МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
разработка урока
по математике в 5 классе
по теме
УГЛЫ И
МНОГОУГОЛЬНИКИ
Подготовила и провела
учитель ГУДАКОВА Л.Е.
2014-2015 учебный год
Тип урока: комплексное применение знаний и умений
Базовый учебник: Е.А. Бунимович «Математика (арифметика геометрия)»
5 класс
Цель урока: создать условия для выработки умений и навыков строить, измерять и вычислять углы, работать с многоугольниками;
Планируемые результаты:
Личностные УУД
- осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать;
- ответственное отношение к учению на основе мотивации к учению и познанию.
Предметные УУД
- знать понятия угла и многоугольника, классификацию углов;
- строить, измерять и вычислять углы.
Метапредметные УУД познавательные
- анализировать и обобщать;
- классифицировать;
- построение речевого высказывания в устной форме;
- устанавливать аналогии (создавать модели объектов).
регулятивные
- выполнять учебное действие в соответствии с планом;
- контролировать действия и его результат с заданным эталоном;
- саморегуляция как способность к волевому усилию и преодолению препятствий;
-оценивать степень и способы достижения цели.
коммуникативные
- различать в речи другого мнения, доказательства, факты;
- корректировать своё мнение;
- организовывать работу в паре;
- использовать ИКТ.
Формы работы обучающихся: Фронтальная, парная, индивидуальная.
Организация деятельности обучающихся на уроке:
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-работают с текстом на доске;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
-оценивают себя и друг друга;
-рефлектируют.
Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор и интерактивная доска ActivInspire- Studio, учебники по математике, раздаточный материал.
Структура и ход урока
1. Организационный этап.
Готовность к уроку.
2. Целеустановка и мотивация.
Сегодняшний урок я хочу начать со слов известного французского философа Жан-Жака Руссо.
[pic]
Я желаю уже сегодня убедиться в правильности этих слов.
Что же нас ждёт на уроке? Ответить на этот вопрос и сформулировать тему урока нам поможет волшебная коробочка.
[pic]
Давайте посмотрим её содержимое. Скажите, какая тема у сегодняшнего урока?
«Углы. Измерение углов. Многоугольники». Записывают в тетрадь: число, классная работа, тема.
3. Устный счёт.
А) Посмотрите внимательно на страницу. Сейчас вы в тетрадях самостоятельно выпишете через запятую в строчку сначала острые углы, затем тупые.
Закончим работу по таймеру (4 мин).
[pic]
Теперь проверьте ответы. У кого все углы выписаны верно?
[pic] [pic]
Б) За последние уроки мы много узнали новых понятий и терминов. Повторим их с помощью кроссворда и запишем в тетрадь.
[pic]
4. Формирование умений и навыков
Нашим другом на уроках был транспортир. Давайте повторим как с ним работать. Работаем у доски и на листочках-карточках.
[pic]
5. Физкультминутка.
1) Поухаживаем за своим зрением.
Посмотреть на переносицу и задержать взор на счёт 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторить ещё раз.
2)
Вы, ребята, все устали.
Много думали, считали.
Отдохнуть уже пора!
Физминутка тут - «Ура!»
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут – тоже покажем –
Тихо за парты мы сядем.
6. Формирование умений и навыков.
1) Интересно и полезно решать математические задачи в окружающей обстановке. Поработаем с часами. Будем считать и определять углы между стрелками часов. Циферблат состоит из двух развёрнутых углов. (На доске 11.25мин).
Сколько градусов в развёрнутом угле?
Цифры разбивают развёрнутый угол на деления. Сколько их?
Чему равна градусная мера одного деления? (30°).
Исходя из этого решите задачи:
[pic]
Стрелки должны образовать 90°. Двигаем минутную стрелку. Сколько времени?
(11.10)
2. Стрелки образуют развёрнутый угол. Двигаем часовую стрелку. Сколько
времени? (8.10)
Сейчас 8.00. На сколько градусов изменится величина угла между стрелками через 2 часа? (на 60°)
Какой угол образуют стрелки часов в 4 часа? (120°) в 4.45 мин? (60°)
2) Реши задачу по чертежу. Обучающиеся решают самостоятельно. Проверяем на доске.
[pic]
[pic]
[pic]
3) Поработаем с многоугольником:
-Постройте шестиугольник.
-Сделайте его не выпуклым.
-Преобразуйте его в пятиугольник.
-Сколько диагоналей можно провести из какой-либо вершины.
-Преобразуйте пятиугольник в треугольник.
-Сделайте угол треугольника тупым.
- Теперь этот же угол прямым.
[pic]
7. Итоги. Рефлексия. Отметки.
Поделитесь впечатлениями об уроке. На листочке отметьте галочкой тот смайлик, который по–вашему наиболее отражает ваше настроение от урока.
[pic]
Записываем ДЗ. Выставляются отметки.
