Этап урока Время
(мин)
Деятельность учитель-ученик
Универсальные учебные действия
Оборудование
1
Организационный момент
Цель этапа: создание условий для возникновения внутренней потребности к деятельности
1-2мин
Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок.
Выбирают экспертов в классе (у каждого эксперта контрольный лист в виде таблицыс фамилиями детей - 4эксперта)
Учитель: читаем хором
Начинать пора урок,
прозвенел уже звонок,
пришло время
вычислять,
на вопросы отвечать
Записывают число, классная работа
(Р)-проверка наличия учебных средств, рациональное размещение на парте.
(К)-умеют слушать других ;принимать точку зрения другого;
(Л)-познавательная мотивация
Слайд1
2
Проверка домашнего задания
1-3
Учитель: Слушаем сообщение ответственной о выполнении учащимися домашних работ .
Учитель: проводит объяснительную работу(по необходимости)
(М):умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;(Л):
уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи
Учетная тетрадь
3
Работа с информацией
Учитель: ребята ,как вы думаете, что означает немецкая пословица «Попасть в дроби»
(обмениваются вопросами и ответами, определяют и озвучивают проблему урока)
Учитель: пословица означает Попасть в тяжелое, трудное положение.
Давайте обратимся к учебнику и повторим правила сложения и вычитания обыкновенных дробей, задавая вопросы по теме друг другу(стр.133 -156,ведется диалог по принципу вопрос-ответ)
Познавательные: умение работать с математическим текстом, умения применять изученные понятия.
Слайд 3,учебник
4
Актуализация знаний
5-6 мин
Учитель: повторили теоретический материал
Устный счет. (Учитель проверяет правильность ответов., эксперты учитывают их в ведомости и выставляют )
1)Расставьте в порядке возрастания дроби
[pic]
2)Сравните дроби:
3)
Эксперты выставляют баллы за верные ответы
(П): умение применять изученные понятия ,умение использовать изученные математические свойства.
(Р) :умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы.
(Л): умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли
Слайды
4-7,
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
4
Установление проблемы урока
(сложение дроби и представление натурального числа в виде дроби)
1-2
Проблема-упражнение1.4
(П):умение формулировать вопросы к тексту, самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст.
(Р) :умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы.
(Л): умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли
Диск «1с».Математика ,5кл
5
Систематизация,
коррекция
Решение задач по реализации проблемы
4-5
Решение на доске по
желанию
(Л): формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений
(Р):формирование
способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения задачи.
(П): умение работать с математическим текстом, умения применять изученные понятия.
Диск «1с»,Математика 5кл
6
Чтение материалов информационного блока со с. 155-156 – для всех.
1-2
Работа с учебником
(хором читают правила)
(Л):
уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, быть инициативным, находчивым
учебник с. 155-156
Математика 5кл
7
Физкультурная минутка
1-2
Выполняют упражнения
[pic]
ответственная
8
Контроль и самоконтроль
7
Работа в рабочих тетрадях, стр 86. (с проверкой в парах ,работа над ошибками проводят эксперты в группах)
Самостоятельная работа
Вар2
№4
(а,б,д,г)
№4
(в,е,ж,з)
№5 (а.г,ж,в,и)
№5
(б,д,з,е,и)
(Р): самоорганизация учебного труда
(Л): адекватное оценивание
себя ,самооценка
(К): умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Ответы на доске
Ответы на оборотной стороне классной доски
9
Формулируем разноуровневое домашнее задание.
1-2
№1067.№1069
Либо
№1058,№ 1060
Р): самоорганизация учебного труда
(Л): адекватное оценивание
себя ,самооценка
Записывают задания в дневник
10
Работа в группах
10
1.Работают по слайду(аНазовите дроби равные дроби ,полученной на слайдах а,б
2.Выполняют №1016
3Объясни,почему равны дроби на слайде
( в
4.Выполняют №1007
(Задания разноуровневые)
Защищают решения на доске
познавательные УУД (формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов);
регулятивных УУД (формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты);
коммуникативных УУД (формирование умений совместно с другими детьми в группе сверять полученные результаты с образцом).
Слайд 11,
а
[pic]
б
[pic]
в
[pic]
Учебник
Стр156-160
[pic]
11
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
1-2
ЭКСПЕРТЫ ОБЪЯВЛЯЮТ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЕРНЫХ ОТВЕТОВ ПОЛУЧЕННЫХ В ТЕЧЕНИЕ УРОКОВ
Учитель объявляет результаты самостоятельной работы озвучивает оценки
12
Рефлексия
1-2
Оценивают свою работу на уроке.
Удовлетворены ли вы результатом своей работы? Продолжи предложение
Я узнал…
Я научился…
Какая работа на уроке вам доставила радость….
С какими трудностями вы встретились
[pic]
Слайд 16
