ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
с использованием электронной формы учебников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:
Сведения об авторе Фамилия, имя, отчество (полностью)
Харасова Гульфида Ахматовна
Район
Альметьевский
Место работы
МБОО «Средняя общеобразовательная школа №25 имени 70-летия нефти Татарстана»
Должность
Учитель начальных классов
УМК
Планета знаний
предмет
Математика
класс
3 класс
Общая информация
Тема учебного занятия
Признак делимости на 2, 3, 9
Тип учебного занятия
Изучение нового материала
Цель, задачи (образовательные, развиваю
щие, воспитательные)
Цели:
Создать условия для ознакомления с признаками делимости числа на 2, 3, 9;
Уточнить понятия «четные» и «нечетные» числа;
Способствовать формированию умения работать с ЭОР.
Задачи:
Обучающая – формировать навык определения признаков делимости чисел на 2, 3,9; формировать навык использования признаков делимости при решении задач и упражнений определять тему урока, цель, делать выводы;
Развивающая – развивать умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения, делать выводы; создать условия для проявления познавательной активности учащихся;
Необходимое оборудование
Компьютеры, учительский компьютер, интерактивная доска Panasonik, проектор, ОС Windows 8, MS Office 2007;
ЦОР: ЭФУ Демоверсия Математика. 3 класс. Часть 2. М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова.
Дидактическое обеспечение
Наглядный и раздаточный материал, веер цифр, индивидуальные наборы геометрических фигур, рабочие тетради в клетку.
Планируемые результаты
формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.
Знать:
Уметь:
употреблять понятия «четные», «нечетные» числа;
применять признаки делимости при решении тестовых задач.
Познавательные УУД:
Регулятивные УУД
планируют, контролируют свою работу и выполняют действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм; начинают и заканчивают действие в нужный момент; оценивают свою работу на уроке.
Коммуникативные УУД
Участвуют в диалоге с собеседником с соблюдением норм и правил поведения, слушают и понимают речь других; признают возможность существования различных точек зрения.
Личностные УУД
Понимают необходимость изучения учебного предмета.
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения
индивидуальная, коллективная; репродуктивный (вспомнить); поисковый (самостоятельная работа с учебником, сделать вывод)
Технология организации учебной деятельности
Зональное обучение, синхронное обучение
Виды деятельности
Фронтальная, индивидуальная
Литература и Интернет-ресурсы
Основная
учебник Математика. 3 класс. Часть 2.Авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова, ООО «Издательство Астрель», 2013
Дополнительная
ЭФУ Демоверсия Математика. 3 класс. Часть 2. М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова.
Интернет-ресурсы
ЭОРы
Единая коллекция ЦОР - http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7a9a9ebc-0a01-01b2-00cc-d8466ede831e/73682/
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
с использованием электронной формы учебников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:
Этапы учебного занятия Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Как используется материал ЭФУ (тип объекта, номер страницы, какую роль он играет на данном уроке)
1. Организационный момент
Цель: создание мотивации к учебной деятельности
Приветствие: проверяет готовность обучающихся к уроку;
Создаёт мотивацию к учебной деятельности; включение учащихся в учебную деятельность на личностно- значимом уровне.
Приветствуют учителя.
Проявляют интерес к материалу изучения.
Исходя из своего опыта, высказывают собственные мысли.
2. Этап подготовки учащихся к усвоению новых знаний
Цель: применение геометрических фигур в окружающей среде
Создаёт проблемную ситуацию, в результате которого учащиеся совместно с учителем выдвигают цели урока в виде вопросов.
Прочитайте наш девиз к уроку, попробуйте определить о чем сегодня будет наш урок?
Предлагает учащимся назвать цель урока.
Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении.
Анализируют. Останавливают свой выбор на цели, связанных с поиском ответа на вопрос.
[pic]
ЭФУ, стр. 8. «Сравнение песочниц»
[link]
6. Первичное проверка понимания
Цель: диагностика умения сравнивать предметы по форме и цвету; совершенствование графического навыка
Работа в парах с набором геометрических фигур (Уберите лишнюю фигуру). В парах происходит совместное обсуждение в выборе нужного ответа.
1– выявляют, какая фигура лишняя,
2 - определяют, сколько кругов и квадратов надо нарисовать в тетради.
Выявляют границы применимости нового знания на уроке.
Каждая пара самостоятельно работает с набором и с учебником: совместно обсуждают выбор ответа, высказывают свое мнение и записываю их в тетради для дальнейшего озвучивания.
Результаты работы каждой пары зарисовываются в тетрадь.
[pic]
ЭФУ. Уберите лишнюю фигуру
[pic]
ЭФУ, стр. 8-9. Работа с текстом учебника.
Раздаточный материал.
7. Первичное закрепление знаний
Цель: определить степень умения сравнивать предметы по форме и цвету
Предлагает работу с электронным учебником и геометрическим набором:
Продолжи ряды одинаковыми по цвету фигурами.
Найди закономерность, по которой составляли гирлянду и закрась оставшиеся звёздочки.
Разложи фигуры так, чтобы в каждой строчке были фигуры одного цвета, а в каждом столбике – фигуры одинаковой формы.
Используют приобретенные знания для практики, решают творческие задачи.
Учатся ориентироваться в информации.
Подводят итоги работы с геометрическими фигурами, анализируют сходства и различия.
[pic]
[pic]
[pic]
ЭФУ, Материалы к странице 9, задание 1, 2, 4. Умение использовать информацию из разных источников, вычленять необходимую для решения учебной задачи.
Рефлексия (подведение итогов урока)
Цель: учить подводить итоги урока
Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (Анализирует деятельность по достижению цели)
Выполняют самооценку деятельности на уроке (Высказывают своё мнение).
