Адаптированная рабочая программа по математике в 5 специально-коррекционном классе

Пояснительная записка

Рабочая программа «Математика для 5 класса» составлена на основе программы «Математика» (М.Н.Перова, В.В.Эк) из сборника 1 «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, 2001 года.

Задачи преподавания математики в школе VIII вида состоят в том, чтобы:

• дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Согласно учебного плана на изучение математики в 5 классе отводится 5 часов в неделю (вместо 6 часов по программе). В связи с этим уменьшилось количество часов на изучение некоторых разделов. Эти изменения отражены в календарно-тематическом планировании уроков математики в 5 классе.

Обучение математике в коррекционной школе VIII вида должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

В настоящей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом. Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.

Учитывая особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного учебного материала. Указания относительно упрощений даны в примечаниях.

Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные контрольные письменные работы учащихся, которые проводятся в заключении темы, в конце триместра.

Разбор письменных работ учеников в классе является обязательным, т.к. в процессе этого разбора раскрываются причины ошибок, которые могут быть исправлены лишь после того, как они осознаны учеником. Для анализа письменных контрольных работ отводится отдельный час, следующий непосредственно за контрольной работой.

Тематический план рабочей программы включает в себя основное содержание всех разделов курса с указанием бюджета времени на их изучение.

Тематический план

5 класс

п/п

Тема раздела

Кол-во часов

1.

Повторение

14

2.

Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000.

18

3.

Устные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 1000

13

4.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд

19

5.

Обыкновенные дроби

16

6.

Умножение и деление 10, 100 на 10, 100

7

7.

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

9

8.

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число

7

9.

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

25

10.

Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

24

11.

Повторение

18

170

Содержание.

1. Повторение.

Нумерация. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. Геометрия: Виды линий. Виды углов, построение углов.

2. Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трёхзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно, письменно, с использованием счётов. Единицы измерения стоимости, длины, массы. Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами. Геометрия: Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, окружность.

3. Устные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка. Разностное и кратное сравнение. Геометрия: Периметр. Нахождение периметра многоугольников.

4. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. Числовые выражения. Геометрия: Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов.

5. Обыкновенные дроби

Числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми знаменателями или числителями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей. Геометрия: Классификация треугольников по длинам сторон. Построение треугольников по трём данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

6. Умножение и деление 10, 100 на 10, 100

Деление чисел на 10, 100 с остатком. Умножение и деление 10, 100 на 10, 100. Геометрия: Треугольник. Построение треугольников.

7. Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы

Преобразование именованных чисел Замена крупных мер мелкими, мелких мер крупными. Геометрия: Построение треугольников по трём сторонам.

8. Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число. Числовые выражения. Деление на равные части. Геометрия: Виды кривых линий. Радиус.

9. Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

Устное умножение и деление полных двузначных и трёхзначных чисел без перехода через разряд. Нахождение одной. Нескольких долей предмета, числа. Геометрия: Диаметр. Хорда. Дуга окружности. Построение окружностей с указанием радиуса, диаметра.

10. Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд

Письменное умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка. Простые арифметические задачи на нахождение части числа, на разностное и кратное сравнение. Геометрия: Построение треугольника. Прямоугольник, квадрат. Диагональ. Геометрическое тело: куб.

11. Повторение

Арифметические действия с целыми числами, числами, полученными при измерении. Римские цифры. Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями. Геометрия: Геометрические тела: брус, шар. Геометрические фигуры.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5 класса

Учащиеся 1, 2 группы

должны знать:

• класс единиц, разряды в классе единиц;

• десятичный состав чисел в пределах 1000;

• единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

• римские цифры;

• дроби, их виды;

• виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

• читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

• считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

• выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000;

• выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

• выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

• выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000;

• умножать и делить на однозначное число;

• получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

• решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

• уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

• различать радиус и диаметр.

Учащиеся 3 группы

должны знать:

• класс единиц, разряды в классе единиц;

• десятичный состав чисел в пределах 100;

• единицы измерения длины, массы, времени;

Учащиеся должны уметь:

• выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100;

• читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

• выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000;

• выполнять устное (без перехода через разряд) сложение и вычитание чисел в пределах 100;

• решать простые задачи;

• уметь строить прямоугольник, квадрат;

Календарно - тематическое планирование

по математике

Классы 5 К

Учитель Викторова С.А.

Количество часов: на учебный год 170; в неделю 5.

Учебник: Математика для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Перова М.Н., Капустина Г.М. М.:Просвещение, 2002.

(полное название, автор, издательство, год издания)

Дополнительные учебные пособия «Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида». Бибина О.А. М.: Владос, 2001.

Планирование составлено на основе Программы по математике. Перова М.Н., Экк В.В. из сборника программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. М.: Владос, 2001. Под ред. В.В.Воронковой.

(указать автора программы, год)

Календарно-тематическое планирование по математике

5 класс (5 часов в неделю, 170 часов )

часов

45

35

50

40

Количество

контр. работ

3

2

2

2

Используемая методическая литература:

1. Программа по математике для 5 класса М.Н.Перова, В.В.Эк из сборника «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида». М.: Владос, 2001. Под редакцией В.В.Воронковой.

2. М.Н.Перова, Г.М.Капустина Учебник математики для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.:Просвещение, 2002.

3. М.Н.Перова Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М.: Владос, 1999.

4. О.А.Бибина Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. М.: Владос, 2005

Математика. 5 класс. 1 четверть. 45 час.

п.п.

Кол.

час.

Дата

Тема

Тип

урока

Цель урока

Практическая

деятельность

Оборудование

Словарная

работа

Литер.

12

Повторение.

1.

1

Нумерация чисел в пределах 100. счет равными числовыми группами.

Повт.

-вспомнить понятия «однозначное», «двузначное» число,

-повторить поместное значение цифры в числе,

-развивать навык чтения и называния чисел

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-счет равными числовыми группами,

-работа в таблице разрядов,

-работа по абаку,

-сравнение чисел,

-расположение чисел по порядку,

-работа на счетах.

-абак,

-пучки палочек,

-карточки чисел,

-классная таблица разрядов,

-счеты.

Однозначное число,

Двузначное число.

5 кл.

с.3-4

2.

1

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Повт.

-повторить разрядные единицы,

-повторить название компонентов и результатов сложения и вычитания,
-повторить алгоритм сложения и вычитания,
-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через называние компонентов и результатов действий.

-называние и выделение разрядных единиц,

-называние компонентов и результатов действий,

-присчитывание (отсчитывание) единиц,

-игра «Паровозик»,

-использование случаев сложения и вычитания при решении текстовых задач.

-плакат «Название компонентов и результатов сложения и вычитания»,

-абак,

-карточки с примерами для игры,

-карточки для индивидуальной работы.

Слагаемое

Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

5 кл.

с.5-7

3.

1

Устное умножение и деление чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Повт.

-повторить табличные случаи умножения и деления,

-учить пользоваться ими при решении составных примеров,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по составлению четверок примеров.

-работа с таблицей,

-сравнение примеров,

-нахождение примеров по инструкции,

-нахождение произведения и частного в составных примерах.

-таблица,

-карточки с примерами,

-плакаты с названием компонентов действий

Множители

Произведение

Делимое

Делитель

частное

5 кл.

С. 6, 7,8

4.

1

Виды линий. Построение линий.

Повт.

