Урок математики 2 класс
Тема урока: Закрепление материала. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Цель: закрепить умение уменьшать и увеличивать числа на несколько единиц.
Задачи:
Образовательные: формировать навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через разряд.
Развивающие: коррекция мышления на основе упражнения в анализе-синтезе и классификации через задания «что лишнее», «назови одним словом», «отгадай загадки».
Воспитательные: воспитание мотивации к обучению.
Оборудование: числа на снежинках, снеговик на доске, снеговики у учащихся, карточки, счеты, абаки, предметные картинки (зимующие птицы).
Ход урока.
1.Орг.момент.
- Для того чтобы проверить, как вы готовы работать на уроке, ответьте на мои вопросы, показывая жесты:
– Мы друг друга понимаем? (Да, да, да!)
– Хорошо всегда считаем? (Да, да, да!)
– Все задания выполняем? (Да, да, да!)
– А задачи мы решаем? (Да, да, да!)
– На уроке засыпаем? (Нет, нет, нет!)
Ну, работать начинаем? Да, да, да»
Проверьте порядок на парте. Правила посадки.
Ноги на пол мы поставим.
Спинки все мы разогнем.
Локотки на стол поставим.
Руки домиком сведем.
Руку левую кладем. Руку правую кладем.
И работать мы начнем.
2.Повторение пройденного.
-Ребята, что учились делать на прошлом уроке. (На доске: увеличить, уменьшить).
Давайте подберем к этим понятиям знаки действия. Дети подбирают знаки и прикрепляют их рядом с понятиями.
А теперь скажем все вместе: увеличить – это прибавить, уменьшить – отнять.
-Ребята, эта «помогайка» на протяжении всего урока будет вам подсказкой.
Проверка домашнего задания.
А теперь откройте свои тетради – проверим домашнее задание.
1 уровень.
С каким действием решали примеры в 1 столбике? Почему? Каким действием решали примеры во втором столбике? Почему?
Задание было разным по степени сложности, но ответы в примерах у всех должны быть одинаковыми. Я называю ответы, у кого ответ не верный, тот встает.
Молодцы! Все справились с заданием.
3.Устный счет.
-Сегодня к нам на урок придет гость, он хочет проверить наши умения решать примеры и задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, а кто это, вы узнаете, выполнив задания.
-Расставить числа в порядке возрастания. (Числа расположены на снежинках).
11 12 8 14 17 16 18 19 20
С н е г о в и к
11 12 14 16 17 18 19 20 Называет числа. (Слабые учащиеся)
-Какое число лишнее и почему?
-А сейчас я переверну числа, и мы узнаем, кто придет к нам на урок. Прочитайте.
С Н Е Г О В И К.
-Из чего вы лепите снеговика? Из каких геометрических фигур состоит снеговик?
-Ой, ребята, беда снеговик наш рассыпался! Давайте сделаем доброе дело и соберем его.
Один ученик работает у доски. Остальные на местах.
-Какая фигура лишняя и почему?
-Найдите отличия. (У учащихся снеговик другой)
-Послушайте, какое задание приготовил вам наш гость.
К вам я долго очень шел,
По сугробам напролом.
А сугробы глубоки
В них ответы отыщи!
Решаем примеры на сугробах. Индивид: слабые учащиеся.
-Ребята, а можно ходить по сугробам? Почему? Где легче ходить? По сугробам ходить нельзя, нужно ходить по дорожке.
-А теперь будьте внимательны ! Снеговик приготовил для вас хитрую задачку.
Вчера снеговик вышел в сад. С одной яблони он сорвал 4 яблока, а с другой на 3 больше. Сколько яблок сорвал снеговик с другой яблони?
-В нашей школе вам часто дают яблоки. Чем они полезны?
4.Сообщение темы и цели урока.
-Итак, ребята, давайте вспомним, что мы сегодня должны закрепить? (ответы детей).
Сегодня на уроке мы закрепим умение решать примеры и задачи на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц.
