ФИО педагога: Иванова Лидия Михайловна.
Место работы: МОУ СОШ №6
Должность: учитель
Предмет: математика
Класс: 5
УМК: Виленкин Н. Я.
Оборудование: медиа проектор, интерактивная доска ActivBoard, ПО ActivInspire , компьютер;
- карточки с заданиями ;
- карточки к проверочной работе;
- сигнальные карточки к устным упражнениям;
- модели звёздочек.
Тема урока: Действия с обыкновенными дробями.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цели урока: усвоение и обобщение учащимися правил сложения и вычитания обыкновенных дробей, формирование умений и навыков применения их при решении задач, уравнений.
Планируемые результаты:
Предметные: знать об основных понятиях, связанных с обыкновенными дробями, правила сравнения, сложения и вычитания дробей.
Метапредметные: уметь использовать понятия: обыкновенная дробь, правильная и неправильная дробь, числитель и знаменатель дроби, смешанное число ; уметь применять правила сложения и вычитания дробей для решения уравнений и задач; ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
Личностные: . осуществлять самопроверку с использованием образцов, приёмов;уметь правильно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи,формировать требовательное отношение к себе и своей работе.
Этап 1.Организационный этап (1 мин).
Слайд 1.
Проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Демонстрирует слайд 1.
Готов к уроку.
Доска используется как экран.
Этап 2. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся. (4 мин).
Слайд 2.
Демонстрирует слайд 2.
Ребята, сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие, мы посетим страну «Обыкновенные дроби». Именно обыкновенные дроби помогут нам сегодня узнать что-то новое. А посвятим наш урок знаменательной дате 70-летию Победы над фашистскими захватчиками. В этой стране мы сделаем несколько остановок. На каждой остановке вам надо будет показать свои знания правил сложения и вычитания обыкновенных дробей, умение применять их при решении задач и уравнений, проявить активность, находчивость и смекалку. Демонстрирую слайд 2.
Слушают. Записывают число и тему урока.
На слайде демонстрируются станции для игры. Доска используется как экран.
Звучит отрывок песни: “Вставай, страна огромная!”
Слайд 3.
Демонстрирует слайд 3.
Война началась рано утром, в 4 часа, 22 июня 1941 года мощными ударами воздушных и механизированных армий Германии.
План нападения на СССР был утвержден Гитлером 18 декабря 1940 года. Он был рассчитан на молниеносную войну и предполагал разгром вооруженных сил СССР. Кто-нибудь знает, какое название имел план Гитлера?
Слушают.
На слайде демонстрируется текст о начале войны и вопрос , ответ на который можно получить, решив задания блиц-турнира. Доска используется как экран.
Слайд 4.
Слайд 5.
Демонстрирует слайды 4 и5. Вызывает к доске.
А: В классе 24 ученика. ¾ всех учеников составляют девочки. Сколько девочек в классе? (18)
Б: В сквере росли 35 дерева, из них 5/7 составляют берёзы. Сколько берёз в сквере? (25)
О: Треть часа пятиклассник делал задачу по математике. Сколько минут ему понадобилось? (20)
Р: От доски длиной 9 м отпилили 4 м. Какую часть доски отпилили? (4/9)
С: Какую долю составляют сутки от года? (1/365 или 1/366)
На интерактивной доске вопросы и таблица с ответами.
Отвечают на вопросы (фронтальная устная работа). Один стоит у интерактивной доски и заполняет таблицу. При выполнении задания используется инструмент "Перо" и "Перетаскивание".
На слайде демонстрируются вопросы блицтурнира-задачи на дроби..
Технологический комментарий слайд 4: в текстовом поле вставлены задания и слева расположены буквы алфавита.
Внизу поля расположена таблица с ответами. При составлении задания используются инструменты " Текст", "Фигуры".
Этап 3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов.(10 минут)
Слайд 6.
Демонстрирует слайд 6.
Следующая остановка «Героическая», здесь нужно отгадать кроссворд.
Трудно пришлось всем в первые месяцы и годы войны. И на фронте, и в тылу. А под одним из городов сомкнулось кольцо фашистского окружения. Город на 872 дня остался без продовольствия, топлива и сообщения с другими городами.
Слушают.
Слайд 7. Слайд 8.
Демонстрирует слайд 7. Вызывает к доске.
Разгадайте кроссворд.
По горизонтали:1.Как называется дробь, записанная в виде ?
2.Как называется число, записанное над чертой дроби?
3. Как называется число, записанное под чертой дроби?
4.Как называется дробь, у которой числитель и знаменатель делятся на одно и то же число?
5. Как называется дробь, у которой числитель меньше знаменателя?
6. Как называется дробь, у которой числитель больше или равен знаменателю?