-повторить классификацию линий,

-развивать навык построения отрезка, луча, прямой, кривой, ломаной линий,

-коррекция мышления через упражнение по классификации линий.

-классификация линий,

-построение линий,

-нахождение линий на рисунках, вокруг себя.

-плакаты,

-рисунки,

-чертежно-измерительные инструменты

Отрезок

Луч

Прямая, ломаная, кривая линия

5 кл.

С.27-28

5.

1

Нахождение неизвестного слагаемого.

Комб.

-повторить компоненты и результат сложения,

-познакомить с правилом нахождения неизвестного слагаемого,

-учить находить не- известное слагаемое

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления посредством выбора знака при нахождении неизвестного слагаемого.

-называние компонентов и результата действия сложения,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного слагаемого»,,

-составление примеров по заданию.

-плакат «Название компонентов и результата сложения»,

-цв. карандаши,

-плакат «Нахождение неизвестного слагаемого»,

-геометрические фигуры.

Слагаемое

сумма

5 кл.

с.11-14

6.

1

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Комб.

-повторить компоненты и результат вычитания,

- познакомить с правилом нахождения неизвестного уменьшаемого,

-учить находить неизвестное уменьшаемое,

-развивать вычисли тельные навыки,

-коррекция мышления посредством дидактического упражнения.

-называние компонентов и результата действия вычитания,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного уменьшаемого»,

-составление примеров по заданию.

-плакат «Название компонентов и результата действия вычитания»,

-цветные карандаши,

-геометрические фигуры,

-плакат «Нахождение неизвестного уменьшаемого».

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

5 кл.

с.15-18

7.

1

Нахождение неизвестного вычитаемого.

Комб.

-повторить название компонентов и результата вычитания,

-познакомить с правилом нахождения неизвестного вычитаемого,

-учить находить

неизвестное вычитаемое,

-развивать вычисли тельные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-называние компонентов и результата вычитания,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного вычитаемого»,

-составление примеров по заданию.

-плакат «Название компонентов»,

-цветные карандаши,

-геометрические фигуры,

-плакат «Нахождение неизвестного вычитаемого».

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

5 кл.

с.18-22

8-9.

2

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Повт.

-повторить разрядные единицы двузначного числа,

-повторить состав однозначного числа,

-повторить алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через разряд,

-развивать вычисли тельные навыки,

-коррекция восприятия через игру.

-называние разрядных единиц,

-дополнение числа до круглых десятков,

-игра «Посели в дом числа»,
-работа с перфокартами,

-работа по индивидуальным карточкам.

-абак,

-карточки с числами,

-плакаты с игрой,

-перфокарты,

-карточки для индивидуальной работы.

Дополняю

Считаю

Однозначное

Четное

Нечетное

5 кл.

с.22-25

10.

1

Углы: прямой, тупой, острый. Построение углов.

Повт.

-повторить виды углов,
-развивать навык построения,

-коррекция мелкой моторики через упражнение на построение углов из разных материалов.

-определение вида углов,

-построение углов,

-изготовление углов из разных материалов.

-плакаты,

-ч.-и. инструменты,

-проволока, нитки, пластилин

Угол: прямой, тупой, острый

11.

1

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого, слагаемого.

Повт.

-повторить правила нахождения неизвестных чисел,

-учить составлять уравнение для решения задачи,

-развивать вычислительные навыки ,

-коррекция восприятия через упражнение по составлению уравнений.

-работа с абаком,

-работа с таблицей разрядов,

-работа с перфокартами,

-работа по плакату «Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд».

-плакат «Название компонентов»,

-плакат «Нахождение неизвестного уменьшаемого, слагаемого».

Слагаемое

Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

5 кл.

С.24

12.

1

Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат. Построение.

Повт.

-повторить свойства квадрата, элементы прямоугольника,

-развивать навык построения прямоугольника, квадрата,

-коррекция мышления через упражнение по классификации фигур.

-выделение свойств фигур,

-называние, отыскивание фигур,

-построение фигур.

-плакаты,

-фигуры,

-ч.-и. инструменты,

-нелинованная бумага.

Квадрат

Прямоугольник

Основание

Боковая сторона

5 кл.

С.30-31

13.

1

Входная контрольная работа

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

14.

1

Анализ контрольной работы.

Обоб.

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором допущены ошибки

18

Устная, письменная нумерация чисел в пределах 1000.

15.

1

Получение круглых сотен. Счет круглыми сотнями в прямом и обратном порядке. Запись круглых сотен.

Сооб.

Н.з.

-повторить разряды двузначного числа,

-познакомить с алгоритмом образования круглых сотен,

-учить прямому и обратному счету круглыми сотнями,

-развивать навык записи круглых сотен,

-коррекция речи через использование новых слов.

-работа на абаках,

-работа с кубиками, брусками,

-работа на счетах,

-работа по таблице разрядов,

-называние чисел,

-отыскивание нужного числа.

-абак,

-кубики, бруски,

-счеты,

-таблица разрядов,

-карточки с записью чисел,

-карточки с названием чисел.

Двести

Триста

Четыреста

Пятьсот

Шестьсот

Семьсот

Восемьсот

Девятьсот

Тысяча

5 кл.

с.34-37.

16.

1

Получение полных трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц. Запись полных трехзначных чисел.

Сооб.

Н.з.

-повторить разряды многозначного числа,

-учить получать трехзначное

число из сотен, десятков, единиц,

-познакомить с записью полного трехзначного

числа,

-развивать навык чтения полного трехзначного числа,

-коррекция речи через использование новых слов.

-работа на абаке,

-работа с полосками бумаги, брусками,

-работа на счетах,

-работа по таблице разрядов,

-чтение данных чисел,

-запись полученных чисел.

-абак,

-полоски бумаги, бруски,

-счеты,

-таблица разрядов,

-карточки с числами.

Трехзначные числа

5 кл.

с.38

17.

1

Получение трехзначных чисел из сотен и десятков, из сотен и единиц. Запись трехзначных чисел с нулем на конце или в середине.

Сооб.

Н.з.

-повторить разряды многозначного числа,

-учить получать трехзначное число из сотен и десятков, из сотен и единиц,

-познакомить с записью трехзначного

числа с нулем в середине или в конце,

-коррекция речи через использование новых слов.

См. урок №14.

Сотни

Десятки

Единицы

Трехзначное число

5 кл.

с.39-40.

18.

1

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Комб.

-повторить разряды многозначного числа, поместное значение каждой цифры в числе,

-учить записывать число в виде суммы разрядных слагаемых,

-познакомить с

правилом получения числа из разрядов,

-развивать навык чтения и называния трехзначных чисел,

-коррекция речи через использование новых слов.

-работа по абаку,

-работа в таблице разрядов,

-работа со счетами.

-абак,

-таблица разрядов,

-счеты,

-карточки с числами.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

с.42-43.

19.

1

Шар. Круг. Окружность. Радиус.

Повт.

-повторить понятия «круг», «окружность»,

-учить различать фигуры,

-развивать умение в построении окружности по заданному радиусу,

-коррекция внимания через упражнение по классификации фигур.

-выделение свойств,

-называние фигур,

-построение фигур.

-плакаты,

-фигуры,

-ч.-и. инструменты,

-нелинованная бумага

Шар

Круг

Окружность

Радиус

5 кл.

С.32-33

20.

1

Счет до 1 000 и от

1 000 по 1. Счет разрядными единицами, по 2, 20, 200, 5, 50, 500.

