Занятие по теме “Первый признак равенства треугольников”.
Целью урока является актуализация пройденного материала и активизация его. Поэтому на уроке ставились и решались следующие задачи:
Образовательные:
автоматизировать умение отвечать на поставленные перед ними вопросы;
выявить уровень овладения учащихся комплексом знаний и умений по теме;
обработка решений геометрических задач по готовым чертежам;
совершенствовать умения и навыки устной речи.
Развивающие:
развивать интерес учащихся к изучению геометрии;
развивать умение анализировать, сравнивать;
развивать устную речь;
формировать умение выполнять обобщение и делать выводы;
развивать внимание.
Воспитательные:
воспитывать умение слушать собеседника, уважительно относиться друг к другу;
воспитывать умения высказывать свою точку зрения, проводить рассуждения, доказательства при выполнении заданий.
ХОД УРОКА
СЛАЙД 1
- Запишите на доске слово
МОСТ
БОУЛИНГ
БИЛЬЯРД
СОЗВЕЗДИЕ
- Что объединяет слова, записанные на доске?
СЛАЙД 2
- Что объединяет картинки, представленные на слайде?
- Что общего? (на всех картинках изображены треугольники).
- О чем будем говорить на занятии? (о треугольниках).
СЛАЙД 3
- Треугольник – самая замечательная и таинственная геометрическая фигура, самая популярная в школьной программе по геометрии, одна из первых, свойства которых человек узнал еще в глубокой древности, т. к. эта фигура всегда имела и имеет по сей день самое широкое применение в практической жизни.
- Что называют треугольником? (Треугольник – это геометрическая фигура, состоящая из трех точек плоскости, не лежащих на одной прямой и последовательно соединённых отрезками).
- Назовите вершины треугольника.
- Назовите стороны треугольника.
- Какие треугольники называют равными? (те, которые при наложении совпадают).
- Вот две модели треугольников, как их сравнить? (работа с моделями треугольников).
- А всегда, ли можно сравнить равенство треугольников методом наложения?
- Сколько элементов необходимо знать, чтобы сравнить два треугольника?
- Можно проще? (да, можно по первому признаку равенства треугольников)
СЛАЙД 4
- Сформулируйте тему сегодняшнего занятия.
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему занятия: «Первый признак равенства треугольника».
- Сформулируйте первый признак равенства треугольников (на доске появляется формулировка первого признака равенства треугольников)
- Как по-другому называют первый признак равенства треугольников? (на доске появляется формулировка первого признака равенства треугольников, записанная с помощью символов)
- Оказывается сокращенно первый признак равенства треугольников еще можно записать так СУС (на доске появляется формулировка первого признака равенства треугольников, записанная сокращенно)
- Приступим к решению задач на готовых чертежах:
С [pic] [pic] [pic] ЛАЙД 5
[pic] [pic]
СЛАЙД 6
- Физминутка для глаз.
СЛАЙД 7
- Продолжаем работу по учебнику стр. 31 задача № 94, если есть время, то можно разобрать задачу № 95
(ответы к задаче № 94 – BD=5 см., AB=15 см.).
СЛАЙД 8
- Молодцы, все справились с заданием, обратите внимание на карточки, которые у вас лежат на столах, попробуйте решить предложенные практические задания в парах, ответы обсудим вместе.
- Какие точки на чертеже необходимо соединить отрезками, чтобы образовались пары равных треугольников? Ответ обоснуйте.
[pic] [pic] [pic] [pic]
- Обсуждение решения задач фронтально (учащиеся по очереди по одному выходят к доске и представляют свое решение).
- Итак, подведем итоги нашего занятия:
- Что нового узнали на уроке?
- С какими трудностями столкнулись на уроке?
СЛАЙД 9
- Домашнее задание:
- если вы считаете, что по данной теме у вас не осталось вопросов, вы берете задания из зеленого конверта;
- если вы считаете, что есть еще над чем поработать, вы берете задания из красного конверта.
СЛАЙД 10
- Спасибо за внимание.
