Урок геометрии
в 8 классе
Тема: « Осевая симметрия »
Цели: 1. Образовательные:
дать понятие симметричных фигур и оси симметрии;
учить распознавать симметричные и несимметричные фигуры.
2. Коррекционные:
активизировать познавательную деятельность;
учить сравнивать и сопоставлять геометрические формы;
развивать пространственное воображение;
развивать мелкую моторику пальцев.
3. Воспитательные:
воспитывать сознательное отношение к учёбе.
План урока: 1. Оргмомент
2. Упражнения для активизации умственной деятельности
учащихся
3. Новый материал
4. Закрепление
5. Итог урока
Оборудование: 1. Плакат: «Симметричные предметы»
2. Раздаточный материал
3. Предметы быта: рубашка, косынка, салфетка
Ход урока:
1. Дорогие ребята, сегодня на уроке мы продолжим занимательное, увлекательное, открывающее много нового, путешествие в мир страны Геометрии.
Для нашего путешествия необходимо взять с собой внимание, организованность и желание делать новые открытия. Желаю вам успехов!
2. Упражнения для активизации мыслительной деятельности:
(для развития внимания)
-Сколько треугольников на чертеже?
-Сколько четырёхугольников?
-Есть ли среди них прямоугольники?
(для развития логического мышления)
-Установите закономерность и продолжите ряд, состоящий из геометрических фигур:
(для развития памяти)
Найдите лишнее слово для геометрии:
Фигура, точка, уравнение, свойства.
Каким цветом было написано слово «уравнение»?
3. Изучение нового материала:
Слова «фигура», «точка», «свойства» будут нашими верными спутниками и помощниками в овладении новыми знаниями.
(учащимся раздаются модели «неваляшек»)
-Возьмите неваляшку и перегните рисунок так, чтобы совпали левая и правая половины.
-Покажите линию сгиба.
-Сравните половины и сделайте вывод.
Если нарисовать предмет на листе бумаги и лист согнуть по прямой так, чтобы совпали обе стороны рисунка, то такой предмет называется симметричным, а прямая – осью симметрии.
Тема сегодняшнего урока: «Осевая симметрия»
-Назовите ещё предметы из окружающего мира и природы, имеющие ось симметрии.
(работа с плакатом «Симметричные предметы»)
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
Аналогичный вывод можно сделать о симметричных геометрических фигурах.
(учащимся раздаются конверты с геометрическими фигурами)
-Разложите фигуры так, чтобы слева от вас находились несимметричные фигуры, а справа – симметричные.
-Как можно проверить симметричность фигур?
-Покажите ось симметрии.
Физминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладони три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать, шесть – за парту сесть опять.
4. Закрепление нового материала:
-Начертите в тетради равносторонний треугольник. (один ученик работает с обратной стороны доски)
-Проведите ось симметрии
-Сколько осей симметрии можно провести?
-Сколько всего осей симметрии имеет равносторонний треугольник?
-Сколько осей симметрии имеет равнобедренный, разносторонний треугольник?
-Начертите квадрат и проведите в нём все оси симметрии. Сколько всего осей получилось?
-Сколько осей симметрии имеет круг?
Проверьте.
(учащимся раздаются карточки с заданием закончить геометрическую фигуру, подбирая соответствующие половинки).
5. Итог урока:
-Какую тему мы изучали сегодня на уроке?
(осевая симметрия)
-Какие предметы и геометрические фигуры имеют ось симметрии и называются симметричными, относительно оси симметрии?
(снежинка, башня, яблоко, и др.)
(треугольник ,квадрат, прямоугольник, круг)
-Назовите, какие предметы в классе можно назвать симметричными?
(классная доска, стенд, дверцы у шкафов, парта и т. д.)
-В каких изучаемых предметах в школе могут понадобиться полученные знания?
(швейное дело, столярное дело, черчение и др.)
Итак, сегодняшнее путешествие по стране Геометрия было очень занятным и поучительным. Надеюсь, что знания, полученные на этом уроке, помогут вам в освоении будущей профессии. Удачи вам!
