Учитель: Треногина Елена Сергеевна, МБОУ «СОШ №2 г.Осы»
Математика,6 класс.
Тема: Прямая пропорциональность
Цель: ввести понятие прямой пропорциональности, способствовать умению решать задачи
Задачи:
закрепить навык решения уравнения с помощью пропорции, повторить действия с обыкновенными и десятичными дробями;
развивать умение слушать и вступать в диалог;
развивать познавательные интересы учащихся, умение обрабатывать информацию.
За несколько дней до урока класс был разделён на группы по уровню усвоения учебного материала. Было предложено задание: измерить высоту школы.
Каждая группа предложила свой способ измерения, план работы был оговорён во время консультации.
Ход урока:
Организационный момент
Актуализация знаний: на доске записаны столбики, считаем устно
200-11 :3
+37
:5
?
3*0,3
+4,1
:100
*2
?
0,45:9
*6
+2,7
7/3
?
5,6:0,7
:20
+4,8
:2,6
?
Записать варианты ответов на доске, через запятую (4 учащихся)
Фронтальный опрос:
Из полученных ответов (14; 0,1; 7; 0,2) составить верную пропорцию. Записать варианты ответов на доске, через запятую (4 учащихся). Проверьте себя. Слайд 3
Проверка домашнего задания. Каждая из групп представляет свой способ измерения высоты школьного здания.
Группа 1. План работы.
Измерить высоту крыльца школы
Записать результаты измерения
Измерить высоту лестничного проёма с 1 на 2 этаж
Записать результаты
Измерить высоту лестничного проёма со 2 на 3 этаж
Записать результаты
Измерить высоту пожарной лестницы
Сложить все полученные результаты, презентация 1.
Группа 2. План работы.
. Купили гелевый шарик и ленту.
Подошли к школе.
Выбрали безветренную сторону .
Потихоньку отпускаем шарик вверх и постепенно разматываем ленту.
Один человек держит шарик, а другой человек отходит подальше от школы и смотрит, на какой высоте находится шарик.
Отметили на ленте метку и отпустили шарик.
Измерили длину ленты, презентация 2 .
Группа 3. План работы.
Измерить длину стороны школьного здания
Сделать фотографию школы
Измерить длину и высоту школы по фотографии
Перевести все измерения в одну систему
Составить пропорцию
Решить задачу, найти высоту здания, презентация 3 . Учащимся третьей группы было предложено прочитать п. 22 учебника.
Тема урока. Слайд 4. Понятие прямой пропорциональности. Слайд 5.
Алгоритм решения задачи на прямую пропорциональность. Слайд 6.
Решение задачи №1. Слайд 7, Слайд 8 .
Решение задачи № 812.
Рефлексия Слайд 9 .(Поднимаем правую руку, если величина прямо пропорциональна, если нет, то левую руку.) Домашнее задание. Слайд 10.
