Тематическое планирование по математике ФГОС 5 класс

№ урока п/п

Раздел,

тема урока

Кол-во часов

Основное содержание урока

Дата проведения

факт

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

примечание

план

факт

предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

Вводное повторение

2 ч

Повторение материала за

4 класс

02.09

-выполнять арифметические действия с натуральными числами.

-определять цели и функции участников занятия, обмениваться знаниями.

- выстраивать алгоритм действий.

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальная работа с классом, проектирование домашней работы

2

Повторение

03.09

Беседа, устный опрос, работа в парах

1..Натуральные числа и шкалы ( 18 часов+1 час резерв)

3

Обозначение натуральных чисел

3 ч

Разряды, классы чисел, обозначение натуральных чисел

04.09

Формирование представлений о математике как о методе позна­ния действитель­ности

- развивать у учащихся пред­ставления о месте математики в системе наук

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения

- сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов.

Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового

Беседа об истории ма­тематики, знакомство с условными обозна­чениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом

4

Обозначение натуральных чисел

05.09

Научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число

- поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации.

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Устный опрос, работа с учебником,проек­тирование домашнего задания

5

Обозначение натуральных чисел

07.09

Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вари­антов с подсчетом их количества

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

- выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания

Формирование навыков со­ставления алго­ритма выпол­нения задачи

Самостоятельная рабо­та с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок, комментирование до­машнего задания

6

Отрезок. Длина отрезка.

4 ч

Отрезок, длина отрезка, треугольник

08.09

Научиться стро­ить отрезок за­данной длины, обозначать его.

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- определять последовательно­сти промежуточных целей с учетом конечного результата;

- сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, фронтальная ра­бота с классом

7

Отрезок. Единицы измерения

09.09

Использовать математическую терминологию для описания взаимного рас­положения точек и отрезков

- составлять план последовательно­сти действий.

- формирование умения самоконтроля и взаимной проверки

Формирование познавательного интереса к изучению нового

Сообщение с презен­тацией на тему «Ста­ринные меры длины и история их появле­ния», индивидуальная работа с самопроверкой по эталону, комменти­рование выставления оценок

8

Отрезок. Треугольник

10.09

- Расширить пред­ставления о еди­ницах измерения длины

- научиться строить треугольник

- поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

- сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким призна­кам;

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Тестирование, математический диктант, работа в парах

9

Отрезок. Треугольник

11.09

Расширить представления учащихся о гео­метрических фи­гурах в окружаю­щем нас мире, научиться класси­фицировать мно­гоугольники

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структури­рование информации по теме «Треугольник».

- выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты

Формирование мотивации к аналитиче­ской деятель­ности

Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа(карточ­ки-задания), проек­тирование домашнего задания

10

Плоскость. Прямая. Луч.

3 ч

луч, начало луча, прямая линия, плоскость

12.09

Развивать чер­тежные навыки, приемы анализа данных

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, опреде­лять цель учебной деятельности.

Формирование устойчивой мо­тивации к ана­лизу

Работа у доски, выдви­жение гипотез с их по­следующей проверкой

11

Плоскость. Прямая. Луч.

14.09

Развивать про­странственные представления учащихся.

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния,

Устный счет, работа в парах с взаимопро­веркой, работа у доски

12

Плоскость. Прямая. Луч.

15.09

Ис­пользовать ма­тематическую терминологию для описания взаимного распо­ложения прямых, лучей, отрезков на плоскости

- определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного ре­зультата; составлять план последовательности действий.

Формирование навыков организации своей деятель­ности в составе группы

Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом

13

Шкалы и координаты.

3 ч

Координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок

16.09

Научиться нахо­дить цену деления шкалы, опреде­лять показания данной шкалы

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

-приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положений

Формирование устойчиво­го интереса к обучению

Работа у доски, фрон­тальная работа с мате­риалом учебника

14

Шкалы и координаты.

17.09

Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче

- планировать учебное со­трудничество с учителем и сверстниками.

- вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

- уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа у доски, инди­видуальные карточки- задания

15

Шкалы и координаты.