По вертикали: город – герой.
На интерактивной доске кроссворд и экранный калькулятор.
Учащиеся выходят по одному к доске (в произвольном порядке) и заполняют кроссворд.
При выполнении задания используется инструмент "Перо" и "Перетаскивание".
На слайде демонстрируется кроссворд и вопросы к нему.
Технологический комментарий слайд 7: в текстовое поле вставлен кроссворд и создан экранный калькулятор с буквами алфавита. В примечаниях вопросы к кроссворду.
При составлении задания использованы инструменты "Текст" ,"Фигуры", "Перетаскивание". Слова могут содержать одинаковые буквы, которые нужно дублировать
Слайд 9.
Демонстрирует слайд 9.
14 июля 1941 года в 15 часов 15 минут прогремел первый залп по врагу невиданного нового вида оружия - реактивной артиллерии. Семь советских установок залпового огня БМ-13-16 (боевых машин с 16 ракетными снарядами 132 мм на каждой), смонтированные на автомобильном шасси ЗИЛ-6 , одновременно ударили по железнодорожной станции города Орша, забитой немецкими составами с тяжелой военной техникой, боеприпасами и горючим. Какое название получила эта установка?
Слушают.
На слайде демонстрируется текст о реактивных установках и вопрос.
Слайд 10.
Слайд 11.
Демонстрирует слайд 10. Вызывает к доске.
А сейчас мы заглянем на «Военно-техническую»
Решите задачу.
Арина сделала прыжок на 4/10 метра, Кира 1/10 метра, Юра 6/10 метра, Шамиль 4/5
метра, Таня 1/2 метра, Антон 2/5 метра. Расположить результаты участников на
координатном луче , сравнить с нормативами и выставить оценки.
2. Демонстрирует слайд 11.
Ответьте на вопросы теста.
Определите, верно выполнено задание или неверно. Используя инструмент "Перо", нажмите на нужную кнопку.
1. При выполнении использовать инструмент " Перо" и "Перетащить копию"
2. Используя инструмент "Перо", нажмите на нужную кнопку.
Технологический комментарий слайд 9: При составлении задания использованы инструменты "Текст", " Фигуры", " Соединители", "Сгруппировано".
2. Технологический комментарий слайд 10: При создании " Кнопок роста" используются инструменты " Фигуры", "Заливка",
"Текст".
4. Обобщение и систематизация знаний и их применение при выполнении практических заданий.(15 минут)
Слайд 12.
Демонстрирует слайд 12.
Сейчас станция« Краеведческая».
Сегодня мы вспоминаем всех, кто не вернулся с той далекой и страшной войны, кто был на ней, но не дожил до дня сегодняшнего, кто победил, что бы мы все сейчас жили спокойно! Созданы мемориалы памяти и воздвигнуты памятники героям.
Памятник одному из Героев Советского Союза, родившемуся в селе Андроники, установлен в 1991 году на Юбилейной площади г. Тутаева.
Нужно расшифровать фразу , а для этого вычислить значение выражения, записанного на карточке.
Слушают.
На слайде демонстрируется текст на военную тематику и задание. Доска используется как экран.
Слайд 13.
Демонстрирует слайд 13.
Раздаёт карточки с примерами на сложение и вычитание десятичных дробей и объясняет задание.
Решают примеры в тетрадях и находят в таблице соответствующую букву (работа в парах); первая пара, сделавшая задание, расставляет правильные ответы на доске. После окончания работы проверяем правильность на интерактивной доске
( функция «отодвигающаяся шторка»)
На слайде демонстрируются примеры на сложение и вычитание дробей.
Слайд 14.
Демонстрирует слайд14. Проверяет ответ.
Составляют фразу. Используется инструмент « Перо» и функция
« отодвигающаяся шторка»
Технологический комментарий слайд 13: в текстовом поле помещена таблица с правильным ответом. При составлении задания используется инструмент "Шторка".
Слайд 15.
Объявляет физкультминутку.
Мы писали, мы считали,
Наши пальчики устали.
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнём.
«Ветер»
Ветер дышит, дышит
И деревья все колышет.
Ветер тише, тише,
А деревья выше, выше.
Сядем тише, тише.
Ребята, стоя, сжимают и разжимают пальчики рук.
Делают руки вверх — глубокий вдох. Затем — в стороны, взмах кистями. Снова вверх — глубокий вдох. И вниз, продолжительный выдох. Садятся за парты.
На слайде демонстрируется текст в стихах для проведения физкультминутки.
5.Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания.(12 минут)
[link] надо указать дату обращения
9. 4. Орлов А.С. “Основы курса истории.”-М.:Простор, 2000.
6-7 это относится к флипчарту и оформлены не правильно. Спроси у Жоховой А.Н.