«Мир увлекательных дробей» 6 класс.
Тема: Дроби.
Цель: Применять знания дробей: переводить обыкновенную дробь в десятичную, сравнивать десятичные дроби, уметь располагать на числовом луче…Способствовать расширению кругозора учащихся, развитию смекалки, внимания.
Орг момент.
Здравствуйте. Давайте, ребята, начнём урок с обмена хорошего настроения. Подарите улыбку друг другу и хорошее настроение. Подарите гостям своё хорошее настроение, а гости подарят вам хорошее настроение.
Я хочу начать наш урок со слов С. Маршака.
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь,
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись.
I.. Тема сегодняшнего урока зашифрована. Чтобы узнать её нужно правильно решить примеры (поработаем устно).
Перевести в десятичную дробь.
1) 10/20; а-2,2 б-1,5 д-0,5 ш-3,2.
2) 4/10; е-1,3 р-0,4 о-1,375 а-1,25.
3) 9/30; к-3,6 о-0,3 р-3,25 м-3,4.
4) 15/100; б-0,15 а-0,25 к-1,33 с-7,01.
5) 1/10 а-0,01 и-0,1 д-1,01 к-3,32.
Ответ: «Дроби»
Молодцы вы справились с заданием. Сегодня на уроке будем повторять то, что мы знаем о обыкновенных и десятичных дробях. Мы знаем с вами, что такое дробь, как она читается и записывается, умеем складывать, вычитать, сравнивать дроби. А сегодня обобщим эти знания.
II. . «Внимание»
Сократить дроби.
8/10
6/20
15/60
10/50
25/75
-
К доске приглашаем двух учеников. Дети сами выбирают, кто пойдёт. Один ученик берёт мел синий другой зелёный. На доске написаны дроби. Класс решает все примеры устно, а вызванные дети их не видят. Учитель показывает на пальцах номер примера и говорит «внимание» махает рукой, ученики хором говорят ответ. Кто быстрей своим мелом впишет правильный ответ.
Подводится итог, какого цвета больше.
Кто лучше справился с примером.
Похвалить, похлопать по плечу, по голове погладить, пожать руку.
– Ты меня сегодня радуешь.
Так держать!
III. «Мозаика»
У каждого ребёнка набор карточек. На карточках нарисованы какие-то линии и дроби. Нужно выложить карточки так, чтобы дроби расположились в порядке возрастания. В результате получить рисунок.
IY. «Найди ошибку»
На доске записано задание с ошибками, ученикам нужно найти и исправить ошибки.
Начерчен координатный луч, на нём расположены точки с координатами, нужно проверить, правильно ли расположены точки: А(0,3), В(0,9), С(1,3).
Сравни: а) 5 > 6,4; б) 0,052 < 0,049 ?
Вычисли: 5,13 + 0,3 = 5,16
Переведи дробь из обыкновенной в десятичную:
а) 5/10 = 0,05; б) 7/100 = 0,7; в) 0,007 = 7/100.
Y. «Кто быстрее»
Развешиваются по классу несколько десятичных и обыкновенных дробей на листочках. Даётся задание выбрать только десятичные дроби. Учащиеся, по команде двигаясь по классу, находят десятичные дроби и приносят их к доске. (Прочитывают свои дроби).
YI. «Найди пару»
Ребята, помогите найти карточки с равными дробями.
На доске расположены карточки с десятичными и обыкновенными дробями (у каждой карточки есть равная ). Учащиеся находят равные дроби.
Подводится итог урока.
Математику,
друзья,
не любить
никак нельзя!
Это – точная
наука.
Это – строгая
наука.
Интересная
наука –
Эта
Математика!
Спасибо всем!
