План-конспект урока. 5 класс.
Тема: « Десятичная запись дробных чисел, Изображение десятичной дроби
на числовом луче. Сравнение.»
Цели урока: --обобщить и систематизировать знания учащихся о десятичной записи
дробных чисел;
-развивать навыки и умения учащихся изображать десятичные дроби
на числовом луче, сравнивать.
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, быстроту выполнения.
Оборудование: интерактивная доска, листы ответов.
Ход урока: I.Организационный момент.
II. Активизация знаний учащихся
1). Фронтальный опрос:
- Как найти дробь от числа?
-Как найти число по его дроби?
-Какие числа называются взаимно обратными?
-Что называется десятичной записью дробных чисел?
-Как неправильную дробь обратить в смешанное число?
- Как смешанное число обратить в неправильную дробь?
-Какие обыкновенные дроби можно записать в десятичной дробью?
2).Устный счет «Покорение горы»: -Класс делится на две команды. По одному человеку из каждой команды решают примеры. Каждый игрок команды выполняет действие на «своей ступеньке». Если ошибся – сорвался с горы. Команда заменяет выбывшего игрока другим. В это время вторая команда продолжает подъем. Тот, кто выигрывает, рисует на вершине горы флажок.
1 –команда 2-команда
[pic] [pic]
2.Математический диктант «Торопись , да не ошибись»: Учащиеся письменно на листах ответа отвечают на вопросы. Затем обмениваются листами и проверяют работы своих товарищей. Учитель показывает верные ответы и знакомит с критериями оценок. После этого ученики сдают работы учителю.
Математический диктант.
1-вариант. 2-вариант.
1. Найти [pic] от 28. 1. Найти [pic] от 27.
2. Найти [pic] от 45. 2. Найти [pic] от 63.
3. [pic] кг муки стоит 13 тг. 3. [pic] кг сахара стоит 90 тг.
Ск-ко стоит 1 кг? Ск-ко стоит 1 кг?
4. Ч-?, [pic] его равны 36 . 4. Ч-?, [pic] его равны 38.
5. Найти [pic] от 60. 5. Найти [pic] от 360
Оценки:
3. Решение примеров «Отгадай слово» (ответ запишите десятичной дробью)
Учитель читает текст загадки-вопроса. У учащихся на столе находятся карточки с примерами. Ответ примера соответствует букве слова. Если все примеры решены правильно, то с помощью «ключа» можно отгадать загадку. Ученики работают парами. Первые пары, правильно отгадавшие загадки, получают оценки
Вопрос: - В русском языке это слово появилось в 8 веке, оно происходит от
глагола «дробить» - разбивать, ломать на части.
Карточка 1.
дробью
Буква
1
2
3
4
5
[pic]
(Дробь)
Ключ к ответам
Страница из истории:
« В первых учебниках дроби так и назывались «ломаные числа». Современное обозначение дробей берет свое начало в Древней Индии. Вначале в записи дробей не использовалась дробная черта. Она появилась лишь около 300 лет назад. Автором первого европейского учебника, в котором использовалась современная запись дробей, был итальянский купец и путешественник Кибоначчи Леонардо Пизанский. Название числитель и знаменатель ввел в 18 веке Максим Пенуад – греческий монах ученый- математик.
2 Вопрос: (ответы записать десятичной дробью)
На земном шаре живут птицы- безошибочные «составители» прогноза погоды на лето. Название этих птиц зашифровано в карточке 2.
Карточка 2.
дробью
Буква
1
2
3
4
5
6
7
8
[pic]
Это интересно:
Фламинго строят свои гнезда в виде конуса: высокие – к дождливому лету,
низкие – к сухому.
3 Вопрос: Эту единицу длины впервые ввели купцы. Ее еще называли локоть.
Записать ответы десятичной дробью , отметить на числовом луче и сравнить)
Карточка 3.
дробью
Буква
1
2
3
4
5
[pic]
Это интересно: 1 аршин = 71 см.
4. Работа по учебнику: стр. №
5.Подведение итогов урока, выставление оценок, задание на дом