5.Работа по теме.
-Обращаемся к «помогайке». Увеличить – это прибавить. Уменьшить – это отнять.
Минутка чистописания.
-Пришло время показать нашему гостю, как красиво мы умеем писать, но сначала нам нужно угадать, какое число спряталось за снежинкой.
-Какое это число однозначное или двузначное? Назвать разрядные единицы. Сколько клеточек возьмем для написания числа?
-Давайте подготовим наши пальчики для письма.
1 2 3 4 5 вышли пальчики гулять.
Бабу снежную лепили, птичек крошками кормили.
С горки мы потом катались, а еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли, суп поели, спать легли.
-Откройте тетради и запишите число и слово «В классе».
- Вспомним, как пишется первое слово в предложении.
-Для того, чтобы правильно составлять и решать примеры у доски повторим понятия.
Обращаемся к «помогайке». Увеличить – это прибавить. Уменьшить – это отнять.
Работа у доски.
-Покажем нашему гостю, как мы умеем работать у доски.
1 уровень
12 увеличить на 2; 18 уменьшить на 1
2 уровень
К 13 прибавить 3; От 17 отнять 2
3 уровень
10+2 15-2
Самостоятельная работа.
-Вы хорошо потрудились, пора и отдохнуть.
-Ребята, снеговик предлагает вам выйти на улицу и поиграть. Как оденемся? Почему?
6.Физминутка.
Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),
Там снеговика лепили (махи руками),
А потом с горы катились (волнообразные движения руками),
Веселились и резвились (прыжки).
В Таню кинули снежком (произвольные движения),
В Вову кинули снежком,
В Мишу кинули снежком -
Получился снежный ком!
Холодно гулять зимой (киваем головой)-
Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!
7.Закрепление
-Хорошо у нас в классе тепло. А кому трудно зимовать?
-Как мы можем помочь птицам выжить в зимнее время? Дети читают стихотворение.
Если начал птиц кормить
Ты уж не бросай!
И пустой кормушку ты.
Им не оставляй!
-Я сделала кормушку, после урока мы ее повесим и насыплем корма.
-Отгадайте загадки, и вы узнаете, о ком будем решать задачу. Вам помогут предметные картинки.
На кормушку к нам зимой
Прилетает птица
С жёлтой грудкой пуховой –
Шустрая (Синица).
Любит прыгать и летать,
Хлеб и зёрнышки клевать,
Вместо «Здравствуйте» привык
Говорить всем «Чик-Чирик».
-Назвать одним словом (птицы). О ком будет наша задача? О каких птицах?
-Составим задачу по краткой записи.
Воробьев – 15 п.
Синиц - ? п. на 2 больше
На кормушке сидело 15 воробьев, а синиц на 2 больше. Сколько синиц сидело на кормушке?
-Что известно в задачи? Сколько воробьев? Знаем сколько синиц? Что надо узнать? Можем ответить на вопрос задачи? Как узнать, сколько было синиц? Каким действием будем решать задачу? Почему?
-Обращаемся к «помогайке».
Один ученик решает у доски, остальные на местах.
Какие слова надо изменить в задаче, чтобы решить ее с обратным знаком действия?
Посчитайте устно. Сколько получится?
Самостоятельная работа по учебнику.
-Ребята снеговик предлагает нам выполнить задания по учебнику. Он даже вложил нам закладку со своим изображением на нужную страничку.
Откройте учебник. Найдите задание. Прочитайте задание глазками.
Разбор задания 1 и 2 уровня. Повторение изученных понятий «на больше…», «на меньше…».
Проверка выполненного (взаимопроверка).
Работа с геометрическим материалом.
Ребята, по какой дорожке пойдем, чтобы повесить кормушку.
Выберите. Начертить прямую линию с помощью линейки.
8. Итог урока.
Что учились делать на уроке? Что понравилось? Как вы думаете, наш снеговик доволен?
Тогда выберем смайлик для снеговика с веселым выражением лица.
9.Оценка учебной деятельности.