18.09

Находить длину отрезка на коор­динатном луче, координаты сере­дины отрезка

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- прогнозировать результат и уровень усвоения.

- использовать знаково-сим­волические средства

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

Устный опрос, фрон­тальная работа с клас­сом, работа в парах с взаимопроверкой

16

Меньше или больше.

4 ч

19.09

- Научиться срав­нивать, упоря­дочивать числа натурального ряда и ноль,

- записы­вать результаты сравнения с по­мощью математи­ческой символики

- находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.

-формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, работа у доски

17

Меньше или больше.

21.09

- Научиться нахо­дить длину от­резка по точкам, заданным своими координатами, вычислять коор­динату середины отрезка

- способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся.

-формировать умение выде­лять закономерность

Формирование интереса к по­знавательной деятельности

Фронтальный опрос, работа у доски

18

Меньше или больше.

22.09

Научиться вычислять коор­динату середины отрезка

-оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений.

- обмениваться знаниями между членами груп­пы для принятия эффективных совместных решений.

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

Индивидуальные за­дания по карточкам, работа у доски

19

Меньше или больше.

23.09

Обобщить изученный мате­риал по теме шка­лы и координаты

- определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

- владеть общим приемом ре­шения учебных задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Работа в группах, фронтальная работа с классом

20

Контрольная работа по теме «Натуральные числа и шкалы»

1 ч

Проверка знаний уч-ся по теме «Натуральные числа и шкалы»

24.09

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности

- управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция, оценка сво­его результата).

-формировать способность к мобилизации сил и энергии;

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы

21

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранение пробелов в знаниях.

25.09

Научиться исправлять ошибки, допущенные при решении

- уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

- устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации к самостоя­тельной и кол­лективной исследователь­ской деятель­ности

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

2.Сложение и вычитание натуральных чисел (24 часа +2 часа резерв)

22

Сложение натур.чисел, его свойства.

6 ч

Свойства сложения натуральных чисел

26.09

Повторить алго­ритм сложения в столбик, на­учиться называть компоненты сум­мы,

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- уметь выделять существен­ную информацию из текстов

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника

23

Сложение натур. чисел, его свойства.

28.09

складывать числа с помощью координатного луча,

научиться применять св-ва сложения

- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; ис­кать и выделять необходимую информацию.

Формирова­ние навыков работы по алго­ритму

Устный счет, работа у доски, работа в груп­пах

24

Сложение натур.чисел, его свойства.

29.09

Совершенствовать умение при­менять свойства сложения для ра­ционализации вычислений

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия; плани­ровать общие способы работы

- обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему,

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти

Работа у доски, инди­видуальная работа (кар­точки-задания)

25

Сложение натур. чисел, его свойства.

30.09

Научиться от­личать задачи с условием в кос­венной форме и правильно их решать

- обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

- составлять план вы­полнения работы

Формирование мотивации к аналитиче­ской деятель­ности

Фронтальный опрос, работа в парах

26

Сложение натур.чисел, его свойства.

01.10

Научиться при­менять изученные свойства сложе­ния для решения примеров и задач

-организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- использовать знаково-сим­волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование мотивации к самосовер­шенствованию

Работа у доски, математический диктант

27

Сложение натур.чисел, его свойства.

02.10

Совершенствовать умение при­менять изученные свойства сложе­ния для решения примеров и задач

- уметь воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи

- формировать способность к мобилизации сил и энергии;:

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование навыка самоконтроля

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Сложение»

28

Вычитание.

5 ч

Свойства вычитания натуральных чисел

03.10

Научиться назы­вать компоненты разности, повто­рить алгоритм вычитания чисел в столбик

- уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

- формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

- уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника

29

Вычитание.

05.10

Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для ра­ционализации вычислений

- уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения.

- определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Устный счет, фронталь­ная работа с классом, работа с текстом учеб­ника

30

Вычитание.

