Краткосрочный план урока
Класс: 5
Предмет: математика Урок: №
Тема: Решение текстовых задач с помощью уравнения.
Основная идея: Развитие навыка аргументации через применение таксономии Блума.
Цель обучения: Составление уравнений к задачам и их решение.
Все ученики: Составляют краткую запись к задаче, могут правильно оформить решение задачи
Большинство учеников:
Составляют уравнения к задаче и могут его решить
Отдельные ученики:
Могут составлять алгоритм решения задач, аргументировать последовательность действий
Орг.момент 7 мин
Психологический настрой на урок. «Винегрет» (5 мин)
-За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За двумя)
-Какая нога собаке ни к чему? (Пятая)
-Золотое колесо в синем небе. (Солнце)
-Сколько букв в русском алфавите? (33)
-Назовите три последние буквы. (э,ю,я)
-Какой сегодня день? (пятница, 9 октября)
-Записываем в тетради дату урока: 9.10.15 Классная работа
Постановка личной цели на урок (2 мин)
Для того, чтобы развивать мышление, вам необходимо отвечать не только на такие легкие вопросы, но и хорошо решать задачи. Чтобы уметь решать задачи, нужно каждому из вас записать личную цель на этот урок. Что вы хотите достигнуть к концу сегодняшнего урока?
Ученики слушают и быстро отвечают на вопросы
Мяч
Актуализация прежних знаний
11 мин
1.Решение заданий на упрощение буквенных выражений (8 мин)
1)2х+х-5+х
2)2(х+3х)
3)4(х+7)-2х-13
4)Рац.спос.24∙33-48∙2∙9
-Какие свойства мы применяем при упрощении буквенных выражений?
-Где используются буквенные выражения?
2.Повторение этапов решения задач (3 мин)
Этапы решения задач.
-Какие этапы лично для вас оказались самыми трудными?
-Отразили ли вы ваши сложности в цели на урок?
Индивидуальная работа: по одному выходят к доске, решают с комментарием
Фронтальная работа: устно рассказывают алгоритм решения задач
Закрепление
25 мин
Решение задач (4 группы -15 мин)
1.Возраст папы и мамы вместе 75 лет, причем мама на 5 лет моложе папы. Определи возраст мамы и папы ;
2.Одна сторона прямоугольника в три раза больше другой, периметр его 52 см.Вычисли стороны прямоугольника.
3.Задуманное число уменьшили в два раза и результат сложили с числом 19.Получили37. Определи задуманное число.
4.Одна сторона треугольника в 2 раза больше второй, а третья сторона на 5 см меньше второй.
Вычисли стороны треугольника, если его периметр 85 см.
«Карусель» (10 мин):
1 спикер от группы объясняет решение примеров, при этом перемещается по часовой стрелке.
Групповая работа:
ученики в группе решают 1 задачу, оценивают себя в группе
Ученики слушают спикера группы.
Карточки с задачами, листы А3, маркеры, тетради.
Итоги урока
2 мин
Рефлексия (1 мин)
-Посмотрите цель, которую вы ставили для себя в начале урока. Достигли ли вы ее? Поднимите руки.
Д/з (1 мин):
Фронтальная работа: отвечают на вопрос
Вопросы, обдумываемые после урока:
Что не удалось?
Что можно улучшить?
Что я смог развить в своих навыках? Что можно изменить?
