5 Пән:
Математика
Күні:
11.05.2013
Сабақтың тақырыбы:
Бұрыш. Бұрыштың түрлері
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
Бұрыш туралы мәліметпен танысады, есептер шығаруды үйренеді.
Күтілетін нәтиже:
Сыни тұрғыда ойлау технологиясын негізге ала отырып, транспортирді қолданып бұрышты салады, өлшейді, есептер шығарады.
Жұмыс түрі
топтық
Ресурстар
Слайд, үлестірмелер, оқулық, тірек-сызбалар, бағалау парағы, транспортир
Оқытуда қолданылатын модульдер :
Қалай оқыту керек, АКТ, диалог, сыни тұрғыда ойлау, бағалау
Оқытуда қолданыла
тын әдіс-тәсілдер:
топтық,
сұрақ-жауап, Блум таксономия
сы, салыстыру, проблема
лық, қадағалау
Барлығын қосқанда:
Оқушыларды топқа бөлемін. . Әрбір топқа «Бұрыш» туралы осы күнге дейін не білетіндерін жаздырамын, оқытамын. Бұрыш туралы ресурс таратамын, оқушылар танысады, берілген ресурсты бөліктерге бөліп, әрбір топқа қорғауға бөліп беремін. Әрбір топқа тақырыпқа байланысты тапсырма беремін. Тақырыпқа байланысты Венн диаграммасын толтыртқызамын, шешімі дұрыс емес есеп таратамын, оқушылар қатесін тауып түзейді. Сабақта оқушылардың пікірлерін тыңдай отырып, критерий бойынша бірлесе бағалаймын.
Мұғалімнің жазбалары:
ДАЙЫНДЫҚ КЕЗЕҢІ
Уақыты
Мұғалімнің әрекеті
Оқушы әрекеті
Тапсырмалар жүйесі
Күтілетін нәтиже
5 минут
Оқушылар мен сәлемдесеміноқу құралдары ның дайындығын тексеремін. Көңіл күйін анықтаймын, топқа бөлемін
Берілген фигураларды таңдайды, топқа бөлінеді, тілек айтады
[pic] [pic] [pic]
Әр оқушы өзіне ұнайтын фигураларды таңдап, 3 топ құрылады.
Мұғалім оқушыларға: Мен сендерге сәттілік тілеймін, қуаныш сыйлаймын;
Оқушылар бір-біріне: Мен сендерге сәттілік тілеймін, қуаныш сыйлаймын;
Оқушылар мұғалімге: Мен сендерге сәттілік тілеймін, қуаныш сыйлаймын;
Өзара сыйластық орнайды,
көңіл-күйі көтеріңкі болады, топқа бөлінеді.
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН ТЕКСЕРУ
(АКТ , БАҒАЛАУ)
2 минут
Интербелсенді тақтадағы үй тапсырмасы
ның дұрыс нұсқасын көрсетемін
Интербелсенді тақтадан өз есептерін тексереді
№1374
vk=15.3 км/сағ
vө=2,4км/сағ
Шешуі:
15,3+2,4=17,7
17,7*2=35,4
[pic] =118км
Интербелсенді тақтадан үй тапсырмасының дұрыс, дұрыс еместігін тексереді
ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚТЫ ОЯТУ
Сабақ эпиграфы: «Халық пен халықты, адам мен адамды теңестіретін - Білім» М.Әуезов
БІЛУ, ОЙ ҚОЗҒАУ
(АКТ, СТО, БАҒАЛАУ)
5 минут
Оқушыларды кезеңмен және тапсырманың шартымен таныстыра мын
Оқушылар бүгінгі сабаққа дейін бұрыш туралы не білгендігін жазады
Бұрыш
Оқушылар білгендерін еске түсіреді, жұптық, топтық жұмыс жасалады. Мұғалім мен топ мүшелері бірлесе отырып бағалайды
МАҒЫНАНЫ АЖЫРАТУ
ТҮСІНУ
( СТО, БАҒАЛАУ)
8 минут
Оқушыларға бұрыш туралы ресурсты таратып беремін.
