Здравствуйте ребята.
- А вы знаете, что ничего не стоит, но очень дорого ценится? (выслушивает варианты ответов).
Это улыбка. Давайте подарим друг другу этот бесценный подарок. Нарисуйте на листочках свою улыбку и подарите ее соседу по группе, не забудьте при этом улыбнуться.
Сегодня мы с вами отправимся в экспедицию и совершим подъем на горы «Знания», «Умения», «Навыки» и в пути нам пригодится хорошее настроение.
Французский писатель Анатоль Франс однажды заметил: «Учиться можно только весело... Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Последуем этому совету писателя, постараемся быть внимательными, будем «поглощать знания» с большим желанием, ведь они пригодятся вам в дальнейшем.
На пути к достижению нашей цели могут встретиться и успехи и трудности. Попытайтесь самостоятельно для себя определить, что вы ждете от нашей экспедиции. Чего боитесь? Командой сформулируйте свои ожидания и опасения.
Я каждому даю лист самооценки, после каждого задания вы ставите себе баллы. И в конце урока, проанализировав все задания, вы сами поставите итоговую оценку.
Ребята, прежде чем мы отправимся в путь, мы должны проверить нашу готовность к покорению вершин.
Учитель: А сейчас проведём устный счёт в виде игры. Игра называется «Муха». Ваша задача следить за движением мухи, которая перелетает с клетки на клетку. (слайд № )
Вы должны найти сумму чисел, на которые «садилась муха». При этом если вы согласны с ответом ученика, то показываете открытую ладонь, а если нет, то поднимаете руку.
Следующее задание «Угадай знак действия». Каждая группа поочерёдно подбирает знак действия для следующего задания, чтобы выполнялось равенство. Отвечает один представитель от группы. (Слайд № )
Расставьте запятые так, чтобы равенство было верным.
Ребята к нам поступила корреспонденция. Почтальон перед началом урока принёс несколько телеграмм, нам нужно срочно на них ответить. (Отдаёт по одной телеграмме каждой группе.
Дети зачитывают телеграммы и рассказывают правило. Появляется слайд с правилом.)
(Слайд № )
Вот теперь вы готовы к покорению вершин! Кто сформулирует тему урока? (Отвечают учащиеся)
Как вы думаете, какова цель нашего урока? (Ответы учащихся. Мы изучили правила и должны научиться их применять)
Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока. (Слайд № )
Как видите, мы продолжаем изучать тему десятичные дроби.
Для кого-то, есть ещё вопросы, а кто-то уже может научить товарища различным действиям с десятичными дробями.
Учитель. Зачем эти знания необходимы?
Ученик. «В науке и промышленности, в сельском хозяйстве и быту десятичные дроби используются значительно чаще, чем обыкновенные. Это связано с простотой правил вычисления, похожестью их на правила действий с натуральными числами.»
Поэтому и вам необходимо уметь складывать и вычитать десятичные дроби.
Сегодня на уроке задача каждого из вас – разобраться в том, как он освоил эту тему, и если потребуется – доработать то, что еще не совсем получается.
Итак, задача сегодняшнего урока - доказать, что дроби не смогут поставить вас в трудное положение. Будем их уверенно складывать и вычитать.
Учитель. А сейчас мы выполним несколько письменных упражнений. Упр.1.(Слайд )
(Животное, способное длительное время находиться в спячке?)
Чтобы узнать зашифрованное животное надо, выполнить действия, используя свойства сложения и вычитания, т.е. вычислить удобным способом. Дана таблица, в ней каждой дроби соответствует буква. Вы найдёте полученные ответы в таблице и получите название зашифрованного животного. Вычисления выполняем в тетради.
Упр. 2. (Слайд № ) (Животное- обладатель самого большого количества зубов)
Каждому выражению соответствует буква, если вы выберете правильно упрощённые выражения, то получите нужное слово.
Упр. 3. (Слайд № ) (Самое высоко прыгающее животное)
Чтобы выполнить данное задание, надо решить уравнения. Корню каждого уравнения соответствует буква. Из них вы составите нужное слово.
А сейчас мы с вами составим портрет класса. Для этого нам понадобится: масса каждого учащегося в центнерах, рост в метрах и возраст в годах (Учитель записывает данные в три столбца на доске). Ребята, кто желает сложить данные дроби? (Три ученика выходят к доске и считают).
Выполнив столько заданий, вы, наверное, устали и необходимо немного подвигаться.
Под сиденьями ваших стульев наклеены десятичные дроби. Вы встаёте, достаёте из–под сиденья стула дроби, на доске находите соответствующие обыкновенные. Затем, прыгаете на месте столько раз, сколько единиц в целой части и приседаете количество раз, равное разряду десятых.
Молодцы! Занимаем свои места.
Вот и подошел к концу наш урок.
Ну что ж, мне кажется, что мы неплохо потрудились на нашем уроке. А как вы думаете?
Ученики. Вывод: мы сегодня повторили действия с десятичными дробями. Показали, как умеем работать. И поняли, что если есть знания и желание, то мы всегда найдём способ преодолеть любые трудности.
В начале урока я просила вас сформулировать ожидания и опасения. Давайте к ним вернёмся. Прочитайте, что вы написали. Всё ли сбылось?
А сейчас, я каждому из вас даю смайлики, а вы выберете один из них, который соответствует вашему настроению, душевному состоянию от сегодняшнего урока. Чтобы он отражал на сколько понравился урок, как вам работалось на нём. Выбранные смайлики поместите на доску с помощью магнитиков.
Запишите домашнее задание и сдайте листы самооценивания.
Урок окончен. Спасибо!
Лист самооценки
"5" – справился с заданием без затруднений,
"4" - справился с заданием, но возникали незначительные сложности,
"3" - справился с заданием с трудом.
Устное упражнение «Муха» .
Устное упражнение «Угадай знак действия»
Правило сложения и вычитания десятичных дробей
Устное упражнение. «Расставьте запятые так, чтобы равенство было верным».
Письменное упражнение « Животное, способное длительное время находиться в спячке»
Письменное упражнение «Животное- обладатель самого большого количества зубов»
Письменное упражнение «Самое высоко прыгающее животное»
Упражнение «Портрет класса»
Разминка
Оценка за урок
