УРОК СИСТЕМАТИЗАЦИИ И ОБОБЩЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ЦЕЛЬ:1) обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся
по теме:
«МНОГОГРАННИКИ И ТЕЛА ВРАЩЕНИЯ»;
развивать пространственное мышление;
учить анализировать ответы товарищей.
ОБОРУДОВАНИЕ: модели призм, параллелепипедов, куба, пирамид, конуса,
цилиндра, шара; таблицы с изображением многогранников
и тел вращения; схемы: «ВИДЫ ПРИЗМ»,
«ВИДЫ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДОВ».
Х О Д У Р О К А:
1.Оргмомент:
Цели и задачи :цель нашего сегодняшнего урока обобщить и систематизировать знания, умения и навыки по теме: «МНОГОГРАННИКИ И ТЕЛА ВРАЩЕНИЯ»; попрактиковаться в умении анализировать ответы товарищей.
Мотивация: Обобщение и систематизация данной темы важна для дальнейшего изучения свойств пространственных фигур, таких как объем, площадь поверхностей и комбинации фигур.
2.Проверка домашнего задания:
Ваше домашнее задание к сегодняшнему уроку было дифференцированным:
1 вид задания: подготовить сообщение об одной из изученных пространственных фигур с
написанием реферата.
2 вид задания: изготовление таблиц с изображением многогранников и тел вращения для
использования их при обобщении и систематизации знаний, а также для
использования при решении задач.
3 вид задания: изготовление моделей пространственных фигур.
4 вид задания: повторить теорию по темам: «Многогранники» и «Тела вращения»
5 вид задания: решить задачи.
Ваша работа над домашним заданием проходила по группам. В состав каждой группы входили:
1)лидер, готовивший защиту теоретической работы;
2)чертежник;
3)конструктор;
4)практик, готовивший решение задачи;
Всего групп шесть: группа «ПРИЗМА», гр. «ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД», гр. «ПИРАМИДА»,
гр. «ЦИЛИНДР», гр. «КОНУС», гр. «ШАР».
3.Обобщение и систематизация знаний:
.
Нашу с вами работу на сегодняшнем уроке мы построим следующим образом:
слово предоставляется лидеру группы для сообщения;/ в это время сидящие в аудитории внимательно слушают, в тетради делают заметки , если возникает необходимость что-то уточнить или задать какой-либо вопрос по данной теме или записать основные положения данного сообщения/
слово предоставляется сидящим в « зале» для дополнений или вопросов;
слово предоставляется представителю группы, выступающей следующей, для вопросов, дополнений и анализа работы, выполненной предыдущей группой; работу группы, выступающих последними, анализирует представитель группы, выступившей первой;
по результатам ваших оценок заполняется сводная таблица оценивания, после ее обработки будет выставлена оценка каждому участнику группы при подведении итогов урока;
решение задач;
подведение итогов урока.
Перейдем к первому пункту плана нашего урока. Слово предоставляется группе «ПРИЗМА»
Группа « Параллелепипед» у вас есть дополнения? ( дополнения, если есть) Вопросы? (задают вопросы)
Еще есть вопросы? (если нет) Тогда вам слово для анализа работы группы « ПРИЗМА».
А теперь ваше сообщение. Итак «Параллелепипед».
А теперь ваше сообщение…….
……………………………………
В состав домашнего задания были включены задачи по разным темам.
Слово предоставляется поочередно группам для представления задач, решенных ими к уроку.
…………………………………….
4.Подведение итогов урока:
1) Наш урок подходит к концу и пора подвести итоги.
Оценки у нас уже есть.
В заключении, хочу сказать, что вы очень неплохо потрудились.
В процессе подготовки сообщений вы попрактиковались в работе с учебными пособиями, в умении выбрать главное, изложить учебный материал сжато, компактно и ничего не пропустить.
Вы получили хороший практический опыт в создании рисунков, так как совсем непросто изобразить на белом и большом листе пространственную фигуру, для этого необходимо знать правила изображения пространственных фигур, а также свойства самих фигур.
Создавая модели, вы убедились в том, что для того, чтобы модель получилась необходимо знать
какими свойствами обладает данная фигура, а также выполнить необходимые расчеты.
При решении задач вам тоже пришлось потрудиться, чтобы и рисунок был правильным, и логическое обоснование правильным, логичным, последовательным, достаточно кратким.
( мы не успели сегодня в полном объеме познакомиться с задачами и их решениями, но обязательно сделаем это на следующем уроке).
Я думаю, что цель нашего урока достигнута, мы обобщили и систематизировали знания, умения и навыки по теме: «Многоугольники и тела вращения», я надеюсь, что это поможет вам при дальнейшем изучении площадей, объемов и комбинаций фигур.
2) А закончить урок я хочу составлением «АССОЦИАТИВНОЙ
ЦЕПОЧКИ»
АССОЦИАТИВНАЯ ЦЕПОЧКА:
[pic]
Я думаю, что перед вами замечательный итог обобщения и систематизации изученных тем.
