«Мой лучший ФГОС урок»
Умножение десятичных дробей
Главная дидактическая цель: формировать навыки умножения десятичных дробей, способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного мышления, наглядно - действенного мышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе, индивидуальной работе. Формировать УУД:
Личностные: способствовать к самооценке на основе критерии успешности учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цели на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предложение.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
Планируемые образовательные результаты
Предметные: уметь выполнять умножение десятичных дробей; знать и уметь применять на практике правила умножения десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001...
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; регулировать свою волю в ситуации затруднения;
коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
Основные понятия
Множитель, произведение, умножение на 0,1; 0,01; 0,001;…отделить запятой.
Ресурсы
Учебник Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс» / М.А. Попов. – 12-е изд, презентации «Умножение десятичных дробей», C:\Users\Home\Desktop\umnozhenie-desyatichnyh-drobey.rar, Попов, М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике : 5 класс : к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика. 5 класс» / М.А. Попов. – 12-е изд., перераб. И доп. – М. : Экзамен, 2015,
Организация пространства
Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.
Урок 4. Умножение десятичных дробей
Тип урока: итоговое повторение.
I. Мотивация к учебной деятельности. Цель:
- актуализи- ровать требования к ученику с позиции учебной деятель -ности;
создать условия для фор - мирования внутрен -ней потреб- ности учеников во включении в учебную деятель –ность.
-Вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках. Для этого напишем небольшой математический диктант.
1. Компоненты умножения называют…
2. Чтобы умножить десятичную дробь на 0,01 надо в этой дроби запятую перенести …
3. Произведение чисел 4,9 и 0,1 равно …
4. В равенстве 123,7· 0, 01=х, х=…
5. Дополните запись
369,3·0,001 так, чтобы равенство было правильным.
6. Верно ли равенство:
768,43 · 0,01=7,6843 ?
7. Вычислите выбирав удобный порядок действий:
1) 2· 3.9 · 0.5=…
2) 4 · 7,8 · 0,25=…
3) 0,2 · 22,64 · 5=…
4) 2,5 · 2,093 · 4=…
5) 3· 0,13 · 0,5 · 4=…
6)1,25 · 7,8 · 8 · 0,1=…
(взаимопроверка)
Проговаривают шаги учебной деятельности
Знать правила и свойства умножения
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им.
II. Закрепление новых с проговариванием.
Цель: организовать закрепление учениками выполнения действия умножения десятичных дробей с проговарива-нием.
Организу-ет усвое- ние уче -никами действия умноже- ния деся- тичных дробей с прогова -риванием.
Работа с учебником:
стр 215-217,
работа в группах
I группа - №1405(а), 1407(а), 1437(а).
II группа - №1405(б), 1407(б), 1437(б).
III группа -№1405(в), 1407(в), 1437(в).
IV группа -№1405(г), 1407(г), 1437(г).
2) индивидуальная работа №1409, 1412
Выполняют задания в группах с проверкой между группами
Первая группа со второй, третья с четьвёртой группой.
Решают задачи у доски и в тетрадях.
Уметь упрощать выражения и выполнять арифметические действия с десятичными дробями, решать задачи.
Коммуникативные: планирование сотрудничест- ва с учителем и сверст- никами; умение работать в малой группе; управление поведением партнёра контроль, коррекция, оценка его действий. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:
самостоятельное плани- рование пути достижения целей; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения с эталоном.
III. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: организовать рефлексию.
Организует рефлексию
Физминутка - Буратино потянулся, раз – нагнулся, два нагнулся, руки в стороны развёл, ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.
Слайд (Тест - приложение)
Все учащиеся получают 3 вида карточек.
Звезда означает, что задания понятны и интересны, трудностей не вызывают. Вопросительный знак означает, что учащийся испытывает затруднения в ходе занятия. Восклицательный знак означает, что задания вызывают интерес и желания повторить такую работу ещё раз.
Домашнее задание п. 36 (повторить правила) № 1440 (а); № 1441 (б); № 1442 (а,в,д)
Выполняют движения физминутки.
Решают тест и получают ответ.
Карточки прикрепляются учащимися на доску в конце урока.
Записывают домашнее задание
Уметь записывать произведение десятичных дробей.
Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; само регуляция.
Используемая литература
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбург С.И. Математика 5кл., М: Мнемозина, 2008г
.2. З.С. Стромова, О.В. Пожарская Поурочные разработки по математике 5 класс, 2008г.
Чесноков А.С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса. М.: Классик Стиль, 2006М.М.
Лиман Школьникам о математике и математиках, М.:Просвещение,1981г.
Журналы «Математика в школе»
6. C:\Users\Home\Desktop\umnozhenie-desyatichnyh-drobey.rar,
Приложение: тест - ответ (гемма)
[pic]