Комб.

-повторить порядок расположения чисел в пределах 100,

-учить называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 1 000,

-развивать навык счета числовыми группами,

-коррекция внимания через упражнение на нахождение числа.

-работа по таблице «Сотня»,

-работа с числовым рядом,

-игра «Найди место числа в ряду»,
-игра «Расставь по - порядку».

-таблица «Сотня»,

-числовой ряд,

-числовой ряд с пропущенными числами,

-карточки с числами.

5 кл.

с.40-41

21.

1

Округление чисел до десятков, сотен. Знак (приблизительно равно).

Сооб.

н.з.

-повторить разряды трехзначного числа, поместное значение каждой цифры в числе,

-познакомить с правилом округления чисел до десятков,

-развивать навык определения разрядов в числе,

-коррекция внимания через упражнение по нахождению ошибок.

-выделение разрядов в числе,

-запись чисел в таблицу разрядов,

-работа с правилом,

-нахождение числа на числовой прямой.

-цветные карандаши,

-карточки с числами,

-таблица разрядов,

-числовая прямая.

Приблизительно равно

5 кл.

с.43-45.

22.

1

Римская нумерация. Обозначение чисел I – Y.

Сооб.

н.з.

-познакомить с обозначением римских чисел,

-учить видеть сходство и различие в написании арабских и римских чисел,

-учить записывать римские числа под диктовку и при записи примеров,

-развивать навык использования римских чисел в работе,

-коррекция мышления через упражнение в соотношении римских и арабских чисел.

-запись римских чисел,

-соотношение арабских и римских чисел,

-использование римских чисел при записи примеров.

-карточки с числами,

-рисунки циферблатов часов,

-карточки с примерами с арабскими числами и римскими числами.

Римские числа

5 кл.

с.45-46.

23.

1

Вычисление длины ломаной линии.

Повт.

-повторить понятие «ломаная замкнутая, незамкнутая»,

-развивать навык построения ломаной,

-коррекция речи посредством упражнения по характеристике линии.

-построение ломаной с данными длинами частей,

-нахождение длины ломаной.

-таблицы

Ломаная замкнутая, незамкнутая

5 кл.

С.71

24.

1

Единицы измерения стоимости. 1р.=100к.. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Комб.

-повторить единицы измерения стоимости,

-познакомить с соотношением 1р.=100коп.,

-вспомнить находящиеся в обращении денежные купюры,

-учить разменивать 1 купюру на несколько, заменять несколько купюр одной,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по замене размену купюр.

-выбрать единицы измерения стоимости,

-сравнить меры,

-работа по плакату,

-размен денежных купюр,

-замена нескольких денежных купюр одной,

-игра «Магазин».

-карточки с названием мер,

-денежные купюры,

-плакат,

-ценники,

-предметы для продажи - товар.

Денежные купюры

5 кл.

с.46-47.

25.

1

Единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км. 1км=1 000м. Соотношение единиц длины.

Комб.

-повторить единицы измерения длины,

-познакомить с соотношением 1км=

1 000м,

-учить использовать числа, полученные при измерении мер длины, в речи,
-коррекция внимания через упражнение по выбору мер длины.

-измерение предметов,

-вычерчивание отрезков,

-запись чисел, полученных при измерении,

-использование полученных чисел при решении задач,

-составление задач с полученными числами.

-чертежные и измерительные приборы,

-карточки с единицами мер длины,

-карточки с числами, полученными при измерении,

-к.з. для составления задач.

Километр

5 кл.

с.47-48.

26.

1

Единицы измерения массы: г, кг, ц, т. Соотношение единиц массы.

Комб.

-повторить единицы измерения массы,

-познакомить с различными видами весов,

-познакомить с правилом взвешивания,

-познакомить с мерой массы – тонна,

-учить использовать числа, полученные при измерении массы, в речи,

-коррекция внимания через упражнение по выбору мер массы.

-взвешивание на весах,

-сравнение гирь,

-запись чисел, полученных при измерении массы,

-составление задач с полученными числами.

-весы различных видов,

-гири различного достоинства,

-карточки с мерами массы.

тонна

5 кл.

с.48-51.

27.

1

Вычисление периметра прямоугольника.

Сооб.н.з.

-познакомить с правилом нахождения периметра прямоугольника,

-развивать навык построения прямоугольника,
-коррекция внимания через упражнение по нахождению общих признаков.

-построение прямоугольника,

-нахождение периметра,

-выделение признаков прямоугольника.

-фигуры – прямоугольники,

-плакат,

-ч.-и. инструменты.

Длина

Ширина

Периметр

5кл.

С.72-74

28.

1

Контрольная работа по теме «Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000».

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

29.

1

Анализ контрольной работы.

Обоб.

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором допущены ошибки

30.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой.

Комб.

-повторить алгоритм сложения и вычитания

чисел, полученных при измерении,

-учить устному объяснению при решении

примеров,

-учить преобразовывать результат при сложении, уменьшаемое

при вычитании,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по замене крупной меры мелкой.

-работа с купюрами, монетами,

-работа с плакатом «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»,
-работа по карточкам.

-купюры, монеты,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

5 кл.

с.51-52.

31.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами.

Сооб.

н.з.

-повторить алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении,

-учить письменно оформлять решение примеров данного вида,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания посредством упражнения по соотношению мер.

-расположение мер по порядку,

-соотношение мер,

-работа по плакату,

-работа по карточкам,

-работа с перфокартами.

-карточки с мерами,

-плакат,

-перфокарты,

-карточки.

5 кл.

с.52.

32.

1

Вычисление периметра квадрата.

Сооб.н.з.

-учить вычислять периметр квадрата (разными способами),

-развивать навык построения квадрата,

-коррекция мышления через работу по нахождению периметра.

-построение квадрата,

-нахождение периметра,

-выделение признаков квадрата

-фигуры – квадраты,

-плакат,

-ч.-и. инструменты

Квадрат

Периметр

5 кл.

С.73-74

13

Устные вычисления в пределах 1 000.

33.

1

Сложение и вычитание круглых десятков и сотен.

Сооб.

н.з.

-повторить поместное значение каждой цифры в трехзначном числе,

-познакомить с правилом сложения и вычитания круглых десятков и сотен,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение на определение разрядов.

-работа со счетами,

-работа с брусками, полосками бумаги,

-работа с таблицей разрядов,

-выделение разрядов в числе,

-работа по плакату.

-счеты,

-бруски, полоски бумаги,

-таблица разрядов,,

-цветные карандаши,

-плакат.

Круглые десятки

Круглые сотни

5 кл.

с.54-55

34.

1

Сложение и вычитание круглых десятков и сотен из трехзначного числа без перехода через разряд.

Комб.

-повторить разряды трехзначного числа,

-познакомить с правилом сложения и вычитания круглых десятков из трехзначного числа,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-обозначение разрядов в числа,

-работа со счетами,

-работа с абаком,

-работа по плакату,

-работа по карточкам.

-цветные карандаши,

-счеты,

-абак,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Разряды:

Десятки

Сотни

Единицы

5 кл.

с.56-58.

35.

1

Сложение и вычитание из трехзначного числа однозначного числа без перехода через разряд.

Комб.

-повторить разряды трехзначного числа,

-познакомить с правилом сложения и вычитания из трехзначного числа однозначного,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение на выделение примера.

