Тема: «Нахождение дроби от числа»
Цели урока:
закрепить навык нахождения дроби от числа;
продолжить работу по развитию внимания, логического мышления;
вызвать интерес к изучению темы посредством создания игровых, проблемных ситуаций.
Тип урока: обобщающий урок.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Актуализация знаний.
Какую тему мы сейчас изучаем?
Ученик: Нахождение дроби от числа
А что мы делали ?
Ученик: Мы учились находить дробь от числа.
Как найти дробь от числа?
Ученик: Чтобы найти дробь от числа, нужно умножить число на эту дробь.
А теперь проверим домашнее задание.( на слайд выводится решение домашних упражнений).
№827
Длина стола- 1 1/5 м.
Ширина - ?м, 2/3 от
Решение:
(м)
Ответ: ширина составляет 4/5 м.
№ 833
Всего – 320 ком.
Учреждения - ?ком. ¼ от
Школы -? Ком. 5/7 оставшихся компьютеров.
Решение:
( ком) – для учреждений.
( ком)- купили для школ.
Ответ: 200 компьютеров.
Сегодня мы продолжаем изучать тему «нахождение дроби от числа». Какую цель мы можем поставить на урок?
Цель: Мы должны отработать нахождение дроби от числа при решении различных видов задач. Откройте тетради и запишите тему урока.
3. Физминутка. (слайд с физминуткой)
4. Работа в группах.
( Класс делится на 5 групп по 4 человека. Каждая группа выбирает командира. На столах лежат листы оценивания.)
Задание 1.
Каждой группе раздаются карточки с задачами. Дети решают задачи на местах, затем каждая группа выходит с решением к доске. Остальные записывают.
Длина дороги 20км. Заасфальтировали дороги. Сколько километров дороги заасфальтировали? Сколько осталось заасфальтировать?
На базу в Антарктиду доставили 22 собаки. Из всех собак составили упряжку, на которой отправились в поход. Сколько собак осталось на базе?
Купили 5600г сахара и израсходовали на варенье всего сахара. Сколько сахара пошло на варенье? Сколько сахара осталось?
Мама дала Коле 12 конфет. Он съел ¾ этих конфет. Сколько конфет осталось у Коли?
На школьной выставке 72 рисунка. Выполнены акварелью 5/6 рисунков, остальные- карандашами. Сколько рисунков выполнено карандашами?
Задание 2. ( общая задача)
Задача выводится на экран. Решают самостоятельно в тетрадях. Тот кто решит первый выходит показать решение . После чего решение выводится на экран.
1.С одного участка собрали 45 ц пшеницы, с другого втрое больше. 2/3 всей пшеницы насыпали в мешки по 80 кг в каждый. Сколько получилось мешков пшеницы?
Решение.
1) 45·3=135 (ц) - пшеницы собрали с другого участка;
2) 135+45=180 (ц) пшеницы собрали с двух участков;
3) 180:3·2=120 (ц) - пшеницы насыпали в мешки;
4) 12000:80=150 (мешков) - пшеницы получилось.
Ответ: 150 мешков.
5.Математический диктант.
1 вариант.
1.1/6 от 12 (2)
2.3/5 от 20 (12)
3.1/3 от 6/7 (2/7)
4.7/9 от 1 (7/9)
5. 4/5 от 30 (24)
2 вариант.
1.1/8 от 16 (2)
2.4/7 от 21 (12)
3.1/4 от 8/9 (2/9)
4.5/9 от 1 (5/9)
5. 3/7 от 21 (9)
Инструментарий: 5- «5»; 4- «4»; 3 – «3», 1,2- «2»
Самопроверка.
6.Домашнее задание.
Стр. 174, № 826.
7.Рефлексия.
А сейчас мы подведем итоги урока.
Записываем в тетрадях:
Тема сегодняшнего урока.
Какой был урок? ( 2 прилагательных)
Ч то сделал сегодняшний урок для вас? (3 глагола)
Для чего нужен был сегодняшний урок? ( предложение из 4 слов)
Каков итог урока? ( одно слово, обобщающее)
Все молодцы! Спасибо за урок!
