Тема: «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
Цель: совершенствовать умение письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями
Задачи:
Обучающая: отрабатывать письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями;
Формировать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, внимание, память;
развивать мыслительные операции: аналогия, обобщение.
Воспитывающая: воспитывать активность, усидчивость, интерес к уроку, умение работать индивидуально и коллективно.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся продолжат знакомиться с письменным делением на числа, оканчивающихся нулями;
усовершенствуют умения решать задачи;
Метапредметные:
регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;
коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
Личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.
Оборудование: учебник по математике М.И. Моро., плакат с девизом., смайлы., карточки для проверки самостоятельной работы., портрет А.Маркушевича.
План урока
Мотивация к учебной деятельности- 2 мин
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 3 мин
Выявление места и причины затруднения- 3 мин
Построение проекта выхода из затруднения- 5 мин
Реализация построенного проекта - 7 мин
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи- 6 мин
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону- 6 мин
Включение в систему знаний и повторения- 5 мин
Рефлексия (Домашнее задание)- 3 мин
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности- 2 мин
У: Здравствуйте, ребята, меня зовут Марина Алексеевна. Сегодня я буду проводить у вас урок математики. Ребята, сегодня наш урок пройдет под девизом: «Математика развивает внимание, тренирует мозг, волю воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели». А.Маркушевич.
- Как вы думаете нам нужны эти качества в жизни? Для чего?
- Эти качества необходимы нам всем. чтобы жизнь наша была успешна, благополучна. Начинаем урок с тренировки внимания. Открыли тетради. Записали число. Приготовились к математическому диктанту.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии- 3 мин
- Вычисли: 360 : 40 (9)
- Поезд ехал со скоростью 90 км\ч в течение 3 часов. Какое расстояние он проехал? (270 км.)
- В магазин привезли 240 букетов роз и 120 букетов гвоздик. На сколько больше привезли букетов роз, чем гвоздик? (на 120 )
- Автомат упаковывает 60 пакетов эскимо за минуту, в каждую минуту поровну. Сколько эскимо автомат упакует за 9 минут? (540 эскимо)
- Найди произведение чисел 700 и 4 (2800)
- Проверим. Я называю ответы, а вы внимательно следите. Если я называю правильные ответы, то вы хлопаете в ладоши, а если нет, то топаете ногами.
III. Выявление места и причины затруднения- 3 мин
- На доске записаны равенства
204 500 : 500=409 24 500 : 500 = 49
24 180 : 30 = 806 2580 : 30 = 86
81 20 : 40 = 203 920 : 40 = 23
- Посмотрите и подумайте. Чем похожи и чем отличаются равенства? (Делимое и частное разное, делители одинаковые)
- С каким новым приемом вы познакомились на прошлом уроке? (Деления на числа, оканчивающиеся нулями)
- Сформулируйте цель урока. (Продолжить знакомиться с приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули.)
IV. Построение проекта выхода из затруднения- 5 мин
-Сегодня нам с вами предстоит еще потренироваться в решении таких примеров. Откройте учебники на стр. 31. Нам необходимо объяснить, как выполнено деление. Давайте прокомментируем выполнение деления в первом примере.
[pic]
Надо 49800 разделить на 600.
Первое неполное делимое 4980, значит в частном будет 2 цифры
4980 делим на 600, возьмем по 8.
Умножаем 8 на 600, получим 4800 и вычитаем.
Остаток 180 меньше 600, сносим следующую цифру.
1800 делим на 600, возьмем по 3.
Умножаем 3 на 600, получится 1800, вычитаем, остаток равен нулю.
Деление закончено, ответ 83
2) Надо 22900 разделить на 300.
Первое неполное делимое2290, значит в частном будет 2 цифры.
2290 делим на 300, возьмем по 7.
Умножаем 7 на 300, получим 2100 и вычитаем.
Остаток 190 меньше 300, сносим следующую цифру
1900 разделить на 300, возьмем по 6.
Умножаем 6 на 300, получится 1800, вычитаем. Остаток 100.
Деление закончено. Ответ 76, ост.100
V. Реализация построенного проекта - 7 мин
- Выполним №114. Решим примеры в столбик с комментированием.
[pic]
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи- 6 мин
-Повторим алгоритм выполнения деления на числа, оканчивающиеся нулями, для этого выполним деление в последнем примере 276800: 800
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону- 6 мин
- Выполните №115 самостоятельно.
[pic]
VIII. Включение в систему знаний и повторения- 5 мин
- Решим № 116
Сравни задачи и их решения.
1) Для ремонта школы привезли 475 штук одинаковых по массе красных кирпичей и 425 штук таких же по массе белых кирпичей. Масса всех кирпичей 3 600 кг. Найди массу красных и белых кирпичей в отдельности.
2) Для ремонта школы привезли 900 штук красных и белых кирпичей, одинаковых по массе. Масса всех красных кирпичей 1900 кг, а масса белых 1700 кг. Найди количество красных и белых кирпичей в отдельности.
[pic]
IX. Рефлексия (Домашнее задание)- 3 мин
- Какую цель мы ставили в начале урока?
- Мы достигли поставленной цели? Почему?
- Что было трудно на уроке?
- Что понравилось?
- Поднимите смайл соответствующий вашему настроению!
Д/З с.31 №117
