Технологическая карта проведения урока 4
формирование у учащихся способностей к рефлексии, анализу и самоанализу. Необходимое оборудование
Для учителя: компьютер, презентация, проектное оборудование
Для обучающихся: тетрадь, учебник, опорные листы для проектной папки, словари, тексты сказок
Дидактическое оборудование
Учебник математики авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М. : Вентана-Граф,2015г
Планируемые результаты урока
Личностные
Формирование способности к эмоциональному восприятию результатов, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Предметные
Сформировать навык представления информации способом инфографики, умение выделять и группировать данные.
Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)
Регулятивные УУД
- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действий
- вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.
Познавательные УУД
- решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.
Коммуникативные УУД
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями членов группы;
- взаимодействовать и находить общие способы работы в группе, согласовывать позицию и учитывать интерес участника проектной группы.
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения
Фронтальный, групповой, индивидуальный. Взаимоконтроль и взаимооценка, самоконтроль. Творческая работа.
План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Приветствие обучающихся, настраивание их на позитивную работу. Проверка готовности к уроку.
Приветствие учителя, погружение в атмосферу творчества.
Регулятивные: волевая саморегуляция
Коммуникативные: взаимодействие с учителем и друг с другом во фронтальном режиме
Личностные: самоопределение (мотивация учения)
2. Актуализация и пробное учебное действие
Давайте вспомним, каким было на сегодня домашнее задание?
Создать постер и подготовить защиту готового проектного продукта.
Познавательные: анализ имеющихся знаний по теме
Регулятивные: осуществление взаимоконтроля.
3. Постановка учебной задачи
Сегодня мы завершаем работу над нашим проектом.
Рефлексия целей и задач проекта
Анализ плана работы над проектом
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
4. Локализация индивидуальных затруднений
Предлагает выяснить места и причины собственных затруднений
Обсуждение в группах
Рефлексия
Коммуникативные: разрешение конфликтов, управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера
Регулятивные: прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик).
Физкультминутка
Снятие физического напряжения
5. Реализация проекта
Предлагает заслушать выступления учащихся
Защита проектного продукта
Соответствие продукта требованиям
Анализ продукта по критериям
Познавательные: формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, проблемой и условиями её реализации; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Коммуникативные: постановка вопросов (инициативное сотрудничеств), разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация); управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли
6. Рефлексия учебной деятельности
Давайте подведем итоги работы над проектом
Домашнее задание.
Написать о своих впечатлениях от проекта в листах проектной папки. Закончи предложение
Спасибо вам за урок! Вы были молодцы!
Рефлексия.
Самоанализ своей деятельности.
Заполнение листа проектной папки
Оценивают членов проектной группы. Заполнение листа проектной папки
Регулятивные: рефлексия своих действий, сравнительный визуальный анализ продуктивного творчества с комментированием своих действий в подгруппах
Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и друг с другом во фронтальном режиме