-обозначение разрядов в числа,

-работа со счетами,

-работа с абаком,

-работа по плакату,

-работа по карточкам.

-цветные карандаши,

-счеты,

-абак,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Разряды:

Десятки

Сотни

Единицы

5 кл.

с.59-61.

36.

1

Сложение и вычитание из трехзначного числа двузначное число без перехода через разряд.

Комб.

-повторить разряды в трехзначном числе,

-познакомить с правилом сложения и вычитания из трехзначного числа двузначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-обозначение разрядов в числа,

-работа со счетами,

-работа с абаком,

-работа по плакату,

-работа по карточкам.

-цветные карандаши,

-счеты,

-абак,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Разряды:

Десятки

Сотни

Единицы

5 кл.

с.60-61.

37.

1

Вычисление периметра треугольника.

Сооб.н.з.

-учить вычислять периметр треугольника,
-развивать навык построения треугольника,

-коррекция внимания посредством упражнения по классификации фигур.

-построение треугольников,

-нахождение периметра,

-выделение признаков треугольника.

-фигуры – треугольники,

-плакат,

-ч.-и. инструменты.

Треугольник

Периметр

5 кл.

С.73-74

38

1

Сложение и вычитание из трехзначного числа трехзначное число без перехода через разряд.

Комб.

-повторить разряды в трехзначном числе,

-познакомить с правилом сложения и вычитания из трехзначного числа трехзначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-обозначение разрядов в числа,

-работа со счетами,

-работа с абаком,

-работа по плакату,

-работа по карточкам.

-цветные карандаши,

-счеты,

-абак,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Разряды:

Десятки

Сотни

Единицы

5 кл.

С.66-70

39.

1

Разностное сравнение чисел.

Сооб.

Н.з.

-учить сравнивать числа,

-познакомить с алгоритмом разностного сравнения,
-развивать навык сравнения,

-коррекция мышления через нахождение пар предметов.

-соотношение числа и группы предметов,

-образование пар предметов,

-выделение основных слов в тексте,

-работа с плакатами,

-соотношение слов и знака действия.

-карточки с числами,

-картинки с предметами,

-плакаты,

-книжечки с арифметическими знаками.

На сколько больше?

На сколько меньше?

5 кл.

с.83-85

40.

1

Решение задач на разностное сравнение.

Комб.

-учить решать задачи на разностное сравнение,

-развивать навык сравнения,

-коррекция мышления посредством дидактического упражнения.

-сравнение групп предметов,

-выделение главного слова в вопросе,

-выбор действия для ответа на вопрос,

-выполнение чертежа (рисунка) для к.з. задачи.

-картинки с предметами,

-плакат с главным словом,

-книжечка с арифметическими знаками,

-чертеж к задаче.

5 кл.

с.85-87

41.

1

Кратное сравнение чисел.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с алгоритмом кратного сравнения,

-развивать навык сравнения,

-коррекция мышления через упражнение на сравнение.

-соотношение числа и группы предметов,

-образование пар предметов,

-выделение основных слов в тексте,

-работа с плакатами,

-соотношение слов и знака действия.

-карточки с числами,

-картинки с предметами,

-плакаты,

-книжечки с арифметическими знаками.

Во сколько раз больше?

Во сколько раз меньше?

5 кл.

с.87-89

42.

1

Решение задач на кратное сравнение.

Комб.

-учить решать задачи на кратное сравнение,
-развивать навык сравнения,

-коррекция мышлении посредством дидактического упражнения.

-сравнение групп предметов,

-выделение главного слова в вопросе,

-выбор действия для ответа на вопрос,

-выполнение чертежа (рисунка) для к.з. задачи.

-картинки с предметами,

-плакат с главным словом,

-книжечка с арифметическими знаками,

-чертеж к задаче.

5 кл.

с.90-91

43.

1

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны.

Повт.

-повторить свойства треугольника, правила нахождения периметра,

-развивать навык выполнения чертежа треугольника,

-коррекция мелкой моторики посредством выполнения фигуры из разных материалов.

-выделение треугольников из множества фигур,

-нахождение частей треугольника,

-составление фигур из палочек,

-выполнение чертежа треугольника,

-нахождение периметра

-фигуры – треугольники,

-плакат,

-счетные палочки,

-ч.-и. инструменты.

Основание Боковая сторона

Треугольник

5 кл.

С.74-76

44.

1

Контрольная работа за 1 четверть

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

-работа по индивидуальным карточкам

-карточки по вариантам

45

1

Анализ контрольной работы

Обоб.

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором допущены ошибки

Математика. 5 класс. 2 четверть. 35 часов.

п.п.

Кол.

Час.

Дата

Тема урока

Тип

урока

Цель урока

Практическая

работа

Оборудование

Словарная

работа

Литерат.

19

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд

1.

1

Прямоугольный треугольник.

Сооб.н.з.

-познакомить с особенностями прямоугольного треугольника,

-учить строить, различать прямоугольный треугольник,

-развивать речь,
-коррекция мелкой моторики через упражнение по получению прямоугольного треугольного треугольника из квадрата.

-получение прямоугольного треугольника из квадрата,

-выделение прямоугольного треугольника из группы треугольников,

-выполнение чертежа прямоугольного треугольника.

-квадрат,

-треугольники разных видов,

-ч.-и. инструменты

Прямоугольный треугольник

5 кл.

С.76-77

2.

1

Сложение трехзначного числа с 1, 2-значным числом с переходом в разряде единиц.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом сложения трехзначного числа с 1,2-значным с переходом в разряде единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по нахождению нужного разряда.

-работа с таблицей разрядов,

-работа по перфокартам,

-работа по плакату,

-работа со счетами,

-работа по карточкам

-таблица разрядов,

-перфокарты,

-плакат,

-счеты,

-карточки для индивидуальной работы.

…записываю под единицами, …запоминаю

5 кл.

с.92-93.

3.

1

Сложение полных трехзначных чисел с переходом в разряде единиц.

Комб.

-повторить разряды трехзначного числа,

-познакомить с правилом сложения трехзначных чисел с переходом через разряд,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение «Дополни недостающее число».

-игра «Дополни недостающее число»,

-работа с таблицами разрядов,

-работа со счетами,

-работа по плакату,

-называние разрядов трехзначного числа,

-работа с перфокартами

-карточки для игры,

-таблицы разрядов,

-счеты,

-плакат с примером,

-цветные карандаши,

-перфокарты

Сотни под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами

5 кл.

с.93-94

4.

1

Сложение трехзначных чисел, когда в сумме получаются круглые десятки, сотни.

Сооб.

Н.з.

-учить складывать трехзначные числа, когда в сумме получаются круглые сотни,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по дополнению записи.

-работа с таблицей разрядов,

-работа со счетами,

-работа по перфокартам,

-работа по плакату,

-работа по карточкам.

-таблицы разрядов,

-счеты,

-перфокарты,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Круглые сотни

5 кл.

с.95-96

5.

1

Сложение трех слагаемых, выраженных трехзначным числом.

Комб.

-познакомить с алгоритмом сложения трех трехзначных чисел,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через игру «Найди нужное число»

-работа по плакату,

-работа с карточками,

-работа с перфокартами,

-игра «Найди нужное число».

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы,

-перфокарты,

-карточки для игры.

Слагаемое

Сумма

5 кл.

с.95

6.

1

Остроугольный треугольник.

