Самоанализ урока алгебры в 9-ом классе
по теме: «Формула n-первых членов геометрической прогрессии »
1.Психолого-педагогическая характеристика класса.
В классе есть дети с разным типом темпераметра, с разной скоростью реакции. Есть учащиеся с недостатками биологического развития (орган зрения _________)
В социально-психологическом плане явных лидеров нет.
Учащиеся класса имеют познавательный интерес, потребность в знаниях, установку на учение, но имеются существенные пробелы в фактических знаниях и умениях у __________.
Большинство класса имеют смешанный канал восприятия информации.
2. Этот урок по своему типу урок изучения нового материала ( с опорой на полученные знания) и урок целевого применения усвоенного.
На уроке решались следующие задачи:
1) обучающие – расширить и углубить знания учащихся о прогрессиях, продолжить формирование умения применять изученные формулы.
.
2) развивающие – развитие умений применять знания на практике;
- развитие наблюдательности, умения анализировать, применять приемы сравнения и переноса знаний в новую ситуацию;
- развитие математического мышления.
3) воспитательные – воспитание таких качеств личности как аккуратность в работе, трудолюбие, умение преодолевать трудности в процессе задач.
3. на уроке использовались различные формы работы: фронтальная, дифференцированная, работа с тестами самостоятельная работа.
4. Применялись следующие методы обучения: проблемное изложение материала , практический.
2.Анализ структурной части урока.
1этап. Организационно - мотивационный момент выполняет задачу подготовки учащихся к уроку и настраивает их на ту мыслительную работу, которая им предстоит. ( Быстрое включение учащихся в работу свидетельствует о решении на этом этапе поставленных задач)
2этап. Целеполагание, в т.ч. составление плана задания.
Основная задача данного этапа урока – создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к выполнению заданий (упражнений). Обеспечение мотивации и принятие учащимися целей урока является безусловно необходимым условием успешного достижения целей урока и активности учащихся в процессе обучения на уроке.
Задача эта решена. О чем свидетельствует тот факт, что учащиеся самостоятельно сформулировали задачи урока.
3.этап Актуализация знаний учащихся.
Задача: повторение основных знаний, которые будут необходимы для выполнения заданий, подготовка к ГИА.
Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний показала, что задача эта решена.
4 этап. Изучение нового материала. На основе имеющихся знаний и проблемного изложения учебного материала учащиеся вывели новую формулу для нахождения суммы n-первых членов геометрической прогрессии.
Задача эта решена. Ученики вывели формулу.
5.этап. Усвоение полученных знаний. Решение задач.
Задача: закреплять умения находить сумму членов геометрической прогрессии.
Задача эта решена, об этом говорит то, что учащиеся справилось с решением задач.
6.этап. Проверка знаний. (Самостоятельная работа)
Задача: выявит уровень усвоения данной темы.
6.этап. Подведение итогов и рефлексия.
Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели урока, мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, активности на уроке, участие на всех его этапах.
7.Информация о домашнем задании
Задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, его комментарий.