06.10

Научиться при­менять свойства вычитания для ре­шения текстовых задач, в том числе задач с разност­ным сравнением величин

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

31

Вычитание.

07.10

Систематизировать знания по теме: «Вычитание»

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции.

-формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальный опрос, работа у доски

32

Вычитание

08.10

Обобщить изученные свой­ства сложения и вычитания

- формировать способность к мобилизации сил и энергии;

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции.

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Работа у доски, индивидуальные карточки- задания

33

Резервный урок по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

09.10

Расширять представления о практическом применении полученных ЗУНов

- осознавать учащимся уровень и качество усвоенного резудбтата

Формирование мотивации к самостоятельной и коллективной деятельности

Фронтальная работа с классом, групповая работа

34

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме « Сложение и вычитание натуральных чисел»

10.10

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

- управлять своим поведе­нием (контроль, самокоррекция самооценки действия).

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы

35

Числовые и буквенные выражения

4 ч

Числовые и буквенные выражения

12.10

Научиться запи­сывать числовое выражение по его словесной форму­лировке, называть компоненты в вы­ражении

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, работа с текстом учеб­ника

36

Числовые и буквенные выражения

13.10

Развивать умение извлекать необ­ходимую инфор­мацию из матема­тических текстов для составления числового выра­жения

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать после­довательность необходимых операций.

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Устный счет, работа в группах

37

Числовые и буквенные выражения

14.10

Развивать умение анализировать математические тексты

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

- определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выраже­ния»

38

Числовые и буквенные выражения

15.10

Развивать умение грамот­но обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выра­жения и нахожде­ния его значения

уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

ра­бота у доски, фронтальная работа с классом

39

Буквенная запись св-в сложения и вычитан

3 ч

Свойства сложения и вычитания

16.10

Овладевать сим­вольным язы­ком для записи свойств сложения и вычитания

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

-уметь устанавливать аналогии

Формирова­ние навыков абстрактного мышления

Фронтальная работа с текстом учебника, ра­бота у доски

40

Буквенная запись св-в сложения и вычитан

17.10

Совершенство­вать умение при­менять символьный язык при работе с выраже­ниями

- уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

- использовать знаково-сим­волические средства; моделирование

Формирование устойчивой мо­тивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, работа у доски

41

Буквенная запись св-в сложения и вычитан

19.10

Применять полу­ченные знания, умения, навыки в работе с число­выми и буквенны­ми выражениями

-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной

- оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирова­ние навыков составления алгоритмов для выполне­ния задания

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Числовые и буквенные выраже­ния»

42

Уравнения

4 ч

Зависимость между компонентами в уравнениях

20.10

Овладеть приема­ми решения урав­нений типа

а * х = в; а : х = в; а ±х = в

-воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи,

-формировать умение выде­лять закономерность

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом

43

Уравнения

21.10

Совершенство­вать умение при решении уравне­ний типа а * х = в;

а:х=в;а±х= в

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

- уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование навыков ана­лиза

Фронтальный опрос, работа у доски

44

Уравнения

22.10

Научиться решать задачи с помощью уравнения

- уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодоле­нию препятствий и самокоррекции.

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

Работа у доски, само­стоятельная работа по теме «Решение урав­нений»

45

Уравнения

23.10

Совершенство­вать умение ре­шать задачи с по­мощью уравнения

- уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

- вносить необходимые допол­нения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального дей­ствия и его продукта.

- формировать умение выде­лять закономерность

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

46

Контрольная работа по теме «Уравнения. Буквенные выражения»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Уравнения. Буквенные выражения»

24.10

Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности

- управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, опенка своего действия).

- формировать способность к мо­билизации сил и энергии;

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы

47

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях.

26.10

Научиться при­менять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование познавательно­го интереса

3.Умножение и деление натуральных чисел (30 часов+2часа резерв)

48

Умножение натур. чисел и его свойства.

6 ч

Свойства умножения натуральных чисел

27.10

Научиться назы­вать компоненты произведения, повторить алго­ритм умножения в столбик, пра­вило умножения на 10; 100; 1000 ит. д.

