 сентября 2015 г

_______Грибанова Н.А,

УТВЕРЖДАЮ

Приказ №

от сентября 2015 г

Директор МБОУ «СОШ№13»

_______ Чайко В.И.

Рабочая программа

математике

для учащихся 5 классов

Образовательная область: математика

Разработала: Дыхавка И.Х.

учитель математики

г. Братск

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального государственного образовательного среднего (полного) общего образования стандарта (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413),
Образовательной программы МБОУ «СОШ№13» на 2011-2016 г.г. (приказ №31 от 31.09.2011),
Учебного плана МБОУ «СОШ№13» муниципального образования города Братска на 2014-2015 учебный год ( приказ №167 от 31.09.2015).
Примерной программы по математике для 5 класса по учебнику Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова и др. / В.И.Жохов, М.: Мнемозина, 2010

ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Виленкин, Н. Я. Математика. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. – М. : Мнемозина, 2011. – 280 с.

Чесноков, А. С. Дидактические материалы по математике для 5 класса / А. С. Чесноков, К. И. Нешков. – М. : Академкнига/Учебник, 2011 – 114 с.

Жохов, В. И. Преподавание математики в 5–6-х классах по учебникам: Математика / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А.С . Чесноков, С. И. Шварцбурд. Методические рекомендации для учителя. – М. : Мнемозина. 2011

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) в направлении личностного развития

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

• формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

• развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2) в метапредметном направлении

• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Базисный учебный план на изучение математики в 5 классе основной школы отводит 5 учебных часов в неделю, всего 170 уроков в год.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В Примерной программе для основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта определены требования к результатам освоения образовательной программы по математике.

Личностными результатами обучения математике в основной школе являются:

1) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной

задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

2) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

3) представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

4) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

5) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

6) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметными результатами обучения математике в основной школе являются:

1) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

2) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

3) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

4) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

5) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

6) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

7) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

8) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

9) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Общими предметными результатами обучения математике в основной школе являются:

1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем; умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;

5) овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой; умение использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

6) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;

7) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

8) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

9) умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

10) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера..

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ

Натуральные числа

Десятичная система счисления. Натуральный ряд. Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий. Понятие о степени с натуральным показателем. Квадрат и куб числа. Числовые выражения, значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях, использование скобок. Решение текстовых задач арифметическими способами. Делители и кратные. Наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное. Свойства делимости. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Деление с остатком

Дроби

Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части. Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Отношение. Пропорция, основное свойство пропорции. Проценты, нахождение процентов от величины и величины по ее процентам, выражение отношения в процентах. Решение текстовых задач арифметическими способами

Измерения, приближения, оценки. Зависимость между величинами

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Примеры зависимостей между величинами скорость, время, расстояние; производительность, время, работа; цена, количество, стоимость и др.. Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам. Решение текстовых задач арифметическими способами

Элементы алгебры

Использование букв для обозначения чисел, для записи свойств арифметических действий. Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Уравнение, корень уравнения. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Описательная статистика. Вероятность. Комбинаторика. Множества

Представление данных в виде таблиц, диаграмм. Понятие о случайном событии. Достоверное и невозможное события. Сравнение шансов. Решение комбинаторных задач перебором вариантов. Множество, элемент множества. Пустое множество. Подмножество. Объединение и пересечение множеств. Иллюстрация отношений между множествами с помощью диаграмм Эйлера-Венна

Наглядная геометрия

Наглядные представления о фигурах на плоскости: прямая, отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник, правильный многоугольник, окружность, круг. Четырехугольник, прямоугольник, квадрат. Треугольник, виды треугольников. Изображение геометрических фигур. Взаимное расположение двух прямых. Взаимное расположение двух окружностей. Взаимное расположение прямой и окружности. Длина отрезка, ломаной. Периметр многоугольника. Единицы измерения длины. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира. Понятие площади фигуры, единицы измерения площади. Площадь прямоугольника, квадрата. Равновеликие фигуры. Наглядные представления о пространственных фигурах: куб, параллелепипед. Изображение пространственных фигур. Примеры сечений. Понятие объема, единицы объема. Объем прямоугольного параллелепипеда, куба. Понятие о равенстве фигур. Центральная, осевая и зеркальная симметрии. Изображение симметричных фигур

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ

должны знать/понимать:

сущность понятия алгоритма, приводить примеры алгоритмов;
как используются математические формулы и уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;
как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
понятия десятичной и обыкновенной дробей, правила выполнения действий с десятичными дробями, обыкновенными дробями с одинаковыми знаменателями, понятие процента;
понятия «уравнение» и «решение уравнения»
смысл алгоритма округления десятичных дробей;
переместительный, распределительный и сочетательный законы;
понятие среднего арифметического;
понятие натуральной степени числа,
определение прямоугольного параллелепипеда и куба, формулы для вычисления длины окружности и площади круга;

должны уметь:

выполнять арифметические действия с десятичными дробями (в том числе устное сложение и вычитание десятичных дробей с двумя знаками);
выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей, имеющих общий знаменатель;
переходить из одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты в виде дроби и дробь в виде процентов, округлять целые числа и десятичные дроби;
выполнять прикидку и оценку значений числовых выражений;
выполнять действия с числами разного знака;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, площади, выражать более крупные единицы через мелкие и наоборот;
находить значения степеней с натуральными показателями;
решать линейные уравнения;
изображать числа точками на координатной прямой;
решать текстовые задачи на дроби и проценты;
вычислять объемы прямоугольного параллелепипеда и куба, находить длину окружности и площадь круга.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.Учебно – методическое обеспечение:

- федерального государственного образовательного среднего (полного) общего образования стандарта (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413)
Справочные пособия (энциклопедии, словари, справочники по математике и т.п.).
Печатные пособия: Портреты выдающихся деятелей математики.

