Технологическая карта урока по математике на тему Действия с обыкновенными дробями (5 класс)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


ФИО педагога: Иванова Лидия Михайловна.

Место работы: МОУ СОШ №6

Должность: учитель

Предмет: математика

Класс: 5

УМК: Виленкин Н. Я.

Оборудование: медиа проектор, интерактивная доска ActivBoard, ПО ActivInspire , компьютер;

- карточки с заданиями ;

- карточки к проверочной работе;

- сигнальные карточки к устным упражнениям;

- модели звёздочек.



Тема урока: Действия с обыкновенными дробями.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели урока: усвоение и обобщение учащимися правил сложения и вычитания обыкновенных дробей, формирование умений и навыков применения их при решении задач, уравнений.





Планируемые результаты:

Предметные: знать об основных понятиях, связанных с обыкновенными дробями, правила сравнения, сложения и вычитания дробей.

Метапредметные: уметь использовать понятия: обыкновенная дробь, правильная и неправильная дробь, числитель и знаменатель дроби, смешанное число ; уметь применять правила сложения и вычитания дробей для решения уравнений и задач; ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Личностные: . осуществлять самопроверку с использованием образцов, приёмов;уметь правильно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи,формировать требовательное отношение к себе и своей работе.





Этап 1.Организационный этап (1 мин).



Слайд 1.


Проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Демонстрирует слайд 1.



Готов к уроку.

Доска используется как экран.

Этап 2. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся. (4 мин).




Слайд 2.

Демонстрирует слайд 2.

Ребята, сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие, мы посетим страну «Обыкновенные дроби». Именно обыкновенные дроби помогут нам сегодня узнать что-то новое. А посвятим наш урок знаменательной дате 70-летию Победы над фашистскими захватчиками. В этой стране мы сделаем несколько остановок. На каждой остановке вам надо будет показать свои знания правил сложения и вычитания обыкновенных дробей, умение применять их при решении задач и уравнений, проявить активность, находчивость и смекалку. Демонстрирую слайд 2.


Слушают. Записывают число и тему урока.

На слайде демонстрируются станции для игры. Доска используется как экран.

Звучит отрывок песни: “Вставай, страна огромная!”


Слайд 3.

Демонстрирует слайд 3.

Война началась рано утром, в 4 часа, 22 июня 1941 года мощными ударами воздушных и механизированных армий Германии.

План нападения на СССР был утвержден Гитлером 18 декабря 1940 года. Он был рассчитан на молниеносную войну и предполагал разгром вооруженных сил СССР. Кто-нибудь знает, какое название имел план Гитлера?


Слушают.

На слайде демонстрируется текст о начале войны и вопрос , ответ на который можно получить, решив задания блиц-турнира. Доска используется как экран.


Слайд 4.


Слайд 5.

Демонстрирует слайды 4 и5. Вызывает к доске.

А: В классе 24 ученика. ¾ всех учеников составляют девочки. Сколько девочек в классе? (18)

Б: В сквере росли 35 дерева, из них 5/7 составляют берёзы. Сколько берёз в сквере? (25)

О: Треть часа пятиклассник делал задачу по математике. Сколько минут ему понадобилось? (20)

Р: От доски длиной 9 м отпилили 4 м. Какую часть доски отпилили? (4/9)

С: Какую долю составляют сутки от года? (1/365 или 1/366)


На интерактивной доске вопросы и таблица с ответами.

Отвечают на вопросы (фронтальная устная работа). Один стоит у интерактивной доски и заполняет таблицу. При выполнении задания используется инструмент "Перо" и "Перетаскивание".

На слайде демонстрируются вопросы блицтурнира-задачи на дроби..

Технологический комментарий слайд 4: в текстовом поле вставлены задания и слева расположены буквы алфавита.

Внизу поля расположена таблица с ответами. При составлении задания используются инструменты " Текст", "Фигуры".


Этап 3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов.(10 минут)


Слайд 6.

Демонстрирует слайд 6.

Следующая остановка «Героическая», здесь нужно отгадать кроссворд.

Трудно пришлось всем в первые месяцы и годы войны. И на фронте, и в тылу. А под одним из городов сомкнулось кольцо фашистского окружения. Город на 872 дня остался без продовольствия, топлива и сообщения с другими городами.


Слушают.



Слайд 7. Слайд 8.

Демонстрирует слайд 7. Вызывает к доске.

Разгадайте кроссворд.

По горизонтали:1.Как называется дробь, записанная в виде ?

2.Как называется число, записанное над чертой дроби?

3. Как называется число, записанное под чертой дроби?

4.Как называется дробь, у которой числитель и знаменатель делятся на одно и то же число?

5. Как называется дробь, у которой числитель меньше знаменателя?