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом

49

Умножение натур. чисел и его свойства.

28.10

Научиться при­менять свойства умножения для упрощения вычислений

- определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Математический дик­тант, работа у доски

50

Умножение натур. чисел и его свойства.

29.10

Научиться при­менять свойства умножения для рационализа­ции вычислений, упрощения выражений и решения за­дач, в том числе с кратным сравне­нием величин

-обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)

51

Умножение натур. чисел и его свойства.

30.10

Совершенствовать умение при­менять свойства умножения для рационализа­ции вычислений

воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Математический дик­тант, работа в парах

52

Умножение натур. чисел и его свойства.

31.10

Совершенствовать умение при­менять свойства умножения для упрощения вычислений

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование способности к волевому усилию в пре­одолении пре­пятствий

Групповая работа, фронтальная работа с классом

53

Умножение натур. чисел и его свойства.

09.11

Научиться приме­нять полученные знания для реше­ния конкретных задач

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

-оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование способности к волевому усилию в пре­одолении пре­пятствий

Работа у доски, само­стоятельная работа

54

Деление.

7 ч

Правила деления, свойства деления

10.11

Научиться назы­вать компоненты частного, повто­рить алгоритм де­ления в столбик, деление на 10;

100; 1000 и т. д.

- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, - формировать целевые уста­новки учебной деятельности,

-строить логические цепи рассуждений

Формирование целевых уста­новок учебной деятельности

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника

55

Деление.

11.11

Совершенство­вать навыки по применению алгоритма деле­ния в столбик

- Развивать умение отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

- выстраивать последовательность необходимых операций (атгоритм действий).

Формирование целевых уста­новок учебной деятельности

Устная работа, работа с учебником, работа у доски

56

Деление.

12.11

Научиться решать задачи с приме­нением деления натуральных чи­сел, в том числе задачи на кратное сравнение вели­чин

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- выбирать наиболее эффек­тивные способы решения задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Фронтальный опрос, работа в парах

57

Деление.

13.11

Совершенствование знаний по теме: «деление»

формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

58

Деление.

14.11

Научиться пра­вильно применять деление при ре­шении примеров и задач

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи,

-формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Формирование целевых уста­новок учебной деятельности

Групповая работа, фронтальная работа с классом

59

Деление.

16.11

Научиться решать задачи с приме­нением деления натуральных чи­сел, в том числе задачи на кратное сравнение вели­чин

-строить логические цепи рассуждений

- находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

Формирование целевых уста­новок учебной деятельности

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

60

Деление.

17.11

Научиться пра­вильно применять деление при ре­шении примеров и задач

- учиться критично от­носиться к своему мнению

-контролировать в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходи­мых корректив.

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование умения кон­тролировать процесс и ре­зультат дея­тельности

Работа у доски, само­стоятельная работа

61

Деление с остатком.

3ч

Деление с остатком натуральных чисел

18.11

Научиться назы­вать компоненты деления с остат­ком, выполнять алгоритм деления с остатком в стол­бик

- уметь точно и грамотно выражать свои мысли.

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

- осуществлять поиск необхо­димой информации для выполнения учебных заданий

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски

62

Деление с остатком.

19.11

Научиться запи­сывать формулу деления с остат­ком и находить неизвестные компоненты этой формулы

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи,

-определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

- уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски

63

Деление с остатком.

20.11

Обобщить зна­ния, умения по теме «Деление и умножение» применительно к решению при­меров и задач

- развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

- прогнозировать результат и уровень усвоения;

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Фронтальный опрос, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

64

Контрольная работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

21.11

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

- управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы

65

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях.

23.11

Научиться применять имеющиеся знания, умения и навыки для решения задач

- осозновать учащимися уровень и качество усвоенного материала

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе

66

Упрощение выражений

7 ч

Приведение подобных слагаемых, применение распределительного свойства

24.11

Научиться при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для упрощения буквенных выра­жений

-учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти

работа с тек­стом учебника, работа у доски

67

Упрощение выражений

25.11

Совершенствовать навык при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для упрощения буквенных выра­жений

- формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

- уметь устанавливать аналогии

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски

68

Упрощение выражений

26.11

Научиться решать задачи с кратным сравнением вели­чин с помощью уравнения

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи

- составлять план последова­тельности действий.

