ГБОУ ООШ с. Севрюкаево
Математика. «Урок – сказка».
3 класс.
[pic]
Программа: «Математика 1-4 классы» . М.: Просвещение. 2011.
Составители: М.И.Моро, Ю.М.Колягин, М.А.Бантова и др.
Учебник: Математика. 3 класс.
Автор: М.И.Моро, М.А.Бантова и др. М.:Просвещение. 2013.
Подготовила и провела:
Учитель начальных классов Чупрынина Ольга Алексеевна
Тема: Деление вида 78:2
Цели:
Образовательные:
- сформировать умение выполнять деление вида 78:2;
- научить применять способ разложения двухзначных чисел для нового вида деления;
- закрепление умений в делении вида 48:4 и в решении составных задач на приведение к единице.
Развивающие:
- развивать логическое мышление, внимание и пространственное представление.
Воспитательные:
- воспитывать чувство взаимопомощи, интерес к предмету;
- обучение рефлексии учебной деятельности.
Оборудование:
- компьютер, мультимедиааппаратура, спички (по 10 штук у каждого ребёнка).
Ход урока:
1) Организационный момент:
а)эмоциональный настрой;
б)дыхательная гимнастика.
2) Разбор домашнего задания:
а)проверка домашнего задания;
б)разбор заданий, вызвавших затруднения.
3) Актуализация знаний, постановка целей урока.
1 [pic]
. УЧИТЕЛЬ: В некотором царстве, в некотором государстве жил -был царь. И у него был единственный сын Иван-царевич.
(слайд 1). Вот пришло время Ивану-царевичу создавать свою семью. И говорит ему отец: «Пора бы тебе жениться, Иван царевич. Собирайся-ка, сынок, в дорогу». Сел царевич на коня и поехал, напевая веселую песню.
Звучит 1 куплет песни из мультфильма про кота Леопольда «Кручу педали» (2 куплет).
Пока Иван-царевич едет на своем коне, напевая песню, нам нужно расчистить ему дорогу. На пути под одним из камней Кощей Бессмертный со Змеем Горынычем заложили мину. (На доске прикреплены камни из бумаги, на которых написаны примеры на деление.)
2. Игра «Какой пример лишний?» (Дети по цепочке выходят к доске и решают примеры, находят «лишний») (48 – не : 7)
3 [pic] . УЧИТЕЛЬ: Успешно преодолел Иван-царевич каменную тропу, но вот перед ним раскинулась широкая река. (слайд 2.)
А через реку построен мост из дощечек. Одна дощечка подпилена, а чтобы узнать какая - нужно проверить примеры, которые решили Кощей и Змей, а так как в школе они учились плохо, то в некоторых примерах допустили ошибки.
(На доске появляется «мост» из бумажных «дощечек». На «дощечках» записаны примеры и их решения. Дети ищут ошибки. (А.д.)
4.Игра «Найди ошибку».
5. УЧИТЕЛЬ: Молодцы, ребята, помогли вы Ивану-царевичу. Успешно преодолел царевич долгий путь и вдруг видит какое-то царство (слайд 3). Въезжает в город.
Звучит песня «Люди-сёстры»
В [pic] ъезжает он в город и слышит клич глашатая.
6. ПОЯВЛЯЕТСЯ ГЛАШАТАЙ С УКАЗОМ В РУКАХ И ГОВОРИТ: «Внимание, внимание! Послушайте царский указ. (читает указ)
«Змей Горыныч украл единственную мою дочь. Тому, кто спасет Василису Прекрасную, я отдам ее в жены и полцарства в придачу. Спешите! Спешите! Спешите! Написано мною собственноручно. Царь Додон.».
(слайд 4)
УЧИТЕЛЬ: Много молодых людей хотели бы взять красавицу-царевну в жены. Здесь были и султаны, и королевичи, и князья, и богатыри. (Слайды 5-8).
[pic] [pic] [pic] [pic]
Все они поспешили на поиски Змея.
7.УЧИТЕЛЬ: Давайте же посчитаем сколько же женихов поспешили на выручку царевне.
Решение примеров на пройденную тему. (Примеры на доске)
64:2=(32)
39:3=(13)
[pic]
48:4=(14) с устн.
96:3=(32) объясн.
88:4=(22)
55:5=(11)
[pic]
69:3=(23)
44:2=(22) САМ
8.УЧИТЕЛЬ: Молодцы, ребята. Женихам пришлось идти и в грозу, и под палящим солнцем, и через горы, и через леса. Давайте и мы немножко разомнёмся.
ФИЗМИНУТКА:
В небе гром, гроза.