Сооб.н.з.

-познакомить с особенностями остроугольного треугольника,
-учить выполнять чертеж остроугольного треугольника,

-развивать речь,

-коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению углов треугольника.

-анализ треугольника,

-выполнение чертежа,

-выделение треугольника данного вида из группы треугольников.

-треугольники разных видов,

-ч.-и. инструменты

Остроугольный треугольник

5 кл.

С.77-78

7.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом вычитания чисел с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция

памяти через дидактическое упражнение.

-работа с перфокартами,

-игра «Построй цепочку из примеров»,

-работа по плакату,

-работа по карточкам,

-работа по плакату с бордюром.

-перфокарты,

-карточки с примерами,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы,

-плакат с бордюром

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

5 кл.

с.97-98

8.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд с недостающим разрядом десятков.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом вычитания чисел в пределах 1 000 с недостающим разрядом десятков,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение

-работа с таблицей разрядов,

-работа перфокартами,

-работа по плакату,

-закончи запись,

-работа по карточкам.

-таблицы разрядов,

-перфокарты,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Единицы

Десятки

сотни

5 кл.

с.98

9.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000 с одним переходом через разряд.

Повт.

-повторить правило вычитания чисел с одним переходом через разряд,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по классификации примеров.

-продолжи запись,

-найди пример для проверки,

-найди похожие примеры,

-закончи вычисления.

-карточки с неполными примерами,
-карточки с примерами,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

5 кл.

с.99

10.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000 с двумя переходами через разряд.

Комб.

-познакомить с правилом вычитания чисел с двумя переходами,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа с таблицей разрядов,

-работа с перфокартами,

- работа по плакату,

-работа по карточкам

-таблицы разрядов,

-перфокарты,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы

Единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями

5 кл.

с.100

11.

1

Тупоугольный треугольник.

Сообн.з.

-познакомить с особенностями тупоугольного треугольника,

-учить выполнять чертеж,

-развивать речь,

-коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению углов.

-анализ треугольника,
-выполнение чертежа,

-выделение треугольника данного вида из группы треугольников.

-треугольники разных видов,

-ч.-и. инструменты

Тупоугольный треугольник

5 кл.

С.78-79

12.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных в результате измерения, с одним переходом через разряд.

Комб.

-повторить вычитание чисел с одним переходом через разряд,

-учить вычитать числа, полученные в результате измерения,

-коррекция внимания через упражнение на узнавание чисел.

-выбери меры,

-работа по плакату,

-закончи запись,

-продолжи запись,

-вставь данные числа в задачу.

-карточки с мерами,

-плакат,

-карточки с числами,

-карточки с незаконченной записью

Меры массы, длины, стоимости

5 кл.

с.100-101.

13.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000.

Комб.

-учить вычитать числа, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа по таблице разрядов,

-работа со счетами,

-работа по плакату,
-закончи запись,

-продолжи пример.

-таблицы разрядов,

-счеты,

-плакат,

-карточки с незаконченными записями.

Единицы

Десятки

Сотни

тысячи

5 кл.

с.101-102

14.

1

Решение примеров в 2-3 действия без скобок

Повт.

-повторить правила сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд,

-повторить порядок выполнения действий,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через работу с числовыми квадратами.

-работа с плакатами,

-работа по перфокартам,

-нахождение правильного решения,

-работа по карточкам,

-продолжи запись.

-плакаты,

-перфокарты,

-карточки для индивидуальной работы,

-карточки с записью примеров.

Действия

5 кл.

с.105-109.

15.

1

Решение примеров в 2-3 действия со скобками

Повт.

-повторить правила сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд,

-повторить порядок выполнения действий,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через работу с числовыми квадратами.

-работа с плакатами,

-работа по перфокартам,

-нахождение правильного решения,

-работа по карточкам,

-продолжи запись.

-плакаты,

-перфокарты,

-карточки для индивидуальной работы,

-карточки с записью примеров.

Действия

5 кл.

с.105-109.

16.

1

Разносторонний треугольник

Сооб.н.з.

-познакомить с особенностями разностороннего треугольника,

-учить выполнять чертеж разностороннего треугольника,

-развивать речь,

-коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению сторон.

-анализ треугольника,

-выполнение чертежа,

-выделение треугольников данного вида из группы.

-треугольники разных видов,

-ч.-и. инструменты

Разносторонний треугольник

5 кл.

С.79-80

17.

1

Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании.

Повт.

-повторить название компонентов и результатов действия сложения и вычитания,

-повторить алгоритм нахождения неизвестных компонентов,

-развивать навык оформления данных примеров-уравнений,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа по плакатам,

-продолжи запись,

-проверь решение,

-составь пример-уравнение.

-плакаты,

-карточки с записью,

-карточки с уравнением с пропущенным числом.

Слагаемое

Уменьшаемое

вычитаемое

5 кл.

с.107-108.

18.

1

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд»

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

19.

1

Анализ контрольной работы.

Обоб.

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором допущены ошибки

16

Обыкновенные дроби

20.

1

Нахождение одной доли предмета, числа.

Сооб.

Н.з.

-учить получать практически долю предмета, числа,

-познакомить с алгоритмом нахождения доли предмета, числа,

-коррекция мелкой моторики через практическую работу.

-практическая работа с предметами,

-работа с кругами, квадратами, полосками бумаги,

-работа с плакатом.

-предметы (яблоко, конфета, шоколадка),

-круги, квадраты, полоски бумаги,

-плакат.

Доля предмета

Доля числа

5 кл.

с.109-111.

21.

1

Равнобедренный треугольник.

Сооб.н.з.

-познакомить с особенностями равнобедренного треугольника,
-учить выполнять чертеж,

-развивать речь,

-коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению сторон.

-анализ треугольника,

-выполнение чертежа,

-выделение треугольника данного вида из группы треугольников.

-треугольники разных видов,

-ч.-и. инструменты

Равнобедренный треугольник

5 кл.

С.80-81

22.

1

Нахождение нескольких долей предмета, числа.

Комб.

-учить получать практически несколько долей предмета, числа,

-познакомить с алгоритмом нахождения нескольких долей предмета, числа,

-коррекция мелкой моторики через практическую работу.

-практическая работа с предметами,

-работа с кругами, квадратами, полосками бумаги,

-работа с плакатом.

-предметы (яблоко, конфета, шоколадка),

-круги, квадраты, полоски бумаги,

-плакат.

…долей предмета

…долей числа

5 кл.

с.111-112

23.

1

Образование дробей. Числитель, знаменатель дроби.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с процессом образования дробей,

-познакомить с понятиями «числитель», «знаменатель»

-учить выделять числитель, знаменатель,

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-практическая работа по образованию дробей с предметами,

-работа с кругами, квадратами, прямоугольниками,

-работа по плакату

-выделение числителя, знаменателя.

-яблоко,

-круги, квадраты, прямоугольники,

-плакат,

-цветные карандаши.

Числитель

знаменатель

5 кл.

с.113-117

24.

1

Образование дробей.

Комб.

-повторить понятия «числитель», «знаменатель»,

-учить получать дробь

-развивать навык выделения числителя , знаменателя,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

-работа с квадратами, кругами, прямоугольниками, полосками,

-выделение числителя, знаменателя,

-работа с метром,

-работа по плакату.

-геометрические фигуры,

-цветные карандаши,

-портновский (мягкий) метр,

-плакат

5 кл.