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски

69

Упрощение выражений

27.11

Совершенствовать навык решения задачи с кратным сравнением вели­чин с помощью уравнения

- находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий

Формирование устойчивой мотивации к закреплению изученного материала

70

Упрощение выражений

28.11

Научиться решать задачи на части с помощью урав­нения

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- ориентироваться на разно­образие способов решения задач

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

71

Упрощение выражений

30.11

72

Упрощение выражений

01.12

Совершенство­вать навыки упрощения выра­жений, решения задач с помощью уравнения

- определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Работа у доски, само­стоятельная работа

73

Порядок выполнения действий.

3ч

Порядок выполнения действий

02.12

Научиться пра­вильно опре­делять порядок выполнения действий в выра­жении

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- уметь осуществлять анализ объектов

Формирова­ние навыков работы по алго­ритму

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

74

Порядок выполнения действий.

03.12

Научиться состав­лять и выполнять программу вычис­лений в выраже­нии

- определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата; составлять план последова­тельности действий

Формирова­ние навыков работы по алго­ритму

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях

75

Порядок выполнения действий.

04.12

Научиться записывать выражение по его программе вычис­лений

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование навыков со­ставления алго­ритма и работы по алгоритму

Индивидуальная работа по карточкам,фронтальная работа с классом

76

Квадрат и куб числа.

2 ч

Понятие квадрата и куба числа, таблица

05.12

Выучить опре­деление степени числа, ее основа­ния, показателя. Научиться вы­числять квадраты и кубы чисел от 0 до 10. На­учиться пользо­ваться таблицей кубов натураль­ных чисел от 1 до 10

-воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учеб ника, работа у доски

77

Квадрат и куб числа.

07.12

Научиться опре­делять порядок выполнения дей­ствий и вычислять значения выраже­ний, содержащих степень

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

-удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового

тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях

78

Контрольная работа по теме «Действия с натуральными числами»

1 ч

Проверка знаний уч-ся по теме «Действия с натуральными числами»

08.12

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

- управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы

79

Резервный урок: Работа над ошибками

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях

09.12

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою точку зрения

- осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Формирование познавательно­го интереса

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

4. Площади и объемы (16 часов+1час резерв)

80

Формулы.

3 ч

Составление формул

10.12

Научиться запи­сывать зависи­мости между ве­личинами в виде формул

- уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Формирование познавательно­го интереса

Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях

81

Формулы.

11.12

Научиться со­ставлять формулы зависимости ве­личин на основе анализа матема­тического текста

-уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

- находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

определять

Формирование устойчивой мотивации к анализу, ис­следованию

82

Формулы.

12.12

Совершенствовать навык работы с формулами

воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.

Формирование познавательного интереса

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)

83

Площадь. Формула площади прямоугольн

3 ч

Формула площади прямоугольника

14.12

Научиться на­ходить площадь прямоугольника и его частей

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях

84

Площадь. Формула площади прямоугольн

15.12

Научиться раз­личать равные и равновеликие фигуры, уметь приводить приме­ры фигур каждого типа

формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Формирование устойчивой мотивации к проблемно­поисковой дея­тельности

85

Площадь. Формула площади прямоугольн

16.12

Совершенствовать умения в нахождении площади прямоугольника

определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений.

Формирование устойчивой мотивации к закреплению изученного

Работа в группах, фрон­тальная работа с клас­сом

86

Единицы измерения площадей.

4 ч

Единицы измерения площадей

18.12

Научиться пере­водить одни еди­ницы измерения площадей в дру­гие, использовать знания при реше­нии задач

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Формирование мотивации к изучению и закреплению нового

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях

87

Единицы измерения площадей.

