17.02.15.
Конспект урока математики
Тема: квадратный сантиметр
Класс: 3 «А»
Школа: -
Тип урока: изучения нового
Цель: познакомить с единицей измерения площади – квадратный сантиметр.
Задачи:
Образовательные:
Обеспечить осмысление единицы измерения квадратный сантиметр.
Учить находить площадь фигур, используя данную единицу измерения.
Совершенствовать умение находить периметр фигур.
Совершенствовать специальные умения: выполнять арифметические действия (умножение, сложение, вычитание, деление)
Совершенствовать умение решать задачи.
Развивающие:
Содействовать развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления.
Развивать самостоятельность при выполнении упражнений.
Развивать общеучебные умения: умение контролировать себя, работать с учебником и рабочей тетрадью, планировать свой ответ.
Воспитательные:
Прививать интерес к математике.
Содействовать воспитанию аккуратности и старательности в ходе выполнения упражнений.
Оборудование: карточки
Орг.мом.
2. Актуализация знаний.
3.ТЦМ.
4. Изучения нового
5. Закрепле-
ния
6.Итог урока. Рефлексия.
-Звонок прозвенел. Спокойно сели на места. Начнем с устного счёта.
Увеличьте 8 в 4 раза (32)
Произведение чисел 8 и 3 уменьшите в 6 раз (4)
-Число уменьшили в 7 раз и получили 9. Какое это число? (63)
Назовите числа, которые делятся на 3? (3,6,9,12,15,18,21...)
-9 увеличьте в 3 раза (27)
-60 уменьшите на 2 (58)
На доске записаны числа:
6,9, 8 ,3 ,7, 5, 2, 4. Назвать ответ, получаемый при умножении каждого числа на 8.
-Хорошо. Сейчас я показываю фигуру, а вы подскажете, что это за фигура.
Квадрат
Прямоугольник
-Ребята, что можем найти у этих фигур?
(Периметр и площадь).
Посмотрите на прямоугольник. Сколько клеток его площадь?
А сейчас? (обратная сторона прямоугольника).
-Чему мы будем учиться, как вы думаете?
Выдаю вам фигуру. Какая это фигура?
Измерьте сторону этого квадрата.
- Какой они длины? (1 см)
- Начертите в тетради отрезок длиной 1 см – это линейная единица.
- Что мы измеряем в см?
-Подумайте и скажите, чем отличаются две эти фигуры? (Показать квадрат и квадратную рамку).
-Посмотрите, форма у них одинаковая, только внутри одного из них пустота, можно пронести даже предмет (демонстрирует), а можно ли выполнить такие действия со вторым квадратом?
- Эта фигура плоская. Такими мерками измеряют площади фигур и называют единицы площади.
-Напомните, какая длина сторон квадратов на ваших столах?
-Начертите такой квадрат в вашей тетради и раскрасьте его.
-Так вы получили единицу площади см2 – квадратный сантиметр.
- Записывают так: кв.см
- Сколько у каждого из вас квадратов? (один)
-Цифра вначале записи говорит, что это 1 кв. см.
Откроем учебник на стр.55. № 149. Прочитаем.
-Хорошо. Сейчас № 151. Читаем задание.
Чертим прямоугольник со сторонами 2 см и 6 см.
-Сколько потребуется таких квадратов?
-Найдем площадь прямоугольника.
Физкультминутка.
-№ 153 сделаем устно. Читаем задание.
Докажите, почему именно № 1?
- №154. Читаем задание. Я черчу на доске, вы чертите в тетради прямоугольный треугольник. Из 2 таких треугольников составьте квадрат. Какая у него площадь ?
-Составьте еще один тереугольник. Чему равна его площадь?
-№ 155. Читаем задачу.
О чем / о ком говорится в задаче?
Какой вопрос у задачи?
Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
Почему?
Каким действием можем узнать площадь экрана мобильного телефона Тани?
-Откроем тетради на печатной основе.
№ 84.
-Заполняем вместе таблицу. Кто желает к доске?
Решаем задачу и пишем ответ.
-№ 156. Читаем. Выполняем письменно в тетради.
№ 157 сделайте самостоятельно.
Запись д/з. П.Т.№ 57.
Ребята, какую тему мы сегодня отрабатывали?
Что узнали нового?
Настрой на урок.
Устно считают и называют ответы.
1 см.
Отрезки, длины сторон фигур.
Нет.
1 см.
12.
2*6=12 (кв.см)
1 ученик у доски.
15 кв.см:3=5 кв.см.