2.Информационные средства:

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики.

Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

3.Технические средства обучения:

Мультимедийный проектор.
Экран навесной.

4. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

Доска магнитная.
Комплект чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°, 90°), угольник (45°, 90°), циркуль.
Комплекты планиметрических и стереометрических тел.
Комплект для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин).

Список литературы для учителя:

Математика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М., 2012.
Математика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М., 2012. [link] - 103.205.01.14f
Рудницкая, В. Н. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1: учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М.: Мнемозина, 2011.
Рудницкая, В. Я Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 2: учебное пособие для образовательных учреждений / В. Н. Рудницкая. - М: Мнемозина, 2011.

Учебно-тематический план

Раздел

Тема

Количество часов

В том числе, контр. раб.

Натуральные числа и шкалы

Сложение и вычитание натуральных чисел

III

Умножение и деление натуральных чисел

Площади и объемы

Обыкновенные дроби

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

VII

Умножение и деление десятичных дробей

VIII

Инструменты для вычислений и измерений

Итоговое повторение, демонстрация личных достижений учащихся

Итого

170

Календарно-тематическое планирование

Дата по плану

Дата по факту

Тема

урока

Тип урока

Технологии

Вид деятельности

Планируемые результаты

д\з

5а

5б

5а

5б

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (73часа) п.1 Натуральные числа и шкалы (16)

Обозначение натуральных чисел

Урок овладения новых знаний

Здоровьесбережения, развивающего обучения

Беседа, знакомство с учебником, фронтальная работа с классом

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности

К: развивать представление о месте математики в системе наук;

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

П: сравнивать, выделять из множества один или несколько объектов

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

№23

Обозначение натуральных чисел

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения

Устный опрос, работа с учебником, проектирование домашнего задания

Научиться читать и записывать числа из натурального ряда и ноль, называть предшествующее и предыдущее число

К: поддерживать сотрудничество в поиске и сборе информации.

Р: определять новый уровень отношения к себе как к субъекту деятельности.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

№24

Обозначение натуральных чисел

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий. Развития исследовательских навыков

Сам. Работа с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок, коммент. Дом задания

Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчетом их количества

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: оценивать уровень владения учебным действием .

П: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

№25.. Творческое задание: придумать комбинаторную задачу

Отрезок. Длина отрезка.

Урок овладения новыми ЗУН

Здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения

Мат. Диктант, фронтальная работа с классом

Научиться строить отрезок заданной длины, уметь обозначать его. Использовать математическую терминологию для обозначения взаимного расположения точек и отрезков

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий.

П: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№65,72

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, компьютерного урока, развивающего обучения

Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления», инд работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставления оценок

Расширить представление о единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц измерения в другие. Дать представление о метрической системе единиц

К: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации

№66,70,повтррить таблицу умножения

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа, проектирование домашнего задания

Расширить представление о геометрических фигурах в окружающем нас мире, научиться классифицировать многоугольники

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме «Многоугольники».

Р: определять целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

П: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах, классифицировать объекты.

Формирование мотивации к аналитической деятельности

№№68(а,б),73

Плоскость. Прямая. Луч.

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой

Развивать чертежные навыки, приемы анализа данных

К: развивать умения четко и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

П: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Формирование устойчивой мотивации к анализу

№№99-устно,100.101

Плоскость. Прямая. Луч.

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Устный счет, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски

Развивать пространственные представления у учащихся. Использовать математическую терминологию для описания различных случаев расположения прямых, лучей, отрезков на плоскости

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действий.

П: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в группе

№103,104

Шкалы и координаты.

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, педагогики сотрудничества

Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника

Научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы

К: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.

П: приводить примеры в качестве доказательств выдвигаемых положений

Формирование устойчивого интереса к обучению

№№137,138,144(а)

Шкалы и координаты.

Урок практикум

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Работа у доски, индивидуальные карточки задания

Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче

К: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план действий в случае расхождения с эталоном реального действия и его продукта.

П: уметь выделять существенную информацию из текста

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№143,

144(б)

Шкалы и координаты

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Устный опрос, фронтальная работа с классом, работа в парах с взаимопроверкой

Проводить перевод одних единиц измерения массы в другие

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: прогнозировать результат и уровень усвоения.

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

№139.140,142

Меньше или больше.

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения

Математический диктант, работа у доски

Научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики

К: находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Р: формировать постановку учебной задачина основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

П: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№168-устно,171,172

Меньше или больше.

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Фронтальный опрос,работа у доски

Научиться находить длину отрезка по точкам, заданным своими координатами, вычислять координаты середины отрезка

К: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

П: формировать умение выделять закономерность

Формирование интереса к познавательной деятельности

№173,174.179

Меньше или больше.