19.12

Расширить пред­ставление о еди­ницах измерения площадей и при­менять новые зна­ния при решении задач

- уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

- поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации

Формирование познавательно­го интереса

Сообщение с презен­тацией о старинных единицах измерения площадей и истории их происхождения, работа у доски и в тетрадях

88

Единицы измерения площадей.

21.12

Обобщить зна­ния и умения, полученные при изучении темы площади

уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности

Групповая работа, фронтальная работа с классом

89

Единицы измерения площадей.

22.12

при­менение их для ре­шения примеров и задач полученных знаний

- развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

- осуществлять контроль дея­тельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Формирование познавательно­го интереса

Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа

90

Прямоугольный параллелепипед

2 ч

Представление о прям..параллелепипеде

23.12

Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружаю­щих нас предме­тов и изображать прямоугольный параллелепипед (куб).

- способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся.

- формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового

Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом

91

Прямоугольный параллелепипед

24.12

Научиться правильно называть ребра, грани, вершины параллелепипеда (куба)

уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

Формирование познаватель­ного интереса к закреплению изученного

Индивидуальная работа по карточкам, работа в парах

92

Объёмы. Объём прям. параллелепипеда.

3 ч

Понятие объёма, единицы измерения объёма, формула объёма прям.параллелепипеда

25.12

Выучить фор­мулу объема прямоугольного параллелепипеда (куба)и научить­ся применять ее при решении простейших геометрических задач

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

- обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему,

-приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положе­ний

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи

Устный счет, работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)

93

Объёмы. Объём прям.параллелепипеда.

26.12

Научиться вы­числять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, записывать ее с помощью фор­мулы

- организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- определять последователь­ность промежуточных целей с учетом конеч­ного результата;

Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях

94

Объёмы. Объём прям.параллелепипеда.

11.01

Применять зна­ния, умения и на­выки при реше­нии практических задач на нахо­ждение площадей и объемов

- уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации.

- осознавать самого себя как движущую силу своего научения,

- выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)

95

Контрольная работа по теме «Площади и объемы»

1 ч

Проверка знаний учащихся по теме «Площади и объемы»

12.01

Научиться вос­производить приобретенные знания, умения, навыки в кон­кретной деятель­ности

управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекдия, оценка своего действия).

Формирование навыков само­анализа и само­контроля

Написание контроль­ной работы

96

Работа над ошибками (резерв)

1 ч

Анализ ошибок, допущенных в к/р, устранен. пробелов в знаниях

13.01

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практико-ориен­тированных задач

- учиться критично от­носиться к своему мнению,

-осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формирование познавательно­го интереса

Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач

5. Обыкновенные дроби (29 часов+2 часа резерв)

97

Окружность и круг.

3 ч

Понятие окружности и круга

14.01

Освоить поня­тия окружности и круга. На­учиться приме­нять циркуль для простейших геометрических построений. Вывести форму­лу зависимости между радиусом и диаметром од­ной окружности

- воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения.

- формировать способность к мобилизации сил и энергии;

Формирование навыков анали­за, сопоставле­ния, сравнения

Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях

98

Окружность и круг.

15.01

Научиться применять ма­тематическую терминологию и символьный язык при реше­нии задач связан­ных с окружно­стью и кругом

- уметь выделять существен­ную информацию из текстов

развивать умение

- обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

Формирование мотивации к познаватель­ной деятель­ности

Фронтальный опрос, работа у доски и в те­традях

99

Окружность и круг.

16.01

применять по­лученные знания, умения и навыки при решении задач

- проектировать траектории раз­вития через включение в новые виды деятель­ности и формы сотрудничества.

-уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям

Формирование мотивации к познаватель­ной деятель­ности

Индивидуальная работа по карточкам, работа у доски

100

Доли. Обыкновенные дроби

5 ч

Обыкновенные дроби

18.01

Научиться изо­бражать дроби на координатном луче, называть числитель и зна­менатель дроби. Называть доли метра, тонны, су­ток в соответствии с соотношением между единицами измерений

- формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.

-формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий.

Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания

Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях