У Р О К - И Г Р А
в 5 классе по теме „ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ”
Цель: систематизировать и обобщить знания и умения
учащихся по теме ;
способствовать формированию и развитию
интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
воспитывать внимание, чувство коллективизма, трудолюбие.
Оборудование.
1. Плакат с высказыванием.
2. Набор карточек заданий для каждой команды.
3. Рисунки
4. Записи на доске.
5. Таблица итогов.
Д Е В И З: «ЗНАНИЯ ИМЕЙ ОТЛИЧНЫЕ ПО ТЕМЕ ДРОБИ
ДЕСЯТИЧНЫЕ»
Ход урока
Учитель: Ребята! У нас сегодня необычный урок. Мы повторим действия с десятичными дробями и покажем умение применять знания. А проведем урок в форме игры.
Сейчас мы определим три команды и командира каждой команды.
Итак, начинаем игру.
І этап.
- Еще в глубокой древности появились натуральные числа.
Назовите их (дайте определение) (1б)
- В связи с чем появились дроби? (1б)
- Какие дроби называют десятичными? (1б)
- Кто предложил запись десятичных дробей (современную)? (1б)
Станция историческая
Сообщение ученика.
К способу записи десятичных дробей люди шли очень долго.
Об этом расскажет:
Только в 15 веке астроном АЛ- Каши разработал теорию десятичных дробей, а в Европе его открытие повторил талантливый ученый и инженер Симон Стеви, он описал арифметические действия с десятичными дробями. Он считается изобретателем десятичных дробей.
Учитель: Правила действий с десятичными дробями одинаковы с натуральными числами. Дело только в зяпятой.
Проверим наши умения:
ІІ этап: «Считать умею»
4,76 27,441 33,474
27,441 3,56 6,0032
3 [pic] [pic] [pic] 2,201 23,881 27,4708 (по 1 б)
Исправь ошибку
2,5 *0,03=75
5*1,7=85
0,17*6=102 (по 1 б)
ІІІ етап. Инсценировка.
Учащиеся с колпаками на голове с цифрами, ученик меньшего роста – с запятой на голове.
6
7
9
0
2
15
, Запятая перемещается вправо, влево.
Учитель: Ребята, как изменится число в каждом случае? ( 1б)
Учитель: Умеете ли вы сравнивать десятичные дроби?
Сравните:
0,375 и 0, 4
5, 023 и 5, 472
Ученик:
Сравнение – очень важная опереция. В медицине «великан» среди микробов имеет размер 0,1 мм, а наибольший вирус имеет размер
0,0000016 мм.
Учитель:
Точность в расчетах очень важна.
Послушаем об этом стихотворение: «Три десятых».
Ученик читает стихотворение
« Три десятых »
В. Лифшица.
Познакомьтесь, пожалуйста, Костя Жигалин,
Жертва вечных придирок, - он снова провален.
И шипит, на растрепанный глядя задачник:
- Просто мне не везет!..
Просо я неудачник!
В чем причина обиды его и досады?
Что ответ не сошелся лишь на 3 десятых!
Это сущий пустяк, и к нему , безусловно,
Придирается строгая Марья Петровна.
И все же об этой ошибке
Я прошу вас послушать без улыбки.
Три десятых – и стены возводятся косо!
Три десятых – и рухнут вагоны с откоса!
Ошибись только на три десятых аптека –
Станет ядом лекарство, убьет человека.
Ты подумай об этом мой друг хладнокровно
И скажи – не права ли была Марья Петровна?
Учитель: Какое же значение имеет правильность вычислений?
Провести смотр знаний и умений сравнивать десятичные дроби,
выполнять действия с десятичными дробями.
Способствовать развитию и формированию творческих и интеллектуальных способностей.
Воспитывать умение трудится коллективно, развивать культуру умственного труда.
Учитель:
- Проведем соревнования: проверим готовность. Капитаны докладывают готовности.
1 команда – ЗУП ( знать, уметь, побеждать)
2 команда – Смекалка
3 команда – Знайка .
Желаем успеха!
Соревнование команд
« Думай, соображай» (3б)
Задание всему классу, отвечает тот кто первый поднимет руку.
1. Исправь ошибку
7<78<8
2. Найти несколько значений Х:
5¸2
3. Вычисли устно:
(13 – 2, 46 : 3, 54) * (0, 5 - ½)
«Забавные равенства» (5б)
Клоун придумал примеры. Пока шел в школу, в портфель попал дождь, смыл запятые.
Помоги восстановить их:
52=18=7
3+108=408
42+17=212
736 -336=4
63-27=603
Игра: « Заполни клетки» (8б)
[pic] Команды получают листочки ( все учащиеся ) и выполняют задания. Побеждает команда, которая быстрее сделала задание и больше правильных ответов.
1, 4 + 0,6 =
[pic]
*
*
Ответ: 20
Игра: «Сравни дроби»
На доске 3 таблицы.
В течении одной минуты рассмотреть числа в таблице, мысленно располагая в порядке возрастания. Затем по знаку, команды по очереди бегут и пишут их на доске.
-
0,4
0,09
5,47
1,38
5,39
0, 37
1,4
2,4
2,07
Для 2 и 3 команд поменять расположение чисел.
Подведение итогов.
Команды 1
2
3
Считать умею
Исправь ошибку
Думай, соображай
Забавные равенства
Заполни клетку
Сравни дроби
Всего
Место
Заключительное слово учителя.
Вы были активны ,показали свои знания, умение их применять. Подведем итоги соревнований. Оцените работу членов своей команды.
ИТОГОВЫЙ УРОК
ПО ТЕМЕ: «КООРДИНАТНАЯ ПЛОСКОСТЬ»
(6 КЛАСС )
ИТОГОВЫЙ УРОК
ПО ТЕМЕ: „ТЕОРЕМА ПИФАГОРА”
(8 класс)
Разработка урока
Составила учитель
математики
Евдокимова Г.П.
ЗАДАНИЯ
ДЛЯ ПРОВЕРКИ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