с.116-117

25.

1

Сравнение дробей с одинаковым знаменателем.

Комб.

-повторить части дроби,

-учить сравнивать дроби с одинаковым знаменателем,

-развивать навык записи дроби,

- коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение части дроби и её названия,

-обозначение доли дробью.

-цветные карандаши,

-карточки дробей,

-карточки с названием части дроби,

-геометрические фигуры с изображением доли.

Числитель

5 кл.

с.118-119.

26.

1

Сравнение дробей с одинаковым числителем.

Комб.

-повторить части дроби,

-учить сравнивать дроби с одинаковым числителем,

-развивать навык записи дроби,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение части дроби и её названия,

-обозначение доли дробью.

-цветные карандаши,

-карточки дробей,

-карточки с названием части дроби,

-геометрические фигуры с изображением доли.

Знаменатель

5 кл.

с.119-120.

27.

1

Равносторонний треугольник

Сооб.н.з.

-познакомить с особенностями равностороннего треугольника,

-учить выполнять чертеж,

-развивать речь,

-коррекция мелкой моторики через упражнение по измерению сторон.

-анализ треугольника,

-выполнение чертежа,

-выделение треугольников данного вида из группы треугольников.

-треугольники разных видов,

-ч.-и. инструменты

Равносторонний треугольник

5 кл.

С.81-82

28.

1

Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей.

Комб.

-повторить алгоритм образования дробей,

-учить выделять количество долей в одной целой,

-учить сравнивать дробь с единицей,

-коррекция мышления через упражнение по сравнению долей.

-обозначение долей дробью,

-показ дроби на геометрических фигурах,

-соотношение двух одинаковых фигур,

-выделение частей дроби,

-соотношение части дроби и её названия.

-плакаты с долями,

-геометрические фигуры,

-плакаты с названием частей дроби,

-цветные карандаши.

Числитель

Знаменатель

5 кл.

с.120-121.

29.

1

Правильные дроби.

Комб.

-повторить части дроби и их название,

-познакомить с понятием «правильная» дробь,

-учить выделять правильные дроби,

-развивать навык в записи обыкновенных дробей,

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение частей дроби и их названия,

-работа по плакату,

-графическое изображение дробей,

-выбор дробей по задании.,

-закончи запись.

-цветные карандаши,

-карточки с дробями,

-плакат с названием частей дроби,

-плакат,

-геометрические фигуры.

Правильные, неправильные дроби

5 кл.

с.121-124.

30.

1

Неправильные дроби.

Комб.

повторить части дроби и их название,

-познакомить с понятием «неправильные» дроби,

-учить выделять неправильные дроби,

-развивать навык в записи обыкновенных дробей,

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение частей дроби и их названия,

-работа по плакату,

-графическое изображение дробей,

-выбор дробей по задании.,

-закончи запись.

-цветные карандаши,

-карточки с дробями,

-плакат с названием частей дроби,

-плакат,

-геометрические фигуры.

Правильные, неправильные дроби

5 кл.

с.123-124.

31-32.

2

Решение задач на нахождение одной и нескольких частей числа.

Повт.

-повторить образование дроби,

-повторить алгоритм решения задач на нахождение части числа,

-развивать навык получения доли числа,

-коррекция мышлении через дидактическое упражнение.

-графическое обозначение дроби,

-работа над задачей,

-работа по плакату,

-составление задач по к.з.,

-выделение главного слова.

-геометрические фигуры,

-карточки с дробями,

-плакат,

-чертеж к задаче,

-к.з. к задаче,

-карточка с главным словом.

…долей предмета

…долей числа

5 кл.

с.111-112.

33.

1

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

-практическое выполнение заданий

-карточки с индивидуальным заданием

34.

1

Анализ контрольной работы

Обоб.

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором допущены ошибки

35.

1

Построение треугольников.

Закр.

-повторить алгоритм построения треугольников с помощью циркуля,

-развивать чертежно-измерительные навыки,

-коррекция внимания через упражнения .

-измерение,

-построение,

-составление геометрических задач.

-плакаты,

-карточки с алгоритмом,

-ч.-и. инструменты

Разносторонний

Равнобедренный

Равносторонний

3 четверть. 50 часов

п.п.

Кол.

Час.

Дата

Тема урока

Тип

урока

Цель урока

Практическая

работа

Оборудование

Словарная

работа

Литерат.

7

Умножение и деление 10, 100, на 10, 100.

1.

1

Классификация треугольников по величине углов.

Закр.

-повторить виды треугольников,

-учить различать треугольники величине углов,

-учить строить треугольники с помощью циркуля.

-выделение треугольников из группы фигур,

-систематизация треугольников,

-выполнение чертежа.

-таблица с видами треугольников,

-чертежно-измерительные инструменты.

Остроугольный, Прямоугольный, Тупоугольный

5 кл.

с.76-82

2.

1

Умножение чисел 10, 100, на 10, 100.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения на 10, 100,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-работа с перфокартами,

-работа по плакатам,

-работа по карточками,

-игра «Найди пару».

-плакаты,

-карточки,

-карточки с примерами,

-карточки с числами.

Равные числа

5 кл.

с.125-126

3.

1

Деление чисел, оканчивающихся нулями, на 10.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом деления на 10 чисел, оканчивающихся 0,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-работа по плакату,

-выбор чисел,

-составление примеров, нахождение их по инструкции учителя.

-плакат,

-перфокарты,

-карточки с числами,

-карточки с примерами.

Круглые десятки

Круглые сотни

5 кл.

с.126-127

4.

1

Классификация треугольников по длинам сторон.

Закр.

-повторить виды треугольников,

-учить различать треугольники по длинам сторон ,

-учить строить треугольники с помощью циркуля.

-выделение треугольников из группы фигур,

-систематизация треугольников,

-выполнение чертежа.

-таблица с видами треугольников,

-чертежно-измерительные инструменты.

Разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

5 кл.

с.76-82

5.

1

Деление чисел на 10 с остатком.

Сооб.

Н.з.

-учить делить на 10 числа с остатком,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по нахождению круглых чисел.

-работа по плакату,

-работа по карточкам,

-нахождение примеров по инструкции,

-составление примеров.

-плакат,

-карточки,

-карточки с примерами,

-карточки с числами.

Круглые десятки

Круглые сотни

5 кл.

с.127

6.

1

Деление чисел, оканчивающихся нулями, на 100.

Сооб

Н.з.

-познакомить с правилом деление круглых сотен на 100,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-работа по плакату,

-работа с карточками,

-нахождение примеров по инструкции,

- составление примеров по инструкции.

-плакат,

-карточки,

-карточки с примерами,

-карточки с числами.

Круглые сотни

5 кл.

с.128

7.

1

Деление чисел на 100 с остатком.

Сооб

Н.з.

-учить делить числа на 100 с остатком,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по выделению круглых сотен.

-работа по плакату,

-работа с карточками,

-нахождение примеров по инструкции учителя,

-составление примеров по инструкции.

-плакат,

-карточки,

-карточки с примерами,

-карточки с числами.

Круглые сотни

5 кл.

с.128-129

9

Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена крупных мер мелкими.

8-9.

2

Преобразование чисел, полученных при измерении единицами длины, стоимости, массы. Замена крупных мер мелкими.

Сооб.

Н .з.

