| ПОДРОБНАЯ ПРОГРАММА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА на основе технологии модерации |
| Предмет, по которому проводится урок | Математика Тема: «Свойства действий с рациональными числами» Цели урока: систематизировать знания учащихся по свойствам рациональных чисел; вырабатывать прочные навыки применения свойств на практике; мотивировать необходимость поиска рационального выполнения задания; совершенствовать скорость устного счета
учить анализировать математические задания; осуществлять поиск возможных вариантов решений; развитие внимания учащихся, мышления и предметной речи.
воспитывать культуру математической речи; воспитывать умение выслушивать мнение других; воспитывать внимание при выполнении заданий; владение навыками контроля и оценка своей деятельности
|
| Класс | 6 класс |
| Этап | Время, продолжительность этапа | Активный метод обучения (прием, способ, техника) | Подробное описание АМО (приема, способа, техники) |
| Инициация | 2 мин. | Ученики показывают своё настроение на карточках . | Цель: создание комфортной среды обучения. Численность: все учащиеся. Проведение: Учитель: Ребята, добрый день.
У вас на столах лежат карточки с изображением солнца, солнца за тучей и тучи (слайд 2). Это карточки настроения. Я пришла к вам на урок вот с таким настроением (показываю изображение солнца) (слайд3)
Покажите, а какое у вас настроение. |
| Вхождение или погружение в тему | 6 мин. | Разложите карточки по ящикам.
| Цель: актуализация изученного Численность: все учащиеся. Материалы: презентация (задание на слайде 4). Проведение: Перед вами три ящика и десять карточек с выражениями. Найдите значения этих выражений. Разложите карточки по ящикам. Остался ли какой- то ящик пустым? Остались ли карточки вне ящиков? Есть ли карточки, попавшие в несколько ящиков? 1) -6,37+6,37, 2) -753+754, 3) +3½ -3,5, 4) +71-81, 5)-5½ -5½, 6) +2 ¼ - 6 ¾, 7) 7,8- 2,8, 8) -m+m, 9) -k+2,8 -8,8+k, 10) -0,8+0,3 Сумма противоположных чисел
| Сумма положительного и отрицательного чисел, близких по модулю
| Сумма положительного и отрицательного числа
|
Формирование ожиданий учеников
2 мин.
Бизнес-план
Цель: сформулировать задачи урока, как способ реализации цели урока.
Численность: все учащиеся.
Материалы: листочки бумаги.
Проведение: Учащиеся записывают задачи, которые они ставят перед собой на уроке. Затем читают их (выборочно, один из группы)
В течение урока ребята должны заполнить таблицу( слайд 5). Если они согласны, то ставят знак плюс над цифрой в том столбце, который выбрали. Если не согласны, то ставят знак минус.
Ф.И.О._______________________
Я … складывать положительные и отрицательные числа.
Я … вычитать положительные и отрицательные числа.
Я … умножать, и делю рациональные числа.
Я … свойства рациональных чисел и Я … применить свойства для упрощения вычислений.
SOS.
Проработка содержания темы
10 мин.
Работа в мини группах
Взаимотренажёр (2 мин.).
Цель: повторить фактический материал.
А теперь давайте проверим вашу подготовку к уроку. Разложите карточки со свойствами на партах и проговорите в парах друг другу свойства действий с рациональными числами (как они называются) и поменявшись листками – самооценки, проставьте соответствующие отметки в пункте один (Подготовка к уроку).
Листок самооценки.
Ученик___ __________________________________________________
Цель: работа над упражнениями
Численность: все учащиеся (каждая группа отдельно)
Учитель предлагает устно решить несколько примеров, высвечиваемых на экране (слайд 6-7).
как от свойств сложения перейти к свойствам умножения, то легко при воспроизведении, зная одну из формул, воспроизвести другую Давайте попробуем вместе заполнить таблицу (слайд 8).
(Таблица высвечивается на экране, а ученикам раздаются карточки с этой таблицей
Учитель предлагает выполнить задание по учебнику(слайд 9)
Материалы: каждой группе несколько карточек (число карточек соответствует числу учащихся в группе)
Проведение: Необходимо выполнить действия и записать ответ.
Эмоциональная разрядка (разминка)
2 мин.
Цель: снять утомление учащихся, обеспечить активный отдых, повысить умственную работоспособность.
Численность: все учащиеся
Проведение:. Сядьте поудобнее, выпрямите спину, закройте глаза и немного помечтайте о чём-то приятном. Поводите закрытыми глазками вверх-вниз, влево-вправо. Сожмите кулачки и разожмите их. Потрясите руками. Откройте глаза.
Проработка содержания темы
20 мин.
Работа в мини группах (конкурс художников)
Цель: создание атмосферы дружелюбия и симпатии
Численность: все учащиеся (каждая группа отдельно)
Материалы: листок с изображением координатной плоскости и задание одно для всей группы, интерактивная доска.
Проведение: Каждый строит по одной точке и передает по цепочке внутри группы. По завершению работы каждая группа представляет свой рисунок на интерактивной доске.
В заключении урока давайте посмотрим, как вы усвоили материал. Вам предлагается выполнить тест. .
В завершении работы карточки собираются, ответы высвечиваются на экране (слайд 10)
Подведение итогов. Рефлексия.
3 мин.
Бизнес- план
Цель: проанализировать выполнены ли задачи урока
Численность: все учащиеся.
Проведение: Учитель предлагает учащимся озвучить какие задачи выполнены, какие нет, достигнута ли цель урока. Ребята, давайте оценим нашу работу на уроке. Перед вами карточка с изображением горы (слайд 12). Если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке, разобрались в применении свойств умножения – то нарисуйте себя на вершине самой высокой горы. Если осталось что-то не ясно – нарисуйте себя ниже. Покажите свои рисунки. Молодцы! Я тоже себя нарисовала на вершине горы, потому что организовала вашу работу так, что вы научились применять свойства для рационального решения. Поскольку мы достигли цели нашего урока, то настроение у меня ☺ (показываю солнышко) А какое настроение у вас? Спасибо вам за урок.
До свидания. Выставление оценок за урок. Домашнее задание.
Приложение
[pic]
