Конспект урока математики в 5 классе
Приведение дробей к общему знаменателю
Цели:
познакомить учащихся с алгоритмом приведения дробей к общему знаменателю и показать практическую направленность;
развивать познавательный интерес учащихся, умение видеть связь с математикой и окружающим миром;
формировать информационную культуру учащихся;
Воспитывать культуру общения с компьютером.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: доска, тетради, карточки с заданиями, ПК.
План урока:
Организационный момент
Актуализация знаний
Работа по теме урока
Подведение итогов
Домашнее задание
Ход урока
I Организационный момент Цель: проверка готовности к уроку, создание доброжелательной рабочей атмосферы.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд
я к вам пришла вот с таким настроением, поднимите руки у кого настроение совпадает с моим.
А у кого другое настроение…
Я постараюсь на уроке поддерживать ваше настроение. Желаю вам удачи, в добрый час.
Приветствуют учителя, садятся, приветствуют друг друга.
II Актуализация знаний
Цель: подготовить учащихся к познавательной деятельности; сообщение темы и задач урока; актуализация опорных знаний и умений, формирование познавательных мотивов.
Ребята, у немцев сохранилась такая поговорка «попасть в дроби», что означает попасть в трудное положение. А чтобы нам с вами не попасть в дроби, т.е. в трудное положение мы должны много знать и уметь. Давайте с вами, определим область «знания». Что вы уже знаете и умеете делать, используя обыкновенные дроби.
Повторение материала предыдущего урока.
1. Какая часть часа прошла от начала суток? (Слайд 3, 4, 5)
2. Какую часть поля вспахал тракторист? (Слайд 6)
3. Какую часть дороги проехал автобус? (Слайд 7)
4. Какая часть слив осталась на тарелки? (Слайд 8)
5. (Слайд 9) Приведите к знаменателю 36 те из данных дробей, которые возможно:
, , , , , , , , , , .
Постановка цели урока
А какие дроби вы умеете сравнивать, что нам для этого нужно сделать?
- А как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
Да, тема нашего урока «Приведение дробей к общему знаменателю».
(Слайд 11).
Запишите в тетрадях число и тему урока: «Приведение дробей к общему знаменателю».
- А зачем нам это нужно?
Цель нашего урока научиться приводить дроби к общему знаменателю.
- Приведем дроби к одному знаменателю.
- К какому знаменателю их можно привести?
- К какому из них – удобнее и почему?
(Слайд 12).
Давайте попробуем вместе с вами сформулировать правило приведения дробей к общему знаменателю.
(Слайд 13).
Правило:
Чтобы привести дроби к общему знаменателю, надо:
1) подобрать наименьший общий знаменатель;
2) разделить наименьший общий знаменатель на знаменатели данных дробей, т.е. найти для каждой дроби дополнительный множитель;
3) умножить числитель и знаменатель каждой дроби на ее дополнительный множитель.
Вот у нас с вами правило получилось правило, пользуясь этим правилом вы всегда можете привести дроби к общему знаменателю.
Какие дроби можно привести к любому новому знаменателю?
Приведите примеры.
(Слайд 14). Выполним вместе. Обращая внимание, на памятку выполним пошагово.
Как привести дроби и к общему знаменателю?
Сравнивать дроби с одинаковым знаменателем
Привести дроби к одному знаменателю.
Приводить дроби к общему знаменателю.
Чтобы сравнивать, производить действия с дробями, решать практические задачи.
Познакомиться с «алгоритмом» правилом приведения дробей к общему знаменателю
III Работа по теме урока
Цель: организация деятельности учащихся по применению ранее полученных знаний в новой учебной ситуации, также решение задач.
.
(Слайд 16).
[pic]
(Слайд 17). А сейчас вы поработаете в парах, при выполнении задания будьте внимательны.
Приведите дроби к общему знаменателю, у вас на партах таблица для ответов, выполните решение в тетради, а в таблицу запишите дроби с новыми знаменателями.
[pic]
[pic]
Какая пара выполнила без ошибок? Молодцы! Хорошо!
А кто с одной ошибкой? А те, у кого не получилось выполнить без ошибок, не переживайте, мы только начинаем изучать тему и вы ее отработаете на следующих уроках.
Учащиеся работают самостоятельно в парах. Организуется фронтальная проверка.
Учащиеся работают самостоятельно в парах. Заполняют таблицу ответов
IV Подведение итогов. Рефлексия
Цель: проанализировать вместе с учащимися успешность достижения целей урока.
(Слайд 19).
Учитель предлагает учащимся следующие вопросы:
- Какую цель мы ставили перед собой вначале урока?
- Как вы считаете достигли ли мы этой цели?
- Как привести дроби к наименьшему знаменателю?
Итак, чтобы привести дроби к общему знаменателю, что необходимо сделать
(Слайд 21)
- Что Вам запомнилось на уроке?
Дроби всякие нужны,
Дроби всякие важны.
Дробь учи, тогда
сверкнет тебе удача.
Если будешь дроби знать,
Точно смысл их понимать,
Станет легкой даже
трудная задача!
Ребята, кто считает, что урок был полезен для вас, и вы понимали все, о чем говорилось и что делалось на уроке выберите пожалуйста красный прямоугольник, отложите в сторонку и запишите Д/З на «5»
Ребята, кто считает, что урок был интересен, в определенной степени полезен для вас, вам было на уроке достаточно комфортно на уроке выберите пожалуйста желтый прямоугольник, отложите в сторонку и запишите Д/З на «4»
Ребята, кто считает, что на уроке поняли о чем шла речь , но вам следует получить консультацию у учителя, выберите пожалуйста зеленый прямоугольник, отложите в сторонку и запишите Д/З на «3».
Отвечают
V Домашнее задание
Цель: дать задание, которое направлено на дальнейшее развитие знаний.
На «3» п. 31 № 301(а, в, д)
№ 302 (а, в, д)
На «4» п.31 № 303(а, в, д)
№ 304 (а, в, д)
На «5» п.31 №305 (а, в, д)
№ 306 (а, в, д)
Записывают в дневниках
Мне было очень приятно с вами работать. Мне бы хотелось отметить и поставить оценки за активную работу на уроке. Спасибо за урок. Желаю удачи! (Слайд 23) Спасибо за урок!
Ребята уходя из класса прикрепите на доску ту карточку, которую вы выбрали.