-учить выделять меры длины, массы, стоимости,

-познакомить с правилом замены крупных мер мелким,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение крупных и мелких мер,

-замена крупных мер мелкими,

-нахождение пары для крупной меры,

-замена, размен крупных купюр мелкими.

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями мер,

-карточки с мерами для составления пар,

-купюры

Меры длины, стоимости, массы

5 кл.

с.130-132

10.

1

Построение треугольника по трем сторонам.

Закр.

-учить строить треугольник с помощью циркуля и линейки,

-развивать навык в определении вида треугольника.

-анализ числовых данных,
-определение плана работы,

-выполнение чертежа,

- работа по карточкам

-таблица,

-памятка для определения поэтапного выполнения,
-ч.-и. инструменты,

-карточки.

Виды треугольников

5 кл.

с.187-190

11-12.

2

Преобразование чисел, полученных при измерении единицами длины, стоимости, массы. Замена мелких мер крупными.

Сооб.

Н.з.

-учить выделять меры массы, длины, стоимости,

-познакомить с правилом замены мелких мер крупными,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение мелких и крупных мер,

-замена мелких мер крупными,

-соотношение полученных чисел.

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями,

-карточки с числами.

Меры длины, стоимости, массы.

5 кл.

с.133-135

13.

1

Меры времени. Год. Соотношение: 1год=

365-366 суток. Високосный год.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с мерой времени «год», соотношением 1год =365-366суток,

- учить называть месяцы года по порядку,

-развивать навык называния месяцев,

-коррекция внимания через игру «Угадай, какой месяц пропал».

-работа по таблице «Год»,

-дидактическая игра «Угадай, какой месяц пропал»,
-определение количества дней каждого месяца,

-составление таблицы мер времени.

-таблица «Год»,

-карточки с названиями месяцев,

-календари для каждого ученика,

-таблица «Меры времени».

Год

Високосный год

5 кл.

с.136-137

14.

1

Виды кривых линий. Окружность. Круг.

Повт.

-повторить виды кривых линий,
-познакомить с различиями окружности и круга,

-учить различать окружность и круг.

-работа по плакату,

-выделение круга, окружности среди фигур,

-распределение кругов, окружностей по группам,
-сравнение круга, окружности.

-таблица с видами кривых линий,

-таблица «Окружность», «Круг».

Замкнутая кривая линия

Незамкнутая кривая линия

Круг

Окружность

5 кл.

с.190

15.

1

Контрольная работа по теме «Умножение, деление на 10, 100. Преобразование чисел, полученных при измерении»

Пров. ЗУН

-проверить степень усвоения материала по теме «Умножение и деление 10, 100 и на 10, 100» ,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки с индивидуальными заданиями

16.

1

Анализ контрольной работы

Обоб.

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором допущены ошибки

7

Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на однозначное число.

17.

1

Умножение и деление круглых десятков на однозначное число.

Сооб

Н.з.

-познакомить с правилом умножения и деления круглых десятков на однозначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению разрядов.

-выделение разрядов числа,
-работа с перфокартами,

-работа по плакату,

-работа с монетами,

-работа с купюрами.

-цветные карандаши,

-перфокарты,

-плакат,

-монеты,

-купюры.

Единицы

Десятки

Круглые десятки

5 кл.

с.137-139.

18.

1

Умножение и деление круглых сотен на однозначное число.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения и деления круглых сотен на однозначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение на выделение разрядов.

-выделение разрядов числа,

-запись чисел в таблицу разрядов,

-работа с перфокартами,

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции.

-цветные карандаши,

-таблица разрядов,

-перфокарты,

-плакат.

Единицы

Десятки

Сотни

Круглые сотни

5 кл.

с.140

19.

1

Решение числовых выражений в 2-3 действия на умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число.

Повт.

-повторить правила умножения и деления круглых десятков, сотен на однозначное число,
-развивать вычислительные навыки,
-коррекция внимания через упражнение по определению порядка действия.

-работа по плакату,

-определение порядка действия,

-работа с перфокартами,

-работа по карточкам.

-плакаты,

-числовые книжечки,

-перфокарты,

-карточки для инд. работы.

Действия 1 ступени

Действия 2 ступени

5 кл.

с.139- 140.

20.

1

Радиус. Обозначение буквой R.

Комб.

-познакомить с понятием «радиус», с его обозначением,
-учить чертить окружность с заданным радиусом.

-работа по плакату «Линии в круге»,
-нахождение радиуса на циркуле, в окружности,

-обозначение радиуса в окружности.

-таблица «Линии в круге»,
-чертежно-измерительные инструменты,

-цветные карандаши.

Радиус

5 кл.

с.190-191

21.

1

Разностное и кратное сравнение чисел.

Комб.

-повторить алгоритм решения задач на кратное и разностное сравнение,

-развивать навыки умножения и деления круглых сотен на однозначное число,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-выполнение к.з. к задаче,

-составление задачи по к.з.,

-выбор действия для решения,

-работа по плакату,

-работа с карточками.

-к. запись,

-книжечки с арифметическими знаками,

-плакат,

-карточки для инд. работы.

На сколько больше (меньше)?

Во сколько раз больше (меньше)?

5 кл.

с.140-142

22.

1

Деление на равные части.

Комб.

-повторить алгоритм деления на равные части и по содержанию,

-развивать навык деления круглых чисел на однозначное число,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа с карточками,

-работа по плакату,

-решение задач,

-работа на счетах.

-карточки для индивидуальной работы,

-плакаты,

-счеты.

Равные части

Поровну

5 кл.

с.140-141

23.

1

Увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Повт.

-повторить смысл выражений,
-формировать умение использовать знания при решении задач,

-развивать вычислительные навыки

-работа по карточкам с выражениями,

-выбор знака,

-составление примеров по инструкции,

-решение задач

-карточки со словами,

-карточки со знаками,

-плакат с к.з.

Уменьшить в …

Увеличить в …

5кл.

С.141-142

25

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

24.

1

Диаметр. Обозначение буквой D.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с понятием «диаметр»,
-учить использовать диаметр при выполнении чертежа окружности,

-развивать чертежные навыки.

-работа по плакату «Линии в окружности»,

-нахождение диаметра в окружности,

- сравнение радиуса и диаметра.

-таблица «Линии в окружности»,

-чертежно-измерительные инструменты.

Диаметр

5 кл.

с.191

25.

1

Умножение и деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения и деления двузначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение на выделение разрядов.

-запись чисел в таблицу разрядов,

-работа с перфокартами,

-работа по плакату,

-замена умножения сложением.

-цветные карандаши,

-таблица разрядов,

-перфокарты,

-плакат.

Единицы

Десятки

5 кл.

с.142-144

26.

1

Решение числовых выражений на умножение и деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Повт.

-повторить правила умножения и деления двузначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа с перфокартами,

-работа по карточкам,

-составление примеров по инструкции,
-развернутое объяснение решения примера.

-карточки,

-карточки для составления примеров,

-карточки с примерами.

5 кл.

с.145-146

27.

1

Нахождение части числа.

Комб.

-повторить алгоритм нахождения части числа,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мелкой моторики через выполнение упражнение по выполнению чертежа.

-графическое изображение нахождения части числа,

-составление примера по инструкции,

-составление к.з. к задаче,

-составление задачи по к.з..

-плакаты с чертежом,

-карточки,

-карточка с инструкцией,

-к.з. для составления задачи.

Часть числа

5 кл.