Берілген ресурсты бөліктерге бөліп, әр топқа әр түрлі бөліктерді ұсынамын
Ресурсты оқиды, жұптасып, топтасып талқылайды. Өздеріне бөлініп берілген бөлімді қорғайды.
Бұрыш туралы ресурс таратылады
Оқушылар білгендерін еске түсіреді, үйренеді, топ ішінде талқылайды, қорытынды шығарады.
ҚОЛДАНУ
(АКТ, СТО, БАҒАЛАУ)
7минут
Әр топқа есептер беремін, қадағалаймын
Берілген есептерді шығарады, қорғайды
І ТОП - №1384
АВ, АС және АD сәулелерін сызыңдар: неше бұрыш пайда болды? Бұрыштарды белгіленулерімен жазыңдар.
ІІ ТОП - №1385
7.14-суретте кескінделген бұрыштарды өлшеп, градустық өлшемін транспортирмен өлшеп табыңдар.
ІІІ ТОП - №1386
ОС сәулесі АОВ бұрышының биссектрисасы және ˪АОС=45°. АОВ бұрышының градустық өлшемі неше градус?
Дәптерге есептің шартына сәйкес суретін салыңдар.
Теорияны практикада қолдана алады.
3 минут
СЕРГІТУ СӘТІ «Қара жорға»
ТАЛДАУ
(ҚАЛАЙ ОҚЫТУ КЕРЕКТІГІН ҮЙРЕТУ,АКТ, СТО, ДИАЛОГ, БАҒАЛАУ)
5 минут
Бұл кезеңнің шартымен түсіндіремін, флипчарт пен маркер таратып беремін
Әр топ Венн диаграмма
сын толтыралы, қорғайды
Венн диаграммасы
Тік бұрыш Ұқсастықтары Сүйір бұрыш
Доғал бұрыш Ұқсастықтары Тік бұрыш
Сүйір бұрыш Ұқсастықтары Доғал бұрыш
Сыни тұрғыда ойлана отырып, топтастырады, салыстырады
ОЙ ТОЛҒАНЫС
ЖҮЙЕЛЕУ
(СТО, БАҒАЛАУ)
5 минут
Әр топқа флипчартқа шығарылуы
мен жазылған есептер таратамын
Топтар өздеріне берілген тапсырмадан қатені тауып түзейді, дұрыс нұсқасын жазады
І ТОП- №1387
7.15- суреттегі DОҒ бұрышының градустық өлшемін табыңдар.
ІІ ТОП-№1389
˪АОВ=87°. Осы бұрыштың ішінен ОС сәулесі жүргізілген. ˪ВОС=52° болса, АОС бұрышының градустық өлшемін табыңдар.
ІІІ ТОП- №1390
7.17-суреттегі ˪ЕОР=110° және ˪NОF=130°. NOP бұрышының градустық өлшемі неше градус?
Оқуцшылар ойларын жүйелейді, тақырыпты түсінгендігін дәлелдейді
ҚОРЫТЫНДЫ БӨЛІМ
3 минут
Стикер таратамын, оқушылардың сабақ бойынша оқушы пікірін білемін
.Өз пікірлерін жазады, өмір ағашына жабыстыра ды
Бүгінгі сабақта не көмектесті?
Достық Білім Өзара көмек
Бағдаршам
Жасыл -Тақырыпты жақсы меңгердім
Сары-Әлі де сұрақтарым бар
Қызыл-Түсінбедім
кері байланыс жасалады.
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫ
2 минут
Үйге тапсырма беремін
Тапсырманы жазады
№1388 есеп
§7.5-7.6 ережелерді кайталау
БАҒА
ЛАУ
Жиынтық бағаны шығарамын
Мұғалім мен оқушылар бірігіп критерийлер бойынша бағалайды
БЕКІТЕМІН: КЕЛІСЕМІН: ӘБ жетекшісі. Мектеп басшысы Оқу ісі меңгерушісі Адикенова А.М.
Адыкенов Қ.М. _____________ Кажатов Д.А _______________ ______________
Жамбыл орта мектебі
Тақырыбы: Бұрыш. Бұрыштың түрлері
Математика
5-сынып
Пән мұғалімі: Адикенова А.М.