6. Как называется дробь, у которой числитель больше или равен знаменателю?

По вертикали: город – герой.

На интерактивной доске кроссворд и экранный калькулятор.

Учащиеся выходят по одному к доске (в произвольном порядке) и заполняют кроссворд.

При выполнении задания используется инструмент "Перо" и "Перетаскивание".

На слайде демонстрируется кроссворд и вопросы к нему.

Технологический комментарий слайд 7: в текстовое поле вставлен кроссворд и создан экранный калькулятор с буквами алфавита. В примечаниях вопросы к кроссворду.

При составлении задания использованы инструменты "Текст" ,"Фигуры", "Перетаскивание". Слова могут содержать одинаковые буквы, которые нужно дублировать

Слайд 9.

Демонстрирует слайд 9.

14 июля 1941 года в 15 часов 15 минут прогремел первый залп по врагу невиданного нового вида оружия - реактивной артиллерии. Семь советских установок залпового огня БМ-13-16 (боевых машин с 16 ракетными снарядами 132 мм на каждой), смонтированные на автомобильном шасси ЗИЛ-6 , одновременно ударили по железнодорожной станции города Орша, забитой немецкими составами с тяжелой военной техникой, боеприпасами и горючим. Какое название получила эта установка?

Слушают.

На слайде демонстрируется текст о реактивных установках и вопрос.

Слайд 10.

Слайд 11.

Демонстрирует слайд 10. Вызывает к доске.

А сейчас мы заглянем на «Военно-техническую»

Решите задачу.

Арина сделала прыжок на 4/10 метра, Кира 1/10 метра, Юра 6/10 метра, Шамиль 4/5

метра, Таня 1/2 метра, Антон 2/5 метра. Расположить результаты участников на

координатном луче , сравнить с нормативами и выставить оценки.

2. Демонстрирует слайд 11.

Ответьте на вопросы теста.

Определите, верно выполнено задание или неверно. Используя инструмент "Перо", нажмите на нужную кнопку.

1. При выполнении использовать инструмент " Перо" и "Перетащить копию"

2. Используя инструмент "Перо", нажмите на нужную кнопку.

Технологический комментарий слайд 9: При составлении задания использованы инструменты "Текст", " Фигуры", " Соединители", "Сгруппировано".

2. Технологический комментарий слайд 10: При создании " Кнопок роста" используются инструменты " Фигуры", "Заливка",

"Текст".

4. Обобщение и систематизация знаний и их применение при выполнении практических заданий.(15 минут)

Слайд 12.

Демонстрирует слайд 12.

Сейчас станция« Краеведческая».

Сегодня мы вспоминаем всех, кто не вернулся с той далекой и страшной войны, кто был на ней, но не дожил до дня сегодняшнего, кто победил, что бы мы все сейчас жили спокойно! Созданы мемориалы памяти и воздвигнуты памятники героям.

Памятник одному из Героев Советского Союза, родившемуся в селе Андроники, установлен в 1991 году на Юбилейной площади г. Тутаева.

Нужно расшифровать фразу , а для этого вычислить значение выражения, записанного на карточке.


Слушают.

На слайде демонстрируется текст на военную тематику и задание. Доска используется как экран.

Слайд 13.

Демонстрирует слайд 13.

Раздаёт карточки с примерами на сложение и вычитание десятичных дробей и объясняет задание.

Решают примеры в тетрадях и находят в таблице соответствующую букву (работа в парах); первая пара, сделавшая задание, расставляет правильные ответы на доске. После окончания работы проверяем правильность на интерактивной доске

( функция «отодвигающаяся шторка»)


На слайде демонстрируются примеры на сложение и вычитание дробей.

Слайд 14.

Демонстрирует слайд14. Проверяет ответ.

Составляют фразу. Используется инструмент « Перо» и функция

« отодвигающаяся шторка»

Технологический комментарий слайд 13: в текстовом поле помещена таблица с правильным ответом. При составлении задания используется инструмент "Шторка".

Слайд 15.

Объявляет физкультминутку.

Мы писали, мы считали,

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнём.


«Ветер»

Ветер дышит, дышит

И деревья все колышет.

Ветер тише, тише,

А деревья выше, выше.

Сядем тише, тише.


Ребята, стоя, сжимают и разжимают пальчики рук.

Делают руки вверх — глубокий вдох. Затем — в стороны, взмах кистями. Снова вверх — глубокий вдох. И вниз, продолжительный выдох. Садятся за парты.


На слайде демонстрируется текст в стихах для проведения физкультминутки.

5.Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания.(12 минут)

[link] надо указать дату обращения

9. 4. Орлов А.С. “Основы курса истории.”-М.:Простор, 2000.



6-7 это относится к флипчарту и оформлены не правильно. Спроси у Жоховой А.Н.