Разработка урока по теме:
« Числовые и буквенные выражения»
Подготовила: учитель математики
Курманалиева Насима Анваровна
Тема: «Числовые и буквенные выражения»
Цели урока:
-обучающие: вывести понятие числового и буквенного выражения, учить читать и записывать буквенные выражения, записывать решение задач способом составления числового или буквенного выражения;
- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;
- воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование: Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / Н.Я Виленкин, мультимедиа проектор, компьютер, рабочие листы, липкие листы.
Планируемые результаты: Предметные: научиться классифицировать выражения на числовые и буквенные. Читать и записывать числовые и буквенные выражения. Получить возможность анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.
Личностные: Ответственно относиться к учению; грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.
Метапредметные: научиться осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Получить возможность формулировать проблемы при решении учебных задач.
| Этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1. Организационный момент | Создать благоприятный психологический настрой на работу | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Чем мы занимались на прошлом уроке? Зачем нам надо уметь применять свойства сложения и вычитания?
| Включаются в деловой ритм урока.
| Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
| 2. Актуализация и фиксирование опорных знаний | Актуализация опорных знаний и способов действий. | 1. найти значение выражения удобным способом (слайд 1 на интерактивной доске) 423 +187 +77 623 -350 -123 23+87+77+13 233-(133+65) | а+в+с = (а+с) + в а-(в+с) = а-в-с = а - с-в (а+в)-с = а-с+в=в - с+а |
Какие свойства использовали при решении примеров.
2 Сегодня мы продолжим работу с выражениями
Находят значения числовых выражений с помощью свойств сложения и вычитания.
Сопоставляют способ решения со свойством.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.
Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков.
3.Целеполагание и мотивация
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
Задание на определение типа выражения (слайд 2)
16+45
а + 45
19 – с
( а+в)-с
124: 2+178
а- (в+с)
(82+18):25
(х+8) –(у-15)
(19+5)-(18-8)
Цель урока
-Какая цель нашего урока?
- Значения каких выражений мы можем сейчас найти?
-Как найти значение буквенного выражения?
Записывают в две колонки выражения, определяя название каждой группыю
Цель урока: мы будем работать с числовыми и буквенными выражениями. Учиться их записывать и находить их значения.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
4. Усвоение новых знаний и способов усвоения
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: Числовые и буквенные выражения.
-Итак, тема нашего урока созвучна цели урока
-как называется тема нашего урока?
Записываем в тетрадь тему урока.
-Повторим, как найти значение числового выражения? Задача.(слайд 4,5)
-все ли известно?
Проблема: по условию задачи № 3 вам нужно самостоятельно составить буквенное выражение.
Можно ли полученное выражение записать короче?
Тема урока: «Числовые и буквенные выражения».
Для быстрого счета используем свойства сложения и вычитания. Для нахождения буквенного выражения подставляем значения переменной и получаем числовое выражение.
Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
5.Организация первичного контроля
Выявление уровня усвоения знаний, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий.
Самостоятельная работа:
Найдите периметр треугольника АВС, если АВ = 13 см, ВС = х см,
АС =у см.Составьте выражение и найдите его значение при:
1 вариант 2 вариант
х = 10 и у = 8
х = 5 и у = 12
Самостоятельное решение на листах.
Самопроверка
Регулятивные: контроль, коррекция выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные:
Самоопределение.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
6. Подведение итогов урока.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых
-Что изучили сегодня на уроке?
-Кто желает сформулировать определение числового и буквенного выражения?
- Оценить отдельных учащихся
Отвечают на поставленные вопросы.
Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
7.Рефлексия
Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.
Если вы считаете, что поняли тему урока, то выберите зеленый листочек. Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то - синий листочек.
Если вы считаете, что не поняли тему урока, то – красный листочек.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
