[pic]
Урок математики в 5 классе
по теме
« Сложение и вычитание смешанных чисел»
Технологическая карта урока
Предмет: математика
Класс: _5_
Тема урока: _Сложение и вычитание смешанных чисел
Тип урока: _урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности
Цели: _ организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по изучаемой теме
Планируемые образовательные результаты
Личностные Метапредметные
Предметные
Уметь читать и записывать смешанные числа, грамотно излагать свои мысли,
подмечать сходство и различие отдельных выражений;
Развивать активность и находчивость при решении задач, умение общаться в коллективе.
Увидеть роль и место смешанных чисел в других дисциплинах и окружающей жизни
Усвоить правило сложения (вычитания) смешанных чисел;
Научиться складывать (вычитать) смешанные числа;
Основные понятия, изучаемые на уроке: __Смешанное число, целая часть числа, дробная часть числа, неправильная дробь, числитель и знаменатель дроби, сумма и разность чисел.
п/п Этап
УУД
Деятельность
ЭОР
Время
Учителя
Обучающегося
1.
Организационный
Приветствует учащихся,
организует начало урока в стихотворной форме
«Долгожданный дан звонок,
Начинается урок !
-Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок ?
Всё ли на месте,
Всё ли в порядке.
Ручка, книжка и тетрадка ?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку «5».
Приветствуют учителя, настраиваются на урок
Презентация
(Слайд 2)
2 мин.
2.
Мотивация и актуализация знаний
Умение выражать свои мысли;
Структурирование знаний;
Прогнозирование;
Формулирование проблемы;
Целеполагание;
Учебное сотрудничество.
1. Организует игровой момент. Демонстрирует ребус и предлагает определить, о чем пойдет речь на уроке.
2. Демонстрирует задания
3. Демонстрирует задачу, создает для учеников проблемную ситуацию, вызывающую у них затруднения и формирующую потребность обсуждения.
4. Организует и регулирует работу учащихся по определению темы и целей урока.
Разгадывают ребус, определяют, что на уроке они будут работать со смешанными числами.
Выполняют задания устно
Учащиеся обсуждают и анализируют условие задачи и приходят к выводу, что они не могут решить ее, так как еще не умеют складывать смешанные чисел.
Учащиеся формулируют тему и цели урока.
Презентация
(Слайд 3)
Презентация
(Слайды
4, 5)
Презентация
(Слайд 6)
8 мин.
3.
Восприятие и осмысление учащимися нового материала.
Первичная проверка пониманий.
Поиск и выделение информации;
Смысловое чтение;
Построение логической цепи рассуждений;
Структурирование знаний;
Учебное сотрудничество; Выдвижение гипотез и их обоснование
1. Организует работу по самостоятельному изучению и анализу решения задачи 1 на стр. 134 учебника.
2. Предлагает вернуться к задаче слайда 6 презентации и решить ее.
3. На основании рассмотренных примеров предлагает учащимся самостоятельно сформулировать правило сложения смешанных чисел.
3. Задает вопрос: «Можно ли подобным образом произвести вычитание двух смешанных чисел?»
4. Организует решение задачи слайда 7 презентации
5. На основании рассмотренных примеров предлагает учащимся самостоятельно сформулировать правило вычитания смешанных чисел.
Организует работу по коррекции полученных знаний.
7. Организует физкультминутку.
«Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть».
Самостоятельно изучают решение задачи, анализируют, высказывают свое мнение, делают вывод о том, каким образом можно выполнить сложение двух смешанных чисел.
Устно решают задачу
Самостоятельно формулируют правило.
Обсуждают, высказывают свое мнение.
Самостоятельно формулируют правило.
Читают правила на стр. 174 учебника , производят сравнительный анализ с ранее сформулированными самостоятельно.
Один учащийся выходит и становится перед классом. Он читает стихотворение и показывает упражнения. Остальные – повторяют за ним.
Презентация
(Слайд 6)
Презентация
(Слайд 7)
15 мин.
4. Первичное закрепление.
Умение выражать свои мысли;
Учебное сотрудничество;
Планирование способов взаимодействия;
Построение логической цепи рассуждений.
1 Дает задание из учебника
№1177. Организует работу
в парах. I вариант выполняет примеры (а, и,
е), II вариант – примеры
(г, з, к).
2. Дает задание из учебника
№ 1117. Организует работу
у доски. Примеры (о, л)
3. Организует работу в группах. Каждая группа получает карточку с заданием.
4. Дает задание – раскрыть смысл этой пословицы.
Самостоятельно выполняют задание в тетрадях, производят взаимопроверку, обсуждают результаты.
Один учащийся выполняет и комментирует задание у доски, остальные работают на местах.
Выполняют задания.
Каждая группа составляет слово, соединив их вместе, получают пословицу «Знание собирается по капле».
Высказывают свое мнение.
15 мин
5.
Рефлексия.
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения);
Умение выражать свои мысли;
Учебное сотрудничество.
Обращается к учащимся в стихотворной форме:
«Завершается урок.
Он пошел ребятам впрок?
Постарались все понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
На уроке не зевали?»
Задает вопросы:
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- Кто хорошо понял тему и может поделиться своими знаниями?
- Кому нужно еще потренироваться?
- Какое у вас настроение сейчас?
- Изменилось ли оно?
Отвечают на вопросы учителя
3 мин.
6.
Домашнее задание
Сообщает домашнее задание:
Прочитать теоретический материал п.29 на стр.167.
Выполнить письменно
№1136 (1 столбик),
№1137.
Подготовить устный рассказ «Для чего мне нужны смешанные числа?»
Записывают задание в дневник. Задают вопросы по Д/З (если что-либо не понятно).
2 мин.
