Технологическая карта урока. Математика, 5 класс
Часов на изучение темы: 1
Тип урока: «Открытие» нового знания
В теме: первый урок
Цель урока:
Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет введения понятия дроби как результата деления натуральных чисел.
Задачи урока:
Образовательные
Формирование опорной системы знаний по теме. Осмысление связей в объектах обучения
Развивающие
Развивать умение анализировать, делать выводы, развивать устную речь и вычислительные навыки. Развитие логического мышления при анализе нового материала. Развитие самостоятельного и творческого начал
Воспитательные
Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству.
| Познавательные: передают содержание информации в развернутом виде, осознанно и произвольно строят речевые высказывания |
| Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. |
| Коммуникативные: умеют оформлять мысль в устной и письменной речи с учетом ситуаций |
Фронтальная,
парная
Учебник И.И.Зубарева »Математика 5»
Компьютер, Мультимедийное приложение к УМК «Математика», презентация
Организационный
2 мин
Включение учащихся в учебную деятельность
Приветствую учащихся, сообщаю структуру урока
Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок
Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»
Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны
Актуализация знаний
5 мин
Актуализация знаний о задачах решаемых делением
1.Организую работу по проверке знаний таблицы умножения: математический диктант.
497,819,546,246,
728,183,427,324.
2.Организую взаимопроверку диктанта
3.Предлагаю учащимся решить простейшую задачу на деление.
1.Учащиеся выполняют диктант.
2.Взаимопроверка диктанта
3.Решают задачу
Познавательные:
Рефлексия: знаю или не знаю
Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие
Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Учащиеся демонстрируют знание таблицы умножения, решают простейшую задачу на деление.
Постановка учебной задачи
6 мин
Подвожу учащихся к открытию нового понятия
1.Предлагаю решить серию задач на деление.
2.Ставлю перед учащимися проблему: Как записать в данных задачах результат деления?
1.Учащиеся решают задачи
2.Обсуждают проблему и приходят к мнению, что им необходимы новые знания.
3.Формулируют тему и цель урока
Познавательные: анализируя и сравнивая задания, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие
Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей
Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
Сопоставление детьми действий с используемым способом (где?);
выявление и вербальное фиксирование причины затруднения (почему?);
на этой основе учащиеся ставят цель деятельности, предлагают вариант формулировки темы урока
Открытие нового знания
8 мин
Открытие нового понятия
Дробь как результат деления натуральных чисел
1.Предлагаю учащимся
Выполнить номер 300 и 301.
1.Учащиеся самостоятельно изучают № №300,301
Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат
Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность
Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем
Открывают новое понятие.
2 мин
физкультминутка
Первичное закрепление
7 мин
1.Предлагаю вновь вернуться к проблеме и записать результаты деления в задачах
2.Предлагаю учащимся вспомнить смысл дроби.
1.Записывают результаты деления в виде дробей, работают в парах
2.Выполняют задания в парах (самопроверка.)
Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары
Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений
Регулятивные: проявляют познавательную инициативу
Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия
Понимают, что результат деления можно записать в виде дроби
Умеют частное записывать в виде дроби и дробь в виде частного
Понимают смысл дроби и умеют на конкретных примерах объяснить какой смысл имеет данная дробь
Самостоятельная работа
5 мин
Организую работу по выполнению индивидуальных заданий в парах с последующей проверкой. Предлагаю выполнить задание на запись частного в виде дроби и дроби в виде частного.
2.Выполняют задания в парах. Осуществляют самопроверку.
Личностные: стараются следовать в поведении моральным нормам
Познавательные: самостоятельно выполняют действия
Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролируют свои действия
Коммуникативные: осознают новое понятие
Умеют частное записывать в виде дроби и дробь в виде частного
Рефлексия
3 мин
Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке
Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какие задачи ставили? Что применяли?
Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса
Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)
Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий
Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений
Д\з
1 мин
Обсуждение домашнего задания
№303, №305, №302