Закрывай глаза!
Дождь прошёл. Трава блестит.
В небе радуга стоит.
Поскорей, поскорей
Выбегай из дверей,
По траве босиком,
Прямо в небо прыжком.
Ладушки, ладушки!
По радуге, по радужке,
По цветной дуге
На одной ноге.
Вниз по радуге бегом
И на место кувырком!
4) Формирование умений и навыков.
1.УЧИТЕЛЬ: Но женихов было так много, что их посчитать было не просто. Сегодня мы рассмотрим новый метод деления двухзначных чисел.
84 :7 – на доске
- Как это сделать? (Нужно разложить на удобные делимые)
-На какие удобные делимые можно разложить число 84?
(84 – это 70 и 14, а следовательно (70 + 14) : 7 = 70:7+14:7=10+2=12)
2) 2. Решение примеров подобного типа с устным объяснением.
Примеры записаны на доске.
75 : 5=(15) 42 : 3=(14)
72 : 6=(12)
85 : 5=(17)
96 : 8=(12)
38 : 2=(19)
56 : 4=(14)
УЧИТЕЛЬ: Молодцы, ребята, хорошо вы подсчитали всех женихов. Вот все они и отправились на спасение царевны. Иван-царевич тоже решил попытать счастье. Долго он шел по лесам и болотам. Много дней и ночей не спал.
5) Закрепление изученного материала.
1.УЧИТЕЛЬ: Давайте подсчитаем сколько дней и ночей пришлось Ивану-царевичу идти?
Самостоятельно страница 99 №2 (1столбик). Взаимопроверка!
2. Работа со спичками.
УЧИТЕЛЬ: Наконец добрел царевич к избушке Бабы Яги.
Соберите избушку Бабы Яги из спичек по образцу.
(Пока дети собирают избушку, из неё доносится песня «Разбойников» из мультфильма «Бременские музыканты»).
УЧИТЕЛЬ: Испугался царевич разбойников, но больно уж хотелось ему освободить Василису. Решившись, царевич говорит: «Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а ко мне передом».
3. Переставьте 2 спички так, чтобы избушка повернулась.
(работа со спичками на партах)
4.ФИЗМИНУТКА:
Учитель: Пока избушка поворачивается, мы с вами отдохнём.
(Проводится физминутка для глаз.)
4. Вышла Баба-Яга из избушки и говорит: « А знаешь ли, Иван, что царевну у Змея Горыныча Кощей забрал. Жениться на ней хочет. Но я помогу тебе вызволить Василису Прекрасную. По душе ты мне пришёлся. Да и от Кощеева коварства много я страдала, уж очень хочется его проучить. Вот тебе, Иван, клубок. Приведёт он тебя прямо к Кощею Бессмертному. В подземелье у него три темницы. В одной из них томится Василиса Прекрасная, в другой находится Змей Горыныч, а третья темница – пустая. Учти, все надписи на дверях темниц неверные.
Решение задачи на логическое мышление.
[pic] [pic] [pic]
Василиса Темница. Здесь
Прекрасная III Змей
Не пустая Горыныч
Далее дети угадывают, где находится Василиса.
(Василиса в третьей темнице. Так как все надписи неверные, значит вторая темница пустая, в первой –Змей Горыныч, а в третьей Василиса Прекрасная.)
5.УЧИТЕЛЬ: Иван-царевич взял Василису Прекрасную, Посадил в пустую темницу Кощея Бессмертного, а ключи от темниц бросил в синее море. Взял он Василису и направился к царю Додону. Весть об этом быстро долетела до царя. Он сразу же начал готовиться к свадьбе. И на нее пригласили добрых фей. А чтобы они не обиделись на царя и молодых, нужно их правильно рассадить за столом.
Решение задачи на приведение к единице. «На свадьбу пришли 64 феи. 8 самых старших и уважаемых фей сели за стол с женихом и невестой, а остальные - по 4 феи за каждый стол. Сколько столов потребовалось для остальных фей»
С молодыми
Отдельно
?
по 4 феи
[pic]
8
64
? остальные
Дети решают задачу на доске и в тетрадях.
64-8=56 (фей) – отдельно
56:4=14 (с.) для остальных фей
(64-8):4=14(с.)
Ответ: 14 столов.
6). Итог урока.
1. Выставление оценок.
2. Рефлексия.
- Чему научились сегодня на уроке?
- Понравился ли урок?
-Что понравилось на уроке?
- А теперь покажите с помощью мимики своё настроение. (Дети показывают мимикой своё настроение.)
3. Домашнее задание: стр. 16 № 5 (2,3,4столбики).