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения дифференцированного подхода в обучении

Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски

Обобщить изученный материал по теме шкалы и координаты

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Р: корректировать деятельность с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П:владеть приемами решения учебных задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№170,178

180(а)

Контрольная работа №1 «Натуральные числа и шкалы

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Р: формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№177,181

Решение задач. РНО

Урок практикум

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов

Анализ ошибок. Допущенных в к\р, фронтальная работа по решению задач

Расширить представление о практическом применении математики

К: уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для решения

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности

На усмотрение учителя

П.2 Сложение и вычитание натуральных чисел (21ч)

Сложение натуральных чисел и его свойства

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника

Повторить алгоритм сложения в столбик, научиться называть компоненты суммы, складывать числа с помощью координатного луча

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; искать и выделять необходимую информацию

П: уметь выделять существенную информацию из текста

Формирование навыков работы по алгоритму

№229,239

Сложение натуральных чисел и его свойства

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Устный счет, работа у доски, работа в группах

Научиться складывать многозначные числа в столбик

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Р: вносить необходимые коррективы в план и способ действия в случае расхождения с эталоном

П: использовать разнообразные способы решения задач

Формирование устойчивого интереса к обучению

№230,231

Сложение натуральных чисел и его свойства

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, индивидуально-личностного обучения

Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания)

Научиться отличать задачи с условием в косвенной форме и правильно их решать

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: использовать знаково-символические средства, в том числе, модели и схемы для решения учебных задач

Формирование мотивации к аналитической деятельности

№232,233

238

Сложение натуральных чисел и его свойства

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Работа у доски, самостоятельная работа по теме «Сложение»

Научиться применять изученные свойства сложения для решения задач и примеров

К: уметь воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

№236,240(а.б)

30.09

Вычитание

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Научиться называть компоненты

К: уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

П: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

№288,291

01.10

Вычитание

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Устный счет, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений

К: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий

П: формировать умение выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№290,292

Вычитание

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Индивидуальная работа (Карточки-задания), работа у доски

Научиться применять свойства вычитания для решения текстовых задач, в том числе задач с разностным сравнением величин

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№286,

296(а,в)

Вычитание

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Фронтальный опрос, работа у доски

Обобщить изученные свойства сложения и вычитания

К: формировать коммуникативные действия. Направленные на структурирование информации по данной теме

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формироапние навыков самоанализа и самоконтрооля

№295.

296(б,г)

Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Р: формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№293, 294

Числовые и буквенные выражения

Урок изучения нового

Работа с текстом учебника

Научиться записывать числовое выражение по его словесной формулировке, называть компоненты в вырожении

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию , необходимую для решения.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь выделять существенную информацию из текстов различных видов

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

№328,329

Числовые и буквенные выражения

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования

Устный счет, работа в группах

Развивать умение извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового выражения

К: формировать навыки учебного сотрудничества ходе индивидуальной и групповой работы

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№330,331

332

Числовые и буквенные выражения

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов

Работа у доски, самостоятельная работа по теме: «Числовые и буквенные выражения»

Развивать умение анализировать математические тексты и грамотно обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выражения и нахождения его значения

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№333, 336(а.б)

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Урок ознакомления с новым материалом

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Фронтальная работа с текстом учебника, работа у доски

Овладеть символьным языком для записи свойств сложения и вычитания

К: Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: уметь устанавливать аналогии

Формирование навыков абстрактного мышления

№366,

371(а)

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Урок овладения новыми ЗУН

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий

Математический диктант, работа у доски

Совершенствовать умение применять символьный язык при работе с выражениями

К: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

П: использовать знаково-символьные средства, моделирование.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№364,365

368

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Урок обобщения знаний

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, самодиагностики и самокоррекции результатов

Работа у доски, самостоятельная работа по теме

Применять полученные ЗУН в работе с числовыми и буквенными выражениями

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: оценивать уровень владения учебным действием

П: выбирать наиболее эффективный способ решения задач

Формирование навыков составления алгоритмов для выполнения заданий

№367, 371(б)

Уравнение

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Овладеть приемами решения простейших уравнений

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: формировать способности к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П: формировать умение выделять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№395(а,б,в) 397(а)

Уравнение

Урок формирования и применения ЗУН

Фронтальный опрос, работа у доски

Совершенствовать основные приемы решения простейших уравнений

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа

№396(а.б) 397(в)

Уравнение

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Работа у доски, сам работа по теме

Научиться решать задачи с помощью уравнения

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

П: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

№398,

395(г,д.е)

Уравнение

Урок обобщения знаний

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Индивидуальная работа (Карточки-задания), работа у доски

Совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

П: формировать умение выделять закономерности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№400

403(а)

Контрольная работа №3 «Числовые и буквенные выражения».

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Р: формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№402.

403(б)

Решение задач. РНО

Урок обобщения знаний

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Индивидуальная работа (Карточки-задания), работа у доски

Совершенствовать умение решать задачи с помощью уравнения

П: формировать умение выделять закономерности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Вып.

РНО кр

П.3 Умножение и деление натуральных чисел

Умножение натуральных чисел и его свойства

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться называть компоненты произведения, повторить алгоритм умножения в столбик, правило умножения на10, 100 и т.д.

К : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм деятельности.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

№451. 452

455(а-г)

Умножение натуральных чисел и его свойства

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Математический диктант, работа у доски

Научиться применять свойства умножения для упрощения вычислений

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№450,453

Умножение натуральных чисел и его свойства

Урок формирования и применения ЗУН

Индивидуальная работа (Карточки-задания), работа у доски

Научиться применять свойства умножения для рационализации вычислений, упрощения выражений и решения задач, в том числе с кратным сравнением величин

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№454,

455(д-з)

Умножение натуральных чисел и его свойства

Комбинированный урок

Работа у доски и самостоятельная работа

Научиться применять полученные знания для решения конкретных задач

К: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Р: оценивать уровень владения учебными действием.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий

№456,460,461(а)

Деление

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Научиться называть компоненты частного, повторить алгоритм деление в столбик, правило деления на10, 100 и т.д.

К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

П: строить логические цепи рассуждений

Формирование целевых установок учебной деятельности

№514,517

Деление

Урок овладения новыми ЗУН

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Устная работа, работа у доски

Совершенствовать навыки по применению алгоритма деления в столбик

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование целевых установок учебной деятельности

№515,518

Деление

Урок закрепления знаний

Индивидуальная работа (Карточки-задания), работа у доски

Научиться решать задачи с применением деления натуральных чисел, в том числе задачи на кратное сравнение величин

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

П: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование целевых установок учебной деятельности

516

524(а,б,в)

Деление

Комбинированный урок

Работа у доски, самостоятельная работа

Научиться правильно применять деление при решении примеров и задач

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Р: контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

№520

527(а)

Деление с остатком

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Научиться называть компоненты деления с остатком, выполнять алгоритм деления с остатком в столбик

К: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Формирование познавательного интереса к изучению нового

№550,552

Деление с остатком

Урок практикум

Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Индивидуальная работа (Карточки-задания), работа у доски, математический диктант

Научиться записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные компоненты этой формулы

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№551

(а,б,в)

. 553

Деление с остатком

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, индивидуально-личностного обучения

Индивидуальная работа (Карточки-задания), работа у доски

Обобщить знания, умения по теме «Деление и умножение» применительно к решению примеров и задач

К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Р: прогнозировать результат и уровень усвоения, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П:уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№554,

556(а)

Контрольная работа № 4 «Умножение и деление натуральных чисел»

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоение результата

П: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№555,

556(б)

Упрощение выражений.

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,

Работа с текстом учебника, работа у доски

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

П: уметь устанавливать аналогии

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

№610,

616

Упрощение выражений.

Урок овладения новыми ЗУН

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски

Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№611,

612

614(а,б)

Упрощение выражений.

Урок практикум

Здоровьесбережения, парной и групповой деятельности, личностно-ориентированного обучения

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научиться решать задачи на части с помощью уравнения

К : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№614(в,г)

618

Упрощение выражений.

Урок закрепления ЗУН

Работа у доски, самостоятельная работа

Совершенствовать навыки упрощения выражений, решения задач с помощью уравнения

Р: осуществлять итоговый контроль деятельности и пошаговый контроль.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации

№621

625(а)

Порядок выполнения действий

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Научиться решать задачи на части с помощью уравнения

К : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№644

649

Порядок выполнения действий

Урок овладения новыми ЗУН

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Научиться составлять и выполнять программу вычислений в выражении и записывать выражение по его программе вычислений

К: формировать навыки учебного сотрудничества в в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков составления и работы по алгоритму

№645

647(а-в)

Квадрат и куб числа

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,

Работа с текстом учебника, работа у доски

Выучить определение степени числа, ее основания, показателя

К: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№666

668(а-д)

669

Квадрат и куб числа

Урок формирования ЗУН

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения,

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетради

Научиться определять порядок выполнения действий и вычислять значения выражений, содержащих степень

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№668(е-и)

670,671

Квадрат и куб числа

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, , индивидуально-личностного обучения

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетради

Научиться вычислять квадраты и кубы чисел от 0 до 10. Научиться пользоваться таблицей кубов натуральных чисел от 1 до 10

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№680,681

Контрольная работа №5 «Упрощение выражений»

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№667,672

Решение задач РНО

Урок практикум

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки для решения практических задач

К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса

На усмотрение учителя

П.4 Площади и объемы (13ч)

Формулы

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника работа у доски и в тетрадях

Научиться записывать зависимость между величинами в виде

формул

К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование познавательного интереса

№701,704

Формулы

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Научиться находить неизвестные компоненты в формуле пути

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

П:уметь осуществлять анализ объектов

Формирование навыков работы по алгоритму

№702,703

706

Площадь. Формула площади прямоугольника

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Текущий тестовый контроль, работа у доски, работа в тетрадях

Научиться находить площадь прямоугольника, площадь квадрата

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№737,738

745

Выучить свойства площадей

Площадь. Формула площади прямоугольника

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, парной и групповой деятельности, личностно-ориентированного обучения

Работа к группах, фронтальная работа с классом

Научиться различать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить примеры фигур каждого типа

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связи

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

№736,740

742

Единицы измерения площадей

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развивающего обучения, проектной деятельности, личностно-ориентированного обучения

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Научиться использовать данные знания при решении задач

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что еще неизвестно.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным параметрам

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№779,780

781

Единицы измерения площадей

Урок закрепления знаний

Сообщение с презентацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски и в тетрадях

Расширить представление о единицах измерения площадей и применять новые знания при решении задач

К: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Р: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивого познавательного интереса

№782,789

Единицы измерения площадей

Комбинированный урок

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Обобщить знания и умения, полученные при изучении темы площади, и применять их для решения задач и примеров

Р: осуществлять контроль деятельности (что сделано) и пошаговый контроль (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия).

