Технологическая карта урока по математике в 6 1 классе
Учитель: Федорова О. В.
Дата проведения: 10.10.14
Тема урока. Числовые выражения, содержащие знак «+» и знак «-»
Деятельностная цель: формирование умения складывать числа с помощью координатной прямой
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет введения понятия «положительные» и «отрицательные» числа.
Задачи урока:
- образовательные (предметные): обобщение и систематизация основных знаний и умений по теме; применение математических знаний при решении практических задач из разных областей;
- развивающие (матепредметные УУД) - развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать письменную и устную речь;
- воспитательные (личностные УУД) – уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Тип урока: закрепления новых знаний и способов действия
Формы урока: фронтальная, индивидуальная.
Форма контроля: взаимопроверка, самооценка.
Оборудование: учебник, интерактивная доска, проектор, презентация.
самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности Познавательные:, умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли
детей.
Включаются в деловой ритм урока
коммуникативные
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
4 мин
Создать условия для выполнения пробного учебного действия; организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения
- Внимательно посмотрите, что вы видите на доске?
- А в каком порядке они расположены?
- Какие это числа? Как можно эти числа сгруппировать? Сгруппируйте!
- Что изображено на рисунке?
- Какие числа могут быть расположены на координатной прямой справа от 0?
- Какие числа могут быть расположены слева от 0?
- Ноль, каким является числом? Положительным или отрицательным?
- Что записано у меня на доске?
1+2
3 – 5
-2 +1,5
- 0,5 – 1,25
- 1,75 + 3,75
Отвечают на вопросы учителя
- числа
- нет порядка
1 вариант - положительные и отрицательные;
2 вариант - целые и дробные;
возможны и другие варианты
- координатная прямая, 0
- положительные
- отрицательные
- ни положительным, ни отрицательным
- числовые выражения
Познавательные, коммуникативные
Целеполагание и мотивация
1 мин
Обеспечение мотивации учения детьми, выявление причин затруднения, принятия ими целей урока
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Чем мы будет заниматься?
Цель урока?
Тема урока: числовые выражения, содержащие знак «+» и «-»
Цель: научиться находить значения выражения, содержащего знаки + и -
коммуникативные
Усвоение новых знаний и способов усвоения
4 мин
Обеспечение восприятия,
осмысления и первичного запоминания детьми
изучаемой темы
- Рассмотрим, как находится сумма чисел с помощью передвижения по числовой прямой.
-Вычислим предложенные числовые выражения с помощью координатной прямой
1+2
3 – 5
-2 +1,5
- 0,5 – 1,25
- 1,75 + 3,75
- Сформулируем правила (слайды 7, 8 )
Составление проговаривание плана действия с помощью учителя.
Ответы: 3
- 2
-0,5
-1,75
2
регулятивные
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
17
мин
Выявление пробелов первичного
осмысления изученного
материала, коррекция
выявленных пробелов,
обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий
Слайд 8 – выполните задание самостоятельно
Самостоятельно выполняют предложенное задание
Фиксируют новые знания в речи и знаках
№170( 2)
Для точки D: 0 + 10 + 4 = 14; D (14);
для точки Е: 0 + 18 – 6 = 12; Е (12);
для точки F: 0 + 3 – 10 = –7; F (–7);
для точки M: 0 – 5 – 8 = –13; M (–13);
для точки N: 0 – 12 + 5 = –7; N (–7);
для точки K: 0 – 6 +17 = 11; K (11).
Познавательные, коммуникативные, регулятивные
2 мин
физминутка
Учебник стр. 43-45
№ 170 (2) – один учащихся комментирует
Выполните на доске и в тетрадях задания № 171(а, б, в) , 173
№177 - разобрать самостоятельно и выполнить предложенные задания
Организация первичного контроля
10мин
Выявление качества и уровня усвоения
знаний и способов
действий, а также
выявление
недостатков в знаниях
и способах действий,
установление причин
выявленных
недостатков
Предлагаются задания для самостоятельного выполнения (слайд ) и взаимопроверка с выставление отметки своему товарищу
1. С помощью координатной прямой сложите числа:
а) 2 и –5; б) –4 и 6; в) –3 и –2;
г) –1 и –4.
2. Найдите значение выражения:
а) (–28,6 + 28,6) + (–8);
б) (0 + (–4,5)) + 4,5.
Обсуждение результатов после взаимопроверки
Ответы:
№1 а) -3; б) 2; в) -5
Г) -5
№2
А) 0
Б) 0
Познавательные, коммуникативные, регулятивные
Подведение итогов урока
2 мин
Дать качественную
оценку работы класса
и отдельных
обучаемых
- Что изучали сегодня на уроке?
- Как найти значение числового выражения?
ученики отвечают на вопросы учителя
коммуникативные
Домашнее задание
2 мин
Обеспечение
понимания детьми цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания
П. 6 № 172, 174, 218
- записывают д/задание в дневники
коммуникативные
Рефлексия
2 мин
Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке
Организую обсуждение:
Какова была тема урока?
Чему вы научились?
Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружков: зеленый, красный, желтый
Отвечают на вопросы
Проводят самооценку результатов своей деятельности
Регулятивные, личностные
