Урок математики в 5 классе.
Цели урока:
научить учащихся обозначать, находить процент чисел и некоторых единиц измерения величин. Переводить процент в десятичную дробь и обратно, решать задачи на проценты;
развивать познавательную активность, навыки аналитического и логического мышления учащихся, навыки устного счета, самостоятельной работы, интерес к математике через решение жизненных вопросов;
воспитывать трудолюбие, взаимопонимание, уверенность к себе.
Методы организации на уроке:
Формы организации
Индивидуальная
Коллективная
Структура урока
Вступительное слово учителя
Этап актуализации: Работа по вопросам теории; выполнение тестовых заданий; подведение итогов работы
Этап постановки учебной задачи и открытие нового знания. (Решение жизненных задач на проценты)
Этап самостоятельной работы
Этап коррекции знаний
Этап рефлексии учебной деятельности
Домашнее задание.
Ход урока
1. Сегодня на уроке вы узнаете много нового. Есть ли у вас желание к познанию нового? На уроке вам понадобиться внимание, настойчивость и упорство, жизненный опыт.
2. Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
Чтобы узнать тему нашего урока вы должны выполнить вычисления и вписать в таблицу буквы, соответствующим найденным ответам.
Р) 7:2=
Н) 12:4=
П) 3:2=
Е)6,4:4=
Т)4,3:43=
О) 80:100=
Ц) 0,2*2+0,2*0,2=
| 1,5 | 3,5 | 0,8 | 0,44 | 1,6 | 0,25 | 0,1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: процент
Вспомните:
Правило умножения десятичной дроби на 100
Правило деления десятичной дроби на 100
Сколько килограммов в одном центнере? Какую часть центнера составляет один килограмм?
Сколько сантиметров в одном метре? Какую часть метра составляет один сантиметр?
Сколько ар в одном гектаре? Какую часть гектара составляет один ар?
3. Постановка учебной задачи
Сегодня мы рассмотрели соотношение некоторых единиц измерения, которые связаны с одной сотой частью. И это не случайно. Иногда мы можем услышать ответ на вопросы «Как дела?», «Как ты выполнил задание?» – «На 100 процентов». Как вы понимаете этот ответ? И как вы понимаете, что такое процент?
Тема урока «Проценты»
4. «Открытие нового знания»
Решение устных задач и обсуждение их решения
– Ребята, как вы думаете, где в повседневной жизни встречаются проценты? (заслушиваются ответы детей)
В повседневной жизни встречаются много задач на нахождение процентного отношения чисел. Полученные знания вам помогут в дальнейшем, поэтому наша цель научиться решать их.
Работа по учебнику страница 252, § 37.
Сотую часть любой величины принято называть проценты, а знак % произошел благодаря опечатки.
В тетрадях дети записывают
Выводы:
1 кг = 1% от центнера
1 см = 1% от метра
1а = 1% от гектара
Задание:
Заполнить пропуски
… = = 1%
… = = 25%
0,5 = … = 50%
… = = 75%
Таким образом:
Чтобы перевести десятичную дробь в проценты, надо ее умножить на 100
Чтобы перевести проценты в десятичную дробь, надо разделить проценты на 100
Закрепление нового материала.
По учебнику решить № 1056 (устно) (фронтально), №1058, 1067 (письменно по группам)
Выполнить самостоятельно с последующей взаимопроверкой.
№ 255, 256 (Дидактический материал)
Рефлексия
– Что нового узнали на уроке?
– Чему мы научились?
– Каким способом можно найти процент от числа?
– Где используются понятие процент?
Дети на листочках рисуют смайлики, которые показывают настроение на уроке и затем прикрепляют к доске.
Домашнее задание. Подготовить работу на тему «Процент в окружающем нас мире»
Выполнить № 1057, 1059, 1072