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков организации анализа своей деятельности

№784,787

788

Прямоугольный параллелепипед

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,

Работа с текстом ученика, фронтальная работа с классом

Научиться изображать ПП среди окружающих нас предметов и изображать ПП (куб) . Правильно называть его элементы

К: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Р: : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того что еще неизвестно.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

Формирование познавательного интереса к изучению нового

№813.814

Объем. Объем прямоугольного параллелепипеда

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, дифференцированный подход в обучении

Устный счет, работа у доски и в тетрадях, индивидуальные карточки-задания

Выучить формулу объема ПП , куба, научиться применять их при решении задач

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

П: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Формирование устойчивой мотивации к учению на основе алгоритма выполнения задачи

Выучить формулы. №841,842

848(а)

Объем. Объем прямоугольного параллелепипеда

Урок овладения новыми ЗУН

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развития исследовательских навыков, коллективного взаимодействия

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Научиться вычислять площадь поверхности ПП, записывать ее с помощью формулы

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям, выявлять сходства и различия объектов

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№844,846

Объем. Объем прямоугольного параллелепипеда

Урок закрепления знаний

Устный счет, работа у доски и в тетрадях, индивидуальные карточки-задания

Научиться применять приобретенные знания для решения практико-ориентированных задач

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование познавательного интереса

№845,

848(б)

Контрольная работа №6 «Площади и объемы»

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№843

848(в)

Решение задач

Урок практикум

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки для решения практических задач

К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса

На усмотрение учителя

Глава II. Дробные числа (81ч)

П.5 Обыкновенные дроби (22ч)

Окружность и круг

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.

Освоить понятия окружности, элементов окружности. Научиться применять циркуль для простейших геометрических построений. Вывести формулу зависимости между радиусом и диаметром одной окружности и применять полученные знания для решения задач

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

№874,875

878(а,б)

Окружность и круг

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, информационно-коммуникационные

Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять математическую терминологию и символьный язык при решении задач, связанных с окружностью и кругом

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование мотивации к познавательной деятельности

№876,877

878(в,г)

Доли. Обыкновенные дроби

Урок изучения нового

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Научиться называть числитель и знаменатель дроби. Называть доли метра, тонны, суток в соответствии с соотношением между единицами измерений

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

П: уметь устанавливать причинно – следственные связи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения заданий, навыков выполнения творческого задания.

№925,927

Доли. Обыкновенные дроби

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения, развития исследовательских навыков

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальные карточки - задания

Освоить приемы решения задач на нахождение части от числа

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план действий

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

№933,934

Доли. Обыкновенные дроби

Урок формирования и применения ЗУН

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,

Устный опрос, работа у доски и в тетрадях

Освоить приемы решения задач на нахождение числа по его части; переводить именованные величины в соответственные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей

К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия совместных решений.

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

№926,

934(б)

Доли. Обыкновенные дроби

Урок закрепления знаний

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

№928,931

Сравнение дробей

Урок изучения нового

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения,проектной деятельности

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться сравнивать дроби с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с использованием математической символики

П: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

№965,966

Сравнение дробей

Урок закрепления ЗУН

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения,проектной деятельности

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Научиться упорядочивать дроби с равными знаменателями и применять полученные знания и умения при решении задач. Иметь представление о сравнении дробей с равными числителями

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

П: уметь устанавливать причинно - следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

№967,968

969

Правильные и неправильные дроби.

Урок изучения нового

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Работа в группах, работа в парах, фронтальная работа с классом

Дать определение правильной и неправильной дроби, научиться сравнивать правильную дробь и неправильную и применять полученные знания для оценки результата

Р: составлять план последовательности действий; формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование познавательного интереса к изучению нового

№963,970

Правильные и неправильные дроби.

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, дифференцированного подхода в обучении

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа

Систематизировать знания по теме «Доли и дроби»

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Р: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и сомоконтроля

№999,

1001

1004

Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби».

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1002

1004(в,г)

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Урок изучения нового

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, педагогического сотрудничества

Фронтальная работа с классом

Выучить правило сложения (вычитания) , научиться применять его при решении примеров

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать свои ошибки и корректировать их.

