Технологическая карта урока математики в 5 классе с использованием информационно-коммуникативных технологий
Демонстрационный материал: презентация «Сложение, умножение, деление десятичных дробей».
Интерактивный материал: рабочая тетрадь, карточки с заданием.
Формы работы
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Коллективный поиск решения.
На предыдущих уроках мы с вами выучили правила действий над десятичными дробями.
Какие действия мы можем выполнять с десятичными дробями?
Сформулируйте тему урока, запишите в тетради.
Итак, наша цель сегодня: повторить правила, закрепить их при выполнении упражнений, успешно выполнить самостоятельную работу и тест.
(на экране сначала появляется слайд с темой урока, затем слайд с целью урока)
Ответы учащихся:
Мы можем складывать, умножать,
делить десятичные дроби
Тема урока «Сложение, умножение, деление десятичных дробей»
Личностные умения:
Метапредметные умения:
умение само -стоятельно определять и формулировать тему урока;
мение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.
Актуализация и закрепление знаний
Актуализация знаний учащихся о правилах сложения, умножения, деления десятичных дробей.
Развитие умения использовать знания в процессе выполнения упражнений
Подготовка учащихся к выполнению самостоятельной работы
Развитие речи
Повторяем правило сложения десятичных дробей (после ответов учащихся на экране появляется правило и образец примера)
3,700
+
2,651
___________
6,351
На экране первое задание
№ 1. Уравняйте количество знаков после запятой и выполните сложение
а) 5,81 + 2,1 = 7,91
б) 2,7 + 3,01 = 5,71
в) 6,5 + 0,42 = 6,92
г) 88,01 + 12,1 = 100,11
Ответы появляются на экране после выполнения действий
Повторяем правило умножения десятичных дробей
(после ответов учащихся на экране появляется правило и образец примера)
0,254
х
0,03
___ _____
0,00762
На экране второе задание
№ 2. Выполните умножение:
а) 0,92 б) 0,37 в) 3,43
х х х
0,8 2,5 1,2
_______ _______ _____
0,736 0,925 4,116
Ответы появляются на экране после выполнения действий
Повторяем правило деления десятичных дробей (после ответов учащихся на экране появляется правило и образец примера)
12,096 : 2,24 = 1209,6 : 224
1209,6 │ 224
- _________
1120 5,4
________
896
-
896
––––––––
0
На экране третье здание
№ 3. Выполните деление:
а) 7,56 : 0,6 = 12,6
б) 10,5 : 3,5 = 3
в) 16,51:1,27 = 13
г) 0,468 : 0,09 = 5,2
д) 0,456 : 3,8 = 0,12
На экране появляются утверждения из правил, необходимо найти соответствие между утверждениями и действиями над десятичными дробями.
Ответы учащихся:
уравнять в дробях количество знаков после запятой;
записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;
выполнить сложение, не обращая внимание на запятую;
поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.
Примеры под буквами а) и б) решают у доски, устно проговаривая ход действий, под буквой в) и г) самостоятельно в тетради, сверяясь с ответами, появляющимися на экране.
Ответы учащихся:
выполнить умножение, не обращая внимания на запятые;
отделить запятой столько цифр справа, сколько их стоит после запятой в обоих множителях вместе;
если в произведении получается меньше цифр, чем надо отделить, то впереди пишут нуль или несколько нулей.
Примеры под буквами а) и б) решают у доски, устно проговаривая ход действий, под буквой в) самостоятельно в тетради, сверяясь с ответами, появляющимися на экране.
Ответы учащихся:
в делимом и делителе перенести запятую вправо на столько цифр, сколько их после запятой в делителе;
выполнить деление на натуральное число.
Примеры под буквами а), б) и в) решают у доски, устно проговаривая ход действий, под буквой г) и д) самостоятельно в тетради, сверяясь с ответами, появляющимися на экране.
Учащиеся читают появившееся на экране утверждение и говорят, какому действию над десятичными дробями это соответствует
Личностные умения:
проявлять интерес к повторению раннее изученных правил;
проявлять осознанное желание к выполнению учебного задания без ошибок;
пополнять активный словарный запас.
Метапредметные умения:
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
выполнять самопроверку учебного задания;
наблюдать, сравнивать, классифицировать.
Познавательные умения:
формулировать правила сложения, умножения, деления десятичных дробей;
использовать знания правил при решении примеров;
различать и группировать части правил различных действий над десятичными дробями.
Самостоятельная работа
На экране задание для самостоятельной работы
Выполните действия. Зачеркните в таблице ответы и буквы, им соответствующие. Оставшиеся буквы позволят вам прочитать слово.
1) 5,8 + 22,191=
2) 6,025 х 5,6 =
3) 1,15 х 0,4 =
4) 0,182 : 1,3 =
5) 131,67 : 5,7 =
После завершения самостоятельной работы, проверяем результаты на экране.
Учащиеся получают карточки-задания, где расположена таблица из 12 чисел и 12 букв.
Решая примеры, зачеркивают в таблице получившиеся ответы и буквы, им соответствующие. Оставшиеся буквы образуют зашифрованное слово МОЛОДЕЦ.
Те учащиеся, которые справились с заданием быстрее, получают дополнительное задание.
Личностные умения:
Метапредметные умения:
Познавательные умения:
Выполнение теста
На экране задание для теста по вариантам.
Тест состоит из трех примеров, четвертое задание дополнительное.
Учащиеся выполняют тест, ответы заносят в таблицу на полученных листочках.
После выполнения задания проверяют решение в парах (ставят «+» около правильного ответа, ставят «?» около неправильного ответа).
Ставят друг другу оценку за выполнение теста.
Сдают работы.
Личностные умения:
Метапредметные умения:
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
умение работать самостоятельно;
выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания.
Познавательные умения:
Рефлексия
Какие правила в ходе урока мы повторили и закрепили при выполнении различных заданий?
Сформулируйте правила сложения десятичных дробей.
Как умножить две десятичные дроби?
Сформулируйте правило деления десятичной дроби на десятичную дробь.
Ответы учащихся:
Правила сложения, умножения, деления десятичных дробей.
Формулируют все правила.
Личностные умения:
Метапредметные умения:
Домашнее задание
– повторить правила;
– решить № 1228 (д, е)
№ 1405 (л, к)
№ 1456 (з)
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник
