Открытый урок. Математика. 2 класс.21 век. Умножение и деление на 3.Треть от числа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Цели: погружение в математическую среду.

Учащиеся

настраиваются на работу урока.

Учитель настраивает

учащихся на работу на уроке урока.

1. Организационный момент.

Мы сюда пришли учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно.

Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас в классе. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.

И так вы готовы?

-А скажите какое сейчас время года?

-Какое число?

-Какой сейчас месяц?

-Молодцы!

Запись числа в тетрадь.

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

II. Чистописание

(3 мин)

Цели: развитие навыков написания числа 3

-А.С. Пушкин

“Сказка о царе Салтане”.

-О числе 3.

«Три поросёнка»,

« Три толстяка»

и др.

Учащиеся записывают до конца строчку, чередуя цифры.

Организует написания числа 3

Музыкальная заставка

– Сегодня на урок к нам придут сказочные герои. Но прежде я хочу знать, хорошо ли вы знаете сказки?

Я начну сказку, а вы отгадайте, что это за сказка.

«Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком...

– Ребята, о каком числе говорится в сказке?

-В каких сказках мы еще встречаем число 3?

-Правильно, вот какое сказочное число 3.

Число 3 издавна считалось магическим .

Так же оно упоминается в пословицах, поговорках и крылатых выражениях.

Посмотрите на экран:

Слайд

От горшка три вершка – очень низкий, низкого роста, маленький.

С три короба - очень много (наговорить, наобещать, наврать и т. п.).

Плакать в три ручья – то есть очень громко плакать.

С записью цифры 3 вы уже знакомы с первого класса.

Давайте, запишем у себя в тетради цифру 3, пропустите клеточку и образуйте двузначное число с помощью числа 3 (33). Запишите до конца строчку, череду цифры.

На доске:

3 33

Совершенствование навыка написания однозначных и двухзначных чисел

Познавательные: решение игровой проблемы.

III. Формулирование темы урока, постановка цели

(5 мин)

Цель:

Организация совместного открытия темы урока.

(3 ученика решают примеры у доски)

Таблица умножения на 2

(Умножение и деление на 3)

(нет)

(Учиться умножать и делить на 3 )

(Да.)

Учащиеся называют тему урока.

(умножение и деление числа 3.)

(Мы уже знакомы с таблицей умножения и деления числа 2. Можем также составить таблицу умножения и деления на 3).

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока.

Ученики работают

по очереди.

Сегодня мы приглашены в гости в сказку.

Это сказка «Белоснежка и 7 гномов».

Давайте вспомним, как зовут наших героев.

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье.

Любое путешествие в сказку – это всегда что - то новое, интересное и очень важное.

Сказочные герои помогут вам справиться со всеми заданиями урока и сами дадут вам задания и знания, которые будут связаны с числом 3.

Понедельник приготовил для вас примеры, но вот беда, он забыл поставить нужные ответы. Давайте ему в этом поможем.

Расставьте карточки с ответами так, чтобы получились верные примеры.

Работа у доски.

2х2 2х3 2х5 8х2 6х2 2х1 4х2 5х3 2х7 7х3 2х0 8х3 2х5 9х2 3х2 2х1 2х4 2х8

Что у нас с вами получилось?

-Ребята показали, как они выучили таблицу. Если нашли ошибки, давайте исправим.

Почему три выражения остались нерешёнными?

Чем они отличаются от остальных?

-А вы знаете, как умножать и делить на 3?

- Так какую цель нам нужно поставить?

- А сможем ли мы это выполнить?

- Итак, тема нашего урока

Цель нашего урока: познакомиться с составлением таблицы умножения и деления числа 3 и использовать полученные знания при решении примеров и задач.

- А как мы можем это сделать?

Умение отвечать на вопросы, применять полученные знания.

Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Личностные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

IV. Открытие нового знания.

(5мин)

Ребята разбивают цветы на клумбы

( 5 клумб)

(Число 3 означает количество роз на одной клумбе.)

(Сложили 5 раз, потому что получилось 5 клумб.)

(Умножением 3*5=15 (ц.))

Мотивирует учащихся, организует работу в группах.

Вторник очень старался порадовать своих гостей и, конечно, начал с украшения садика. Около своего домика он посадил прекрасные цветы, на каждой клумбе у него растёт по 3 розовых кустов.

-Разбейте цветы на клумбы.

-Сколько получилось клумб?

На доске запись:

3+3+3+3+3=15 (ц.)

-Что означает число 3?

-Почему сложили 5 раз?

-С помощью какого арифметического действия можно записать решение коротко?

-умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения

Коммуникативные

Развиваем умения

– работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

V. Физкультминутка (1 мин)

Учащиеся выполняют действия.

Учитель организует данный вид работы

1-2 – хлопай, хлопай.

3-4 – топай, топай.

1-2 – улыбнись,

3-4 – потянись.

Высоко попрыгали,

Ножками подрыгали.

Крикнули «Привет» друг другу,

Повернулися по кругу,

Вправо, влево наклонились,

И друг другу поклонились.