Р: осознавать самого себя как движущую силу научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

№1039

1041

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Урок формирования и применения ЗУН

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,

Устный опрос, работа у доски и в тетрадях

Научиться записывать правило сложения дробей в буквенной форме. Применять полученные знания и умения при решении задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование познавательного интереса

№1040

1043

Деление и дроби

Урок изучения нового

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения

Устный опрос, работа у доски и в тетрадях

Научиться записывать деление в виде дроби и наоборот и использовать полученные навыки при решении задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к обучению

№1076

1077

1078

Деление и дроби

Комбинированный урок

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальные карточки - задания

Понимать свойство деления суммы на число и применять его для упрощения выражений

К: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

№1079

1080

Смешанные числа

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении

Самостоятельная работа, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Расширить представление о числе, научиться называть целую и дробную части смешанного числа

К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков анализа

№1109

Смешанные числа

Урок овладения новыми ЗУН

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа

Научиться представлять смешанное число в виде неправильной дроби и применять эти знания и умения для решения задач

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№1110

1111

1113

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок изучения нового

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Освоить алгоритм сложения (вычитания) смешанных чисел

К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

№1136

1137

Сложение и вычитание смешанных чисел

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения,

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел для решения задач и уравнений

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№1138

1143(1)

Сложение и вычитание смешанных чисел

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, информационно-коммуникационные

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки - задания

Систематизировать приобретенные знания, умения, навыки по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Р: корректировать деятельность вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1141

1143(б)

Контрольная работа №8 «Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем».

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Написание контрольной работы

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности при решении задач на дроби

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1142

Решение задач.РНО

Урок практикум

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения

Анализ контрольной работы, фронтальная работа по решению задач

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

На усмотрение учителя

П.6 Сложение и вычитание десятичных дробей. (15ч)

Десятичная запись дробных чисел.

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Развитие представления о числе, овладение навыком чтения и записи десятичных дробей

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой информации к обучению

№1166(а)

1169

Десятичная запись дробных чисел.

Урок закрепления новых знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения,

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Научиться изображать десятичную дробь на координатном луче, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

П: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Формирование навыков анализа

№1166(б)

1170

Сравнение десятичных дробей

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, компьютерного урока, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки - задания

Составить алгоритм сравнения десятичных дробей и научиться применять его при решении задач

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять алгоритм действий.

П: уметь устанавливать причинно – следственные связи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

№1200

1206

Сравнение десятичных дробей

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развитие исследовательских навыков

Текущая тестовая работа, работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навык сравнения десятичных дробей

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: выделять существенную информацию из текста

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№1201

1203

100

Сравнение десятичных дробей

Урок закрепления новых знаний

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать приобретенные знания, умения, навыки по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р: корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1205(а-в)

1207

101

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок изучения нового

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Составить алгоритм сложения десятичных дробей и научиться применять его

Р: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащими, и того, что еще неизвестно.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

№1255,

1257

102

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок изучения нового

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Математический диктант, работа в группах

Научиться применять свойства сложения для десятичных дробей

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№1256

1258

103

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок овладения новыми ЗУН

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развитие исследовательских навыков, индивидуально-личностного обучения

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать задачи на движение по реке, содержащие десятичные дроби

К: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

П: использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового

№1261

1268

104

Сложение и вычитание десятичных дробей

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, проблемного обучения, компьютерного урока, индивидуального и коллективного проектирования

Текущая тестовая работа, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать уравнения и задачи с применением сложения десятичных дробей

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: выделять существенную информацию из текста

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№1259

1264

1265

105

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения по теме «Сложение десятичных дробей»

К: формировать коммуникативные действия , направленные на структурирование информации по данной теме.

Р: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»)

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

№1262

1268(а,б)

106

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

Урок изучения нового

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Составить алгоритм округления десятичных дробей и научиться применять его

К: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

№1297

1301

107

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

Урок формирования и применения ЗУН

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Текущая тестовая работа, работа у доски и в тетрадях

Научиться правильно применять округление при решении задач

К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Р: вносить необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с эталоном, реального действия и его продукта.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых рассуждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№ 1308

108

Приближенные значения чисел. Округление чисел.

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Обобщить приобретенные знания и умения по теме «Сложение десятичных дробей»

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Индивидуальные задания

109

Контрольная работа №9 «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Написание контрольной работы

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1300

1304

110

РНО Решение задач.

Урок практикум

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения

Анализ контрольной работы, фронтальная работа по решению задач

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

На усмотрение учителя

П.7. Умножение и деление десятичных дробей (26ч)

111

Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Фронтальная беседа с классом, работа с текстом учебника

Составить алгоритм умножения десятичной дроби на натуральное число

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой информации к обучению

1330

1331

112

Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Урок формирования и применения ЗУН

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Научиться умножать десятичную дробь на 10,100, 1000 и т.д.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового

№1332

1333

113

Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Урок закрепления знаний

Фронтальная беседа с классом, работа с текстом учебника

Составить алгоритм умножения десятичной дроби на натуральное число

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к обучению

№1334

1335

114

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Составить алгоритм деления десятичных дробей на натуральное число и научиться применять его

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: выделять существенную информацию из текста

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№1375(1 и 2 ст)

1376

115

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок овладения новыми ЗУН

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Научиться делить десятичную дробь на 10,100, 1000 и т.д.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного интереса к изучению нового

№1377

1379

(абвг)

116

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Комбинированный урок

Текущая тестовая работа, работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навык деления десятичных дробей на натуральное число

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: выделять существенную информацию из текста

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

№1375(3)

1378

117

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Освоить применение деления десятичных дробей на натуральное число в решении уравнений

П: уметь применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации к самосовершенствованию

№1381

1384

118

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Обобщить приобретенные знания и умения по теме «Деление десятичных дробей на натуральное число»

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1382

2389(а,б)

119

Контрольная работа №10 «Умножение и деление дробей на натуральные числа».

