Урок математики. Класс 6-А,
Тема: «Повторение и систематизация знаний по теме «Натуральные числа. Обыкновенные дроби».
Цели: закрепить понятия «натуральные числа» и «обыкновенные дроби» и действия над ними, навыки устного счёта;
развивать математическую речь, память, логическое мышление;
воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Ход урока.
Орг. момент. Приветствие (машем руками те, кто пришел с хорошим настроением. увлекается спортом, танцами, любит математику.) Эмоциональный настрой на урок.
Учебный год, он только начался.
И в школе пахнет красками и мелом,
Я Вам желаю в классе не скучать,
А заниматься очень важным делом!
Пусть много будет в школе светлых дней,
Хоть и трудиться надо будет много,
При помощи своих учителей
Найдете в жизни верную дорогу.
2. Мотивация урока.
Не успели вы переступить порог школы и стать первоклассниками, как тут же повстречались с математикой, по праву названной “царицей наук”. И вот уже 6-й год вы будете изучать эту науку. Нам будет помогать учебник “Математика-6”. Авторы учебника. Просмотр учебника. Оформление тетрадей.
3. Актуализация опорных знаний.
«Мозговая атака» Давайте задумаемся: что же такое математика? Для чего она нам нужна?
Что в математике является главным? Без чего мы не можем обойтись? Почему?
Просмотр видеоролика: [link] =
Основным элементом математической науки является число.
- С какими числами мы познакомились в 5 классе?
- Какие операции над числами мы выполняли?
- Правила действия с многозначными числами
Устный счет «Цепочка» (примеры записаны на доске).
70:5 48:4
156
+2
-2
-21
4
9
:23
-64
:45
+49
:11
+18
:13
?
?
?
Решить пример на действия с натуральными числами у доски.
а)16∙(205-187)+3192; б)(17+8)²; в) (864+8497) : (92 – 69) ∙15.
«Назови элементы»
слагаемое +слагаемое = сумма
уменьшаемое – вычитаемое = разность
множитель х множитель = произведение
делимое : делитель = частное
4. Повторение и систематизация знаний по теме «Натуральные числа. Обыкновенные дроби». С древних времен людям приходилось не только считать предметы (для чего требовались натуральные числа), но и измерять длину, время проданные товары. Не всегда результат измерения или стоимости удавалось выразить натуральным числом. Приходилось учитывать и части, доли меры. Так появились …дроби.
Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
Над чертой – числитель, знайте,
Под чертою – знаменатель.
Дробь такую, непременно,
Надо звать – обыкновенной.
Такие слова, как полхлеба, полчаса, треть пути, ты слышишь каждый день. Это примеры дробных чисел, с которыми нам и предстоит познакомиться.
Повторить правила действий с обыкновенными дробями.
Решение у доски примеров на действия с обыкновенными дробями.
а) +; б) 1-; в) 5-3.
Сухофрукты состоят из яблок, слив и груш. Сколько килограммов груш в 21 кг сухофруктов, если яблоки составляют этой массы, а сливы - ?
Решите уравнение: (12+у)-9=7.
Занимательная пауза.
Давайте научимся ещё одному способу умножения натуральных чисел, который использовали русские крестьяне и купцы. Пусть нужно умножить 26 на 16. Множители записывают рядом. Один из них повторно удваивают, другой делят на два.
26 16
52 8
104 4
208 2
416 1
Значит 26* 16 =416.
5. Физкультминутка. Рисуем дроби руками, плечом, глазами.
6. Самостоятельная работа.
а)+; б) 1-; в) 12-5. Затем- самопроверка.
7. Итог урока. Рефлексия. Д/з.
- Что повторили на уроке?
- Какое задание было интересно выполнять?
- Какое задание вызвало затруднение?
Работа в группах. «Синквейн» к слову «МАТЕМАТИКА». Правила написания синквейна.
Математика
Занимательная, нужная
Думаем, соображаем, решаем
Мой любимый урок - математика
Обожаю!
Домашнее задание:
На 8 баллов: №1 9328 -(3287+709) : 37 ∙76.
На 10 баллов: №33+№1
Тв. задание: найти нетрадиционный способ умножения натуральных чисел, составить «синквейн»
Учебному году положили начало,
Желанье учить и учиться совпало.
Пусть радостным будет учение ваше,
И знаний полученных полная чаша.
