Министерство образования, науки и молодежи
Республики Крым
Малая академия наук Крыма «Искатель»
[link]
Раздел 3
Мир физики в русских народных сказках
Практика показывает, что использование литературных материалов в учебном процессе повышает образность изложения тем по физике, делает уроки более интересными, эмоциональными и содержательными, помогает в организации нетрадиционных форм уроков.
Использование поэтических источников помогает не только создать атмосферу сотрудничества и свободного общения, но и снять напряжение, усталость при изучении новых явлений. При этом ученики «раскрываются» с новой стороны, а зачастую и лучше усваивают материал.
Восприятие природы человеком индивидуально. Использование же литературных источников позволяет взглянуть на физику с другой стороны, задуматься о смысле происходящего, «задевает» чувства.
Особенно важно то, что на уроке благодаря этому устанавливается обычно хорошая «обратная связь», у школьников возникает желание не только слушать, но и выражать свои мысли, переживать. И пусть не всегда достигается полное единодушие во всем, но происходит общение, развитие чувств, что исключительно важно, ибо, по словам известного американского физика В. Вайскопа, «бытие человека покоится на двух китах: чувствах и знаниях. Чувства без знаний неэффективны; знания без чувств бесчеловечны».
Прочитав сказки, я выбрал из них отрывки, отражающие изученные нами физические явления и сформулировал задачи.
Эксперимент 2. Я попытался выяснить, популярны ли сказки и явления, описанные в них, у современных детей.
[pic]
Раздел 4
Физика в сказках
4.1.Механические явления в сказках народов мира
П.П.Ершов
Конек-Горбунок
[pic]
« Ну-с, так едет наш Иван
За кольцом за осиян.
Горбунок летит, как ветер.
И в почин на первый вечер
Верст сто тысяч отмахал
И нигде не отдыхал»
С какой скоростью двигался Конек–Горбунок?
(7666 км/ч)
П.П.Ершов
Лягушка - путешественница
[pic]
Тут уж лягушка не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи:
- Это я! Я!
И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю. Утки громко закричали; одна из них хотела подхватить бедную спутницу на лету, но промахнулась. Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю; но так как утки летели очень быстро, то и она упала не прямо на то место, над которым закричала и где была твердая дорога, а гордо дальше, что было для нее большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни.
Почему лягушка упала дальше пруда?
( Инерция)
Репка
(русская народная сказка)
Позвала кошка мышку.
Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку –
Тянут – потянут –
И вытянули репку.
Какие силы действовали на репку? Могла ли мышка оказать существенное влияние на вытягивание репки?
(На репку действовали силы: сила тяжести репки, сила трения покоя и суммарная сила тяги всех героев, поэтому мышка могла оказать решающую роль в вытягивании репки)
Царевна - лягушка
(русская народная сказка)
Говорит царь своим сыновьям:
- Возьмите вы по стреле, натяните свои тугие луки и пустите стрелы в разные стороны.
Какими механическими свойствами обладает лук?
( Упругими)
4.2.Тепловые явления в сказках народов мира
Лиса и заяц
(русская народная сказка)
[pic]
Жили-были лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная.
Пришла весна красна – у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по- старому.
О каких физических процессах идет речь?
(Плавление)
Снегурочка
( русская народная сказка)
[pic]
Побежала Снегурочка в свой черед за подружками. Прыгнула над огнем и вдруг растаяла, обратилась в белое облачко. Поднялось облачко высоко и пропало в небе.
О каких физических процессах идет речь?
(Плавление, испарение)
Лисичка - сестричка и серый волк
(русская народная сказка)
Волк на реку, опустил хвост в прорубь и начал приговаривать:
- Ловись, рыбка, и мала и велика!
Ловись, рыбка, и мала и велика!
Вслед а ним и лиса явилась; ходит около волка да причитает:
- Ясни, ясни на небе звезды,
Мерзни, мерзни, волчий хвост!
Почему лисица повторяла «Ясни, ясни на небе звезды»?
(Если небо ясное, то погода холодная)
Зимовье зверей
( русская народная сказка)
[pic]
Пришли к быку в хлев гусь и петух хором говорят: «Пусти брат к себе погреться». Бык отвечает: «Нет, не пущу. У вас по два крыла: одно постелешь – другим оденешься, так и позимуете».
«Не пустишь, - говорит гусь, - так я весь мох из твоих стен повыщиплю. Тебе же холоднее будет».
«Не пустишь, - говорит петух, - так я взлечу на чердак и всю землю с потолка сгребу тебе. Тебе же холоднее будет».
Чем с точки рения физики были согласны угрозы гуся и петуха?
(Они оба увеличивают выход тепла из дома)
4.3. Световые явления в сказках народов мира
Иван Царевич и серый волк
(русская народная сказка)
[pic]
Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит – на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки.
О каких явлениях природы идет речь?
ВЫВОДЫ
Итак, я попробовал доказать, что математика и сказки могут существовать рядом, обогащая и помогая друг другу. Буйная фантазия литератора и строгое математическое мышление – вещи вполне совместимые. И на уроке математики сказка может стать помощницей и добрым другом. Русская народная традиция тяготеет больше к слову, нежели к числу. Тем не менее, она пронизана числовой символикой, проявляющейся в сказках. Присутствие чисел в ней наблюдается повсюду, и почти всегда они выступают как священные и глубоко символические.
Самым распространенным числительным в сказках является число 3. Число «3» в сказках наталкивает читателя на мысль о волшебстве, о совершенстве. Проанализировав употребление в русских народных сказках и сказках Пушкина различных чисел, можно смело утверждать, что выбор чисел в сказках не случаен.
Выбор числительных в сказках основан на народном представлении о значении чисел.
При выполнении этой исследовательской работы я узнал много нового, заинтересовался изучением физики и математики, лучше стал в них разбираться. Эта работа доступна людям всех возрастов и для решения многих задач достаточно знаний школьного курса физики. Данная работа может быть использована как дидактический материал по физике и математике в урочное и неурочное время, на уроках математики в начальных классах и средних классах, так и на уроках литературы при изучении произведений устного народного творчества и при изучении темы «Имя числительное» на уроках русского языка.
Список использованных источников
Аникин В.. Русские народные сказки. 2002 г.
Депман И.Я. Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. / Депман И.Я. – М., «Просвещение», 1999- 288с.
Дятлев Ф.М. «Из истории физики и жизни её творцов». Москва «Просвещение»1986г.250с.
Кириллова И.Г. «Книга для чтения по физике 6-7 класс»Москва «Просвещение»1978г.160с.
Корженевич А.О.Коростелина Т.А. «Экзменатор интересуется: «Понимаете ли вы физику?»Симферополь.Ната2008г.272с.
КуяновВ.А. «Энциклопедический словарь юного физика» Москва «Педагогика»1984г.352с.
Лопатина А., Скребцова М., «Добрая математика», М., 2006.
Математические олимпиады в стране сказок / [составители Астахов А.Ю., Астахова Н.В.]. -М. :Белый город. - 144 с. :ил.
Пушкин А.С. «Сказки», М., 1990.
Свечников А. Путешествие в историю математики, или как люди учились считать. – М.: Педагогика-пресс, 1995.
Соколова Ю.А. «Физика. Полный курс» Харьков «Ранок»2013г.384с.
. Яковлева Е. Л. «Развитие творческого потенциала личности школьника. Вопросы психологии». 1996г. №3.50с.
Приложения
Презентация «Физика и математика в сказках»