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Написание контрольной работы

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1380(а,б)

1387

120

Умножение десятичных дробей.

Урок изучения нового

Работа с текстом учебника

Вывести правило умножения десятичных дробей и научиться применять его

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать свои ошибки и корректировать их.

Р: осознавать самого себя как движущую силу научения, к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование навыков анализа, инднвидуального и коллективного проектирования

№1432(1 и 2 столбики)

1433

121

Умножение десятичных дробей.

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Вывести правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01..и научиться применять его

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

№1431

1435

122

Умножение десятичных дробей.

Комбинированный урок

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Расширить область применения свойств умножения на десятичные дроби

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным параметрам

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№1432(3 столбик)

1438

1441

123

Умножение десятичных дробей.

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Уметь проводить данные преобразования

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1434

1437(а.б)

124

Умножение десятичных дробей.

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять умножение десятичных дробей при решении уравнений и задач

К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых рассуждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№1437(в,г)

1440

125

Деление десятичных дробей

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества,

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться делить десятичную дробь на десятичную

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование познавательного интереса к изучению нового

№1483

1484

126

Деление десятичных дробей

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Вывести правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,01;.. и научиться применять его

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

П: уметь устанавливать причинно - следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

№1486

1489(в,г)

127

Деление десятичных дробей

Комбинированный урок

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Фронтальная беседа с классом, работа в парах

Совершенствовать навыки деления десятичных дробей

К: уметь выслушать мнение членов команды, не перебивая; принятие коллективного решения.

П: уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование устойчивой мотивации к обучению

№1490

1492(а)

128

Деление десятичных дробей

Урок практикум

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять деление десятичных дробей для решения задач и уравнений

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным параметрам

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

№1491

1492(б)

129

Деление десятичных дробей

Урок закрепления знаний

Фронтальная беседа с классом, работа в группах

Научиться переводить обыкновенные дроби в десятичные и применять это умение для нахождения значения выражений

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

№1492(в)

1493

1494

130

Деление десятичных дробей

Урок закрепления знаний

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Уметь проводить данные преобразования

К.: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

Р: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

Формирование мотивации к самосовершенствованию

№1488

1493(г)

131

Среднее арифметическое чисел

Урок изучения нового

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться вычислять среднее арифметическое нескольких чисел

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению

№1524

1534(а)

132

Среднее арифметическое чисел

Урок овладения новыми ЗУН

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать задачи на среднюю скорость

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

№1528

1532

1534(б)

133

Среднее арифметическое чисел

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навыки, умения по теме

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

№1526, 1534(в)

134

Среднее арифметическое чисел

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Фронтальная беседа с классом, работа в парах

Систематизировать ЗУН по теме «Среднее арифметическое»

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

П: уметь устанавливать причинно - следственные связи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1529

1530

135

Контрольная работа№11 «Умножение и деление десятичных дробей».

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Написание контрольной работы

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1527

1535(а,б)

136

РНО Решение задач.

Урок практикум

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения

Анализ контрольной работы, фронтальная работа по решению задач

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

На усмотрение учителя

Инструменты для вычислений и измерений - 18

137

Микрокалькулятор

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Развить навыки инструментальных вычислений

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование познавательного интереса к изучению нового

№1556

1столбик

1557

1558

138

Микрокалькулятор

Урок закрепления знаний

Здоровьесбережения, компьютерного урока, развитие исследовательских навыков, коллективного взаимодействия

Работа в группах, работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навыки инструментальных вычислений

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества

П: владеть общими приемами решения учебных задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

№1556(2 столбик)

1560

139

Проценты

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения,

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Познакомиться с понятием процента, научиться переводить проценты в десятичную дробь и обращать десятичную дробь в проценты

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению

№1598

1599

1602(а)

140

Проценты

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать задачи на нахождение процентов от числа

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным параметрам

Формирование навыков анализа

№1600

1601

1612(2)

141

Проценты

Урок овладения новыми ЗУН

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам

Р: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№1603

1604

1605

142

Проценты

Комбинированный урок

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Совершенствовать навыки решения задач на проценты

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1606

1611

143

Проценты

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Обобщить знания, умения по теме «Проценты»

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1609

1610

144

Контрольная работа №12 «Проценты»

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Написание контрольной работы

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1608

145

Угол. Прямой и развернутый углы. Чертежный треугольник.

Урок изучения нового

Работа с текстом учебника

Научиться распознавать углы на чертежах, правильно их обозначать и называть

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать свои ошибки и корректировать их.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм необходимых операций

П: уметь выделять существенную информацию из текста

Формирование устойчивой мотивации к обучению

№1638

1639

1640

1642(а)

146

Угол. Прямой и развернутый углы. Чертежный треугольник.

Урок практикум

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Дать определение прямого и развернутого угла, научиться определять прямые углы на чертежах и строить их с помощью угольника

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование устойчивой мотивации к обучению

№1641

1643

147

Угол. Прямой и развернутый углы. Чертежный треугольник.

Комбинированный урок

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Совершенствовать навыки построения углов

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

№1644

1647

148

Измерение углов. Транспортир.

Урок изучения нового

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, поэтапного формирования умственных действий.

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться измерять градусную меру углов на чертеже с помощью транспортира, различать различные виды углов.

Р: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

Формирование познавательного интереса

№1682

1683

1692(а)

149

Измерение углов. Транспортир.

Урок практикум

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Фронтальная беседа с классом, работа в парах

Научиться строить углы по заданной градусной мере

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: выделять существенную информацию из текста

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

№1687

Построить углы 50,110,70 градусов и провести в них биссектрисы

150

Измерение углов. Транспортир.

Урок закрепления ЗУН

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Научиться применять знания, умения по теме «Углы» для решения задач

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

№1685

1686

Принести циркуль и транспортир

151

Круговые диаграммы

Урок изучения нового

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться строить круговые диаграммы по данным задачи

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

№1706

1710

152

Круговые диаграммы

Урок обобщения и систематизации знаний

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, педагогического сотрудничества, самодиагностики и самокоррекции результатов

Фронтальная беседа с классом, работа в группах

Совершенствовать знания, умения по теме «Круговые диаграммы»

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1707

153

Контрольная работа №13 «Углы и диаграммы».

Урок проверки,

коррекции и оценки знаний

Написание контрольной работы

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

№1708

154

Решение задач.РНО

Урок практикум

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения

Анализ контрольной работы, фронтальная работа по решению задач

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

На усмотрение учителя

Повторение курса математики 5 класса (16ч)

155

Натуральные числа

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогического сотрудничества,

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

повторить понятия натурального числа.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

П: уметь выделять существенную информацию из текстов

Формирование познавательного интереса к изучению нового

№1815(а,б)

1838

156

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

Урок практикум

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, педагогического сотрудничества, личностно-ориентированного обучения

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

повторить правила выполнения арифметических действий с обыкновенными дробями и смешанными числами. Применять изученные действия для решения примеров и задач

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование творческих способностей через активные формы деятельности

№1821

1824

157

Решение арифметических задач

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Устный опрос, работа у доски и в тетрадях

Повторить основные типы задач, решаемых арифметическим способом

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным параметрам

Формирование познавательного интереса к изучению нового

способам обобщения и систематизации знаний

№1817

1840

158

Буквенные выражения

Урок практикум

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа(карточки)

Вспомнить основные типы выражений и их применение для решения математических задач

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

Формирование навыков анализа

тесты

159

Упрощение выражений

Урок практикум

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

Повторить применение основных свойств для упрощения выражений

Р: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Индивидуальные задания

160

Уравнение

Урок практикум

Здоровьесбережения, проблемного обучения,

развивающего обучения

Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях

Повторить правила нахождения неизвестных компонентов действий и применять эти правила для решения уравнений

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата

П: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

тесты

161

Решение задач с помощью уравнения

Урок обобщающего повторения

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать знания учащихся по решению задач с помощью уравнения

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового

способам обобщения и систематизации знаний

Творческое задание

162

Сложение и вычитание десятичных дробей

Урок практикум

Работа у доски, в тетрадях работа в парах

Повторить алгоритм сложения, вычитания десятичных дробей

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Р: определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях

Формирование познавательного интереса

1833

1834(в)

163

Умножение и деление десятичных дробей

Урок практикум

Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков

Фронтальная работа с классом, индивидуальные карточки – задания, работа у доски и в тетрадях

повторить правила выполнения арифметических действий с десятичными дробями и смешанными числами.

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование творческих способностей через активные формы деятельности

№1834(д)

1842

164

Арифметические действия с десятичными дробями

Урок обобщающего повторения

Работа у доски, в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать знания, умения учащихся по теме «Арифметические действия с десятичными дробями» и применять их к решению уравнений и задач

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Р: осознавать учащимися уровень и качество усвоения результата

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование мотивации к конструированию, творческому самовыражению

№1835

1836

165

Проценты

Урок практикум

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности

Фронтальный опрос, работа в группах

Повторить понятие процента, перевод процентов в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

П: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

1834(е)

166

Решение задач на проценты

Урок обобщающего повторения

Здоровьесбережения. Личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проектной деятельности

Работа у доски, в тетрадях работа по карточкам

Систематизировать знания учащихся по основным типам задач на проценты

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Р: удерживать цель деятельности до получения ее результата, выстраивать алгоритм действий

П: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового

способам обобщения и систематизации знаний

1843

1844

167

Решение практико-ориентированных задач

Урок практикум

Здоровьесбережения, проблемного обучения,

развивающего обучения

Работа у доски, в тетрадях

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки для решения практических задач

К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии

Р: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний

тест

168

Итоговая контрольная работа

Урок контроля знаний

Написание контрольной работы

К: управлять своим поведением (Контроль, самокоррекция, оценка своего результата)

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

169

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Индивидуальная работа

Проанализировать допущенные в к\р ошибки, проводить работу по их предупреждению

К: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками

Формирование познавательного интереса к изучению нового

способам обобщения и систематизации знаний

рефлексия

170

Обобщающий урок

Итоговый урок

Работа у доски, в тетрадях

Научиться проводить диагностику учебных достижений

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

П: произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач

Формирование целостного восприятия окружающего мира

тесты