А теперь коленки вместе

Начинаем бег на месте.

Быстро, быстро побежали.

Всё закончили. Устали?

VI. Изучения нового материала.

(5 мин)

(-10.)

(3+ 7 = 10)

3х1=3

3х2=6

3х3=9 и т. д.

Дети составляют и записывают таблицу умножения на 3 с комментированием.

Дети составляют таблицу деления на 3.

Работа в парах.

(Дети поднимают кружки соответствующих цветов.)

Мотивирует учащихся, организует работу

-Ребята, продолжаем наше путешествие .

-Гномики Понедельник, Вторник и Среда пригласили на праздник 7 гостей.

-Ответьте на вопрос: Сколько всего на празднике присутствовало сказочных героев?

-Как узнали?

-Для присутствующих на празднике приготовили яблоки. На каждой тарелке лежало по 3 яблока.

Сколько яблок досталось 1 гостю?

Слайд

-Как вы узнали? Давайте запишем.

-А двум гостям?

-А трем? И т.д.

- Мы составили таблицу умножения числа 3.

А теперь, работая в парах, вы составите таблицу деления на 3.

-Давайте проверим, что у вас получилось.

Смотрим на экран.

-У кого нет ошибок – поднимите зелёный кружок.

-У кого 1-2 ошибки – жёлтый.

-У кого больше ошибок – красный.

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

Познавательные УУД

Развиваем умения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

– составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

– строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

VII. Первичное закрепление.

(4 мин)

Работа в парах.

Учитель организует выполнение №13, с.109 из учебника

Гномик Четверг приготовил для вас задание по учебнику на странице 109 №13

21 : 3 =

Задание выполняется в тетрадях с опорой на таблицу умножения и деления на 3

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

Развиваем умения

– работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

– вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

VIII. Продолжение работы над темой урока.

(18:3=6 (п.))

(Треть числа 18 равно 6.)

(Ответ: 6 поленьев.)

Мотивирует учащихся, организует работу

-Продолжаем нашу работу.

Гномики у нас трудолюбивые. И надеются, что вы тоже будите трудиться.

Вот гномик Четверг решил затопить печь и стал пилить дрова. У него получилось 18 поленьев. Треть из них он решил затопить печь для гостей.

Как узнать, сколько нужно поленьев для гостей, чтобы затопить печь?

Давайте, ребята, посмотрим на экран, и прочитаем, какой нам совет даст Белоснежка, чтобы решить эту задачу.

Слайд

Если разделить число на 3, то можно найти его часть – треть числа.

Чтобы найти треть какого – нибудь числа, надо это число разделить на 3.

- Какое запишем решение?

- Так чему же равна треть числа 18?

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

– активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

– ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

IX.Физминутка для глаз.

Учащиеся выполняют действия.

Учитель организует данный вид работы

Слайд.

X.Закрепление изученного материала.

Дети сами про себя.

Читает сильный ученик.

(В задаче говорится о Маше.)

(Маша нашла грибы.)

(Она нашла 27 грибов.)

(Треть грибов – подосиновики.)

(Сколько подосиновиков нашла Маша?)

(Действием деления)

Работа в парах

Учитель организует данный вид работы

Весёлый Пятница просит вас решить задачу на странице 111 № 21.

Сначала задачу читает учитель.

Разбор задачи:

-О ком говорится в задаче?

-Что нашла Маша?

-Сколько грибов она нашла?

-Сколько грибов составляет подосиновики?

-Прочитайте вопрос задачи. Что нужно узнать?

-Как узнать, сколько подосиновиков нашла Маша. Каким действием?

На доске запись:

27:3= 9 (г.).

Ответ: 9 подосиновиков нашла Маша.

Самостоятельная работа.

Карточка

А теперь пора убедится, что вы в гостях у гномов узнали нового!

Гном Суббота принёс вам задания на карточках.

3*2= 3*5= 3*9= 3*4=

3*7= 3*8= 3*1= 3*7=

Взаимопроверка.

Молодцы. Вы справились с этой работой.

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

– не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

– работать консультантом и помощником для других ребят;

– работать с консультантами и помощниками в своей группе.

XI.Занимательные развивающие задания.

Ответ: 3Х 4 = 12

(трио)

(витрина)

(стриж)

Учитель организует данный вид работы

Гномик Воскресенье не смог к нам прийти на урок, но он прислал нам занимательные задания.

Попробуем справиться.

1.Вместо многоточия вставьте необходимые числа:

Слайд

С. Михалков К. Ушинский С. Маршак

« …месяцев» + « …желания» « … поросёнка»

2. Ребусы.

[pic]

[pic]

[pic]

 -умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

.- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

– не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

XII.Домашнее задание.

-Выучить таблицу умножения на 3.

XIII.Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какое задание понравилось больше?

- Что показалось трудным?

Кому на уроке было интересно, поднимите зелёный кружок.

Кому не очень понравился наш урок – жёлтый кружок.

Кому урок показался скучным – красный кружок.

Урок окончен. Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы!

.- ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

– не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;