с.144-146

28.

1

Умножение и деление полного двузначного, трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения и деления двузначного, трехзначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение на сравнение.

-запись чисел в таблицу разрядов,

-составление чисел по инструкции,

-работа по плакату,

- «Продолжить запись примеров».

-цветные карандаши,

-таблица разрядов,

-карточки с цифрами,
-плакат,

-карточки с незаконченной записью.

Сотни

Десятки

Единицы

5 кл.

с.147, 148, 158-160

29.

1

Построение окружности с заданным диаметром.

Комб.

-учить находить радиус по заданному диаметру,

-учить обозначать линии в окружности,

-развивать чертежные навыки.

-сравнение радиуса и диаметра,
-составление примера на нахождение радиуса по данному диаметру,

-выполнение чертежа,

-обозначение диаметра, радиуса в окружности.

-плакат с формулами

D=2xR

R=D:2,

-карточки для индивид. работы,

-чертежно-измерительные инструменты.

Радиус

Диаметр

5 кл.

с.192

30.

1

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Комб.

-повторить смысл «увеличить в…», «уменьшить в…»,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-составление примеров по инструкции,
-выбор действия,

-работа по карточкам,

-составление задачи по к.з.

-карточки с инструкцией,

-карточки,

-плакат с к.з.

Увеличить в ..

Уменьшить в …

5 кл.

с.149-151

31.

1

Решение числовых выражений на умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

Комб.

-повторить правила умножения и деления трехзначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через определения порядка действий.

-объединить действия по ступеням,

-соотношение примера и числа,

-сравнение выражений.

-карточки с действиями,

-карточки с примерами и числами.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

с.148-151

32.

1

Разностное и кратное сравнение.

Повт.

-повторить значение «На сколько…?», «Во сколько раз,,,?»,

-развивать навык использования при решении задач, примеров,

-коррекция восприятия через упражнение на сравнение.

-сравнение предметов,

-составление примеров по инструкции,

-выполнение чертежа к задаче,

-решение задач.

-предметы,

-слайд программа,

-плакаты с инструкцией,

-чертежи к задаче.

На сколько…?

Во сколько раз…?

5 кл.

с.148, 150-151

33.

1

Хорда. Построение в окружности.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с понятием «хорда»,

-учить строить хорду в окружности.

-работа по плакату «Линии в окружности»,

-нахождение и выделение хорды на чертеже,

-выделение самой большой хорды в окружности – диаметра.

-таблица «Линии в окружность»,

-раздаточный материал – окружности,

-ч.-и. инструменты.

Хорда

5 кл.

с.192

34.

1

Умножение и деление трехзначного числа на однозначное.

Повт.

-повторить алгоритм действий,

-автоматизировать навык умножения и деления на однозначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по выделению разрядов.

-игра «Найди число»,

-упражнение «Запиши ответ»,

-составление задачи по к.з.
-решение примеров и задач,

-составление примеров по инструкции.

-карточки,

-плакаты с инструкцией,

-плакаты с к.з. задач.

Множители

Произведение

Делимое

Делитель

Частное

5 кл.

с.152

35.

1

Умножение по содержанию

Повт.

-повторить смысл выражения «взяли по…»,

-развивать навык умножения числа на однозначное число,

-коррекция мышления через упражнение по выбору знака действия

-составление примеров,

-составление и решение задач,
-выделение простой задачи из составной.

-плакат с инструкцией,

-карточки,

-плакат с к.з. для составления задачи.

Взяли по …

5 кл.

С.152-153

36-37.

2

Внетабличное умножение и деление на однозначное число.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с внетабличными случаями умножения и деления на однозначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение на сравнение.

-выделение разрядов числа,

-сравнение чисел,

-сравнение примеров,

-составление пар примеров,

-составление примеров по инструкции.

-цветные карандаши,

-карточки с парами чисел,

-карточки с парами примеров,

-карточки с инструкцией.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

с.153-154.

38.

1

Дуга окружности.

Знак

Комб.

-познакомить с понятием «дуга»,
-учить находить дугу в окружности,

-развивать чертежные навыки.

-работа по плакату «Линии в окружности»,
-выделение дуги на чертеже,

-называние дуги.

-таблица «Линии в окружности»,
-чертежно-измерительные инструменты.

Дуга

39.

1

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Повт.

-повторить понятия «увеличить в…», «уменьшить в…»,

-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-составление примеров по инструкции,
-выбор действия,

-работа по карточкам,

-составление задачи по к.з.

-карточки с инструкцией,

-карточки,

-плакат с к.з.

Увеличить в ..

Уменьшить в …

5 кл.

с.154-155

40.

1

Решение выражений в 2-3 действия

Повт.

-повторить правила умножения и деления трехзначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через определения порядка действий.

-объединить действия по ступеням,

-работа с перфокартами,

-соотношение примера и числа,

-сравнение выражений.

-карточки с действиями,

-перфокарты,

-карточки с примерами и числами,

-карточки с примерами и знаками.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

С.155-156,

41.

1

Построение окружностей с указанием радиуса, диаметра, хорды.

Закр.

-учить различать и находить на чертеже радиус, диаметр, хорду,

-развивать чертежные навыки.

-работа по карточкам,

-обозначение радиуса, диаметра, хорды,

-нахождение радиуса по диаметру,

-выполнение чертежа.

-раздаточный материал – окружности,
-таблица «Линии в круге»,

-ч.-и. инструменты.

Радиус

Диаметр

Хорда

5 кл.

С.192-193

42.

1

Умножение по содержанию

Повт.

-повторить смысл выражения «взяли по…»,

-развивать навык умножения числа на однозначное число,

-коррекция мышления через упражнение по выбору знака действия

-составление примеров,

-составление и решение задач,
-выделение простой задачи из составной.

-плакат с инструкцией,

-карточки,

-плакат с к.з. для составления задачи.

Взяли по …

5 кл.

С.156-157

43.

1

Умножение и деление трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд

Комб.

-повторить правило умножения и деления на однозначное число,

-учить пользоваться правилом при работе с трехзначными числами,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция слухового восприятия через игру «Поймай мяч – скажи ответ»

-составление примеров,

-составление и решение задач,
-выделение простой задачи из составной.

-плакат с инструкцией,

-карточки,

-плакат с к.з. для составления задачи.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

С.158-159

44.

1

Увеличение, уменьшение числа в несколько раз

Повт.

-повторить понятия «увеличить в…», «уменьшить в…»,

-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-составление примеров по инструкции,
-выбор действия,

-работа по карточкам,

-составление задачи по к.з.

-карточки с инструкцией,

-карточки,

-книжечки с арифметическими действиями,

-плакат с к.з.

Увеличить в ..

Уменьшить в …

5 кл.

С.160-162

45.

1

Проверка действия умножения.

Комб.

-повторить правило умножения на однозначное число,

-учить проверять примеры на умножение,

- развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение по составлению пар примеров.

-выделение разрядов числа,

-называние компонентов и результата действия,

-составление примера для проверки,

-нахождение пар примеров,

-составление примеров по инструкции.

-цветные карандаши,

-плакат с названием компонентов и результатов действия,

-карточки с примерами,

-карточки с инструкцией.

Множитель

Произведение

5 кл.

С.162-163

46.

1

Проверка действия деления.

Комб.

-повторить правило деления на однозначное число,

-учить проверять примеры на деление,