ЭОР Единой коллекции к учебнику Ю.Н. Макарычев «Алгебра», 7-9 класс ( [link] 7.09
-
Входная контрольная работа по материалам администрации
Урок развивающего контроля
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: устный опрос, выполнение практических заданий, коллективная исследовательская работа, проектирование выполнения домашнего задания
Описывать содержание действий с целью ориентировки предметно- практической или иной деятельности.
Составлять план и последовательность действий; предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопросы «когда будет результат?»).
Проводить анализ способов решения задач с точки зрения их реальности и экономичности
Научиться выполнять действия над числами: складывать, вычитать, умножать и делить десятичные и обыкновенные дроби; находить выражения, не имеющие смысла
Формирование устойчивой мотивации к изучению на основе алгоритма выполнения задачи
9.09
9.09
-
Выражение с переменными
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: ответы на вопросы по домашнему заданию (разбор нерешенных задач), построение алгоритма действий, составление опорного конспекта
Осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом учебно-позновательных задач.
Оценивать работу; исправлять и исправлять ошибки.
Применять схемы, модели для получения информации; устанавливать причинно-следственные связи.
Познакомиться с понятиями значение выражения с переменными, область допустимых значений переменной Научиться находить значение алгебраического выражения
Формирование устойчивой мотивации к изучению на основе алгоритма выполнения задачи
12.09
-
Выражение с переменными
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: ответы на вопросы по домашнему заданию (разбор нерешенных задач), построение алгоритма действий, составление опорного конспекта
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Объяснять роль математики в практической деятельности людей; выделять и формулировать проблему.
Научиться записывать формулы; осуществлять в буквенных выражениях числовые подставки и выполнять соответствующие вычисления
Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания
14.09
-
Сравнение значений выражений
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, тест, фронтальный опрос, выполнение практических заданий
Интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Выполнять операции со знаками и символами; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Познакомиться с понятием неравенство. Научиться сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных, используя строгие и нестрогие неравенства
Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания
16.09
-
Сравнение значений выражений
Урок рефлексии
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, тест, фронтальный опрос, выполнение практических заданий
Интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Выполнять операции со знаками и символами; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Познакомиться с понятием неравенство. Научиться сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных, используя строгие и нестрогие неравенства
Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания
19.09
-
Сравнение значений выражений
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, тест, фронтальный опрос, выполнение практических заданий
Интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Выполнять операции со знаками и символами; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Познакомиться с понятием неравенство. Научиться сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных, используя строгие и нестрогие неравенства
Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания
21.09
-
Свойства действий над числами
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, письменный опрос, работа с опорным конспектом
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме .
Выделять и осознавать то, что усвоено, осознавать качество и уровень усвоения.
Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).
Научиться применять основные свойства сложения и умножения чисел; свойства действий над числами при нахождении значений числовых выражений
Формирование устойчивой мотивации к обучению
23.09
-
Свойства действий над числами
Урок рефлексии
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, письменный опрос, работа с опорным конспектом самостоятельная работа, выполнение творческого задания заданий
Выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции .
Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений.
Научиться находить значения числовых выражений при указанных значениях и с помощью свойств
Формирование устойчивой мотивации к самодиагностике
26.09
-
Свойства действий над числами
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, фронтальный опрос, выполнение практических заданий, выполнение творческого задания
Коммуникативные: выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции .
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений.
Научиться находить значения числовых выражений при указанных значениях и с помощью свойств
Формирование устойчивой мотивации к самодиагностике
28.09
-
Тождества. Тождественные преобразования выражений
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, фронтальный опрос, выполнение практических и проблемных заданий на закрепление и повторение изученного материала
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга ; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Предвосхищать результат и уровень усвоения; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; устанавливать аналогии.
Познакомиться с понятиями тождество. тождественные преобразования, тождественно равные значения. Научиться применять правило преобразования выражений; доказывать тождества и преобразовывать тождественные выражения
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
30.09
-
Тождества. Тождественные преобразования выражений
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, фронтальный опрос, выполнение практических и проблемных заданий на закрепление и повторение изученного материала
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Осуществлять синтез как составления целого из частей
Научиться , используя тождественные преобразования, раскрывать скобки, группировать числа, приводить подобные слагаемые.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
3.10
-
Контрольная работа №1 по теме «Выражение. Тождество»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
5.10
-
Анализ контрольной работы
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
7.10
-
Уравнение и его корни
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: индивидуальная работа
Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий.
Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выбирать вид графической модели.
Познакомиться с понятиями уравнение с одной переменной, равносильность уравнений, корень уравнения и его свойства. Научиться находить корни уравнения с одной неизвестной
Формирование целевых установок учебной деятельности
10.10
-
Линейное уравнение с одной переменной
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, письменный опрос, работа с опорным конспектом самостоятельная работа
Выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Прогнозировать результат и уровень усвоения.
Выбирать обобщенные стратегии решения задачи; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурировать знания; определять основную и второстепенную информацию
Научиться выстраивать алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной; описывать свойства корней уравнений.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
12.10
-
Линейное уравнение с одной переменной
Урок рефлексии
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, письменный опрос, составление опорного конспекта по теме урока
Слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Научиться выстраивать алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной; описывать свойства корней уравнений; распознавать линейные уравнения с одной неизвестной.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
14.10
-
Решение задач с помощью уравнений
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, устный опрос по теоретическому материалу, письменный опрос, работа в парах, выполнение практических заданий
Переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий; демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищать временные характеристики достижения результата.
Познакомиться с математической моделью для решения задачи. Научиться составлять математическую модель; уравнение по данным задачи, научиться находить его корни
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
17.10
-
Решение задач с помощью уравнений
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, построение алгоритма действий, работа у доски, выполнение проблемных заданий
Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
19.10
-
Решение задач с помощью уравнений
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, построение алгоритма действий, работа у доски, выполнение проблемных заданий, проектирование выполнения домашнего задания
Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
21.10
-
Контрольная работа №2 по теме « Уравнения»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
24.10
-
Анализ контрольной работы
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
26.10
Функции – 12 часов
-
Что такое функция
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): индивидуальный опрос, составление опорного конспекта по теме урока
Слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Познакомиться с понятиями: независимая переменная, зависимая переменная, функциональная зависимость, функция, область определения, множество значений. Научиться вычислять функциональные зависимости графиков реальных ситуаций
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
28.10
-
Вычисление значений функции по формуле
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, письменный опрос, фронтальный опрос работа с учебником
Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий.
Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выбирать вид графической модели.
Освоить способ задания функции – формула. Научиться вычислять значения функции, заданной формулой; составлять таблицы значений функции
Формирование познавательного интереса
9.11
-
График функции
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, письменный опрос, построение алгоритма действий, выполнение практических заданий
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предвосхищать результат и уровень усвоения; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы; извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизировать собственные знания; читать и слушать, извлекая нужную информацию, находить ее в учебнике
Изучить компоненты системы координат: абсцисса, ордината их функциональное значение. Научиться составлять таблицы значений; строить графики реальных ситуаций на координатной плоскости
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
11.11
-
График функции
Урок рефлексии
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, письменный опрос,
фронтальный опрос, выполнение проблемных и практических заданий, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Анализировать условия и требования задачи; выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Научиться по графику функции находить значение функции по известному значению аргумента и решать обратную задачу
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
14.11
-
Линейная функция и ее график
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач, письменный опрос
Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Познакомиться с понятиями: линейная функция, график линейной функции, угловой коэффициент. Получить знания о расположении графика линейной функции в системе координат.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
16.11
-
Линейная функция и ее график
Урок рефлексии
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, работа с опорным конспектом, работа в парах, письменный опрос, фронтальный опрос
Управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий.
Устанавливать взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений
Научиться составлять таблицы значений; строить графики линейных функций, описывать их свойства при угловом коэффициенте
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания.
18.11
-
Прямая пропорциональность и ее график
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, письменный опрос, построение алгоритма действий, фронтальный опрос, выполнение практических заданий
Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Структурировать знания; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Познакомиться с понятием прямая пропорциональность. Освоить примеры прямых зависимостей в реальных ситуациях; расположение графика прямой пропорциональности в системе координат. Научиться составлять таблицы значений; строить графики прямых пропорциональностей, описывать некоторые свойства
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
21.11
-
Прямая пропорциональность и ее график
Урок рефлексии
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач, составление опорного конспекта по теме урока, работа с опорным конспектом
Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий.
Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
Научиться определять, как влияет знак коэффициента k на расположение графика в системе координат, где k≠0; составлять таблицы значений; строить графики реальных зависимостей; определять знак углового коэффициента
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
23.11
-
Взаимное расположение графиков линейных функций
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, письменный опрос
Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий.
Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
Научиться определять, имеют ли графики общие точки
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
25.11
-
Взаимное расположение графиков линейных функций
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, письменный опрос
Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий.
Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
Научиться определять, имеют ли графики общие точки
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
28.11
-
Контрольная работа №3 по теме « Функции»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
30.11
-
Анализ контрольной работы
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
2.12
Степень с натуральным показателем – 13 часов
-
Определение степени с натуральным показателем
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: составление опорного конспекта по теме урока
Продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности.
Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; использовать различные ресурсы для достижения цели; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях.
В цепочки рассуждений
Освоить определение степени с натуральным показателем; основную операцию – возведение в степень числа. Познакомиться с понятиями степень, основание, показатель. Научиться формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства с целым неотрицательным показателем
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
5.12
-
Умножение и деление степеней
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач, письменный опрос
Демонстрировать способность к эмпатии, стремиться устанавливать доверительные отношения взаимопонимания; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Научиться использовать принцип умножения и деления степеней с одинаковыми показателями; умножать и делить степень на степень; воспроизводить формулировки определений, конструировать несложные определения самостоятельно
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
7.12
-
Умножение и деление степеней
Урок рефлексии
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, опрос по теоретическому материалу, выполнение практических заданий из УМК, выполнение творческого задания
Задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Оценивать достигнутый результат; предвосхищать результат и уровень усвоения.
Осуществлять отбор существенной информации.
Научиться применять основные свойства степеней для преобразования алгебраических выражений; вычислять значения выражений
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
9.12
-
Возведение в степень произведения и степени
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: : разбор нерешенных задач составление опорного конспекта по теме урока
Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.
Оценивать достигнутый результат;
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Освоить возведение степени числа в степень; принцип произведения степеней. Научиться записывать произведения в виде степени; называть основание и показатель; вычислять значение степени.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
12.12
-
Возведение в степень произведения и степени
Урок рефлексии
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разбор нерешенных задач, выполнение практических заданий из УМК
Обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; самостоятельно планировать необходимые действия, операции.
Научиться формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем; возводить степень в степень, находить степень произведения.
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания.
14.12
-
Одночлен и его стандартный вид
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний
Осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом учебно-позновательных задач.
Оценивать работу; исправлять и объяснять ошибки.
Выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений.
Познакомиться с понятиями одночлен, стандартный вид одночлена. Научиться приводить одночлен к стандартному виду; находить область допустимых значений переменных в выражении
Формирование познавательного интереса
16.12
-
Умножение одночленов
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, составление опорного конспекта по теме урока, выполнение практических заданий из УМК
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Осознавать недостаточность своих знаний; планировать необходимые действия.
Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами; заменять термины определениями
Освоить принцип умножения одночлена на одночлен. Научиться умножать одночлены; представлять одночлены в виде суммы подобных членов
Формирование устойчивой мотивации к обучению
19.12
-
Возведение одночлена в степень
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач, письменный опрос
Продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности.
Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Научиться использовать операцию возведения одночлена в натуральную степень; возводить одночлен в натуральную степень; вычислять числовое значение буквенного выражения
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
21.12
-
Функции вида у=х2, у=х3 и их графики.
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач, письменный опрос
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений.
Познакомиться с основной квадратичной функцией вида у=х2 и кубической параболой у=х3 . освоить их свойства и графики. научиться использовать в своей речи основные понятия для изучения функций: парабола, кубическая парабола, вершина параболы, ось; составлять таблицы значений.
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
23.12
-
Функции вида у=х2, у=х3 и их графики.
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач, письменный опрос
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений.
Познакомиться с основной квадратичной функцией вида у=х2 и кубической параболой у=х3 . освоить их свойства и графики. научиться использовать в своей речи основные понятия для изучения функций: парабола, кубическая парабола
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
26.12
-
Контрольная работа №4 по теме « Степень с натуральным показателем»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
28.12
-
Анализ контрольной работы
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Резервный час
-
Абсолютная и относительная погрешность
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений.
Познакомиться с понятием погрешности и ее видами
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
11.01
Многочлены – 17 часов
-
Многочлен и его стандартный вид
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): работа с опорным конспектом, выполнение самостоятельной работы из УМК, коллективная исследовательская работа
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познакомиться с понятиями многочлен, стандартный вид многочлена. Научиться выполнять действия с многочленами; приводить подобные многочлены к стандартному виду.
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
13.01
-
Сложение и вычитание многочленов
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач, письменный опрос, фронтальный опрос
Обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Оценивать уровень владения учебным действием.
Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Освоить операцию сложения и вычитания многочленов на практике. Научиться распознавать многочлен, понимать возможность разложения на множители, представлять квадратный трехчлен в виде произведения линейных множителей
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
16.01
-
Сложение и вычитание многочленов
Урок рефлексии
Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач, выполнение проблемных и практических заданий, проектирование выполнения домашнего задания
Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Определять цели учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения
Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Познакомиться с понятиями алгебраическая сумма многочленов и ее применение. Научиться выполнять действия с многочленами
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
18.01
-
Умножение одночлена на многочлен
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, устный опрос, составление опорного конспекта по теме, выполнение практических заданий
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами; заменять термины определениями
Освоить операцию умножения одночлена на многочлен на практике. Научиться умножать одночлен на многочлен, используя данную операцию
Формирование нравственно-эстетического оценивания усваиваемого содержания
20.01
-
Умножение одночлена на многочлен
Урок рефлексии
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, работа у доски, фронтальный опрос по теоретическому материалу
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной
Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Освоить доказательство тождества и делимость выражений на число
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
23.01
-
Вынесение общего множителя за скобки
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, выполнение практических заданий, работа в парах, проектирование выполнения домашнего задания
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Осознавать качество и уровень усвоения.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Освоить операцию вынесения общего множителя за скобки. Научиться выносить общий множитель за скобки; решать текстовые задачи с помощью математического моделирования.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
25.01
-
Вынесение общего множителя за скобки
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности)
Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней;
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Научиться выполнять разложение многочленов на множители, используя вынесение множителя за скобки; применять действия с многочленами при решении разнообразных задач, в частности при решении текстовых задач с помощью уравнений.
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
27.01
-
Контрольная работа №5 по теме « Сумма и разность многочленов. Многочлены и одночлены.»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
30.01
-
Умножение многочлена на многочлен
Урок «открытия» нового знания
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции
Прогнозировать результат и уровень усвоения.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять правило умножения многочлена на многочлен на практике; приводить многочлены к стандартному виду; применять различные формы самоконтроля при выполнении преобразований
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
1.02
-
Умножение многочлена на многочлен
Урок рефлексии
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): устный опрос, построение алгоритма действий
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной
Оценивать уровень владения учебным действием.
Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Научиться применять правило умножения многочлена на многочлен на практике; приводить многочлены к стандартному виду; применять различные формы самоконтроля при выполнении преобразований
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
3.02
-
Умножение многочлена на многочлен
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: разбор нерешенных задач, письменный опрос
Описывать содержание действий с целью ориентировки предметно- практической или иной деятельности
Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться умножать многочлен на многочлен; доказывать тождества многочленов
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
6.02
-
Разложение многочлена на множители способом группировки
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-
контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности)
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной
Определять цели учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения
Познакомиться с операцией « Способ группировки для разложения многочленов». Научиться применять данную операцию на практике.
Формирование навыков работы по алгоритму
8.02
-
Разложение многочлена на множители способом группировки
Урок рефлексии
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, фронтальный опрос, выполнение проблемных и практических заданий из УМК
Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Оценивать уровень владения учебным действием.
Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Освоить способ группировки. Научиться применять способ группировки для разложения многочленов на линейные множители.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
10.02
-
Доказательство тождеств
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, фронтальный опрос, выполнение проблемных и практических заданий из УМК
Выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции
Прогнозировать результат и уровень усвоения.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять правило доказательств
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
13.02
-
Доказательство тождеств
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, фронтальный опрос, выполнение проблемных и практических заданий из УМК
Выражать готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции
Прогнозировать результат и уровень усвоения.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять правило доказательств
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
15.02
-
Контрольная работа № 6 по теме « произведение многочленов»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
17.02
-
Анализ контрольной работы
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
20.02
Формулы сокращенного умножения- 11 часов
-
Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): составление опорного конспекта по теме урока, выполнение практических заданий из УМК
Слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: передавать содержание в сжатом виде
Познакомиться с основными формулами сокращенного умножения: квадрата суммы и квадрата разности. Научиться применять данные формулы при решении упражнений
Формирование устойчивой мотивации к обучению
22.02
-
Возведение в куб суммы и разности двух выражений
Урок рефлексии
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач , письменный опрос
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной
Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Познакомиться с основными формулами сокращенного умножения: суммы кубов и разности кубов. Научиться применять данные формулы при решении упражнений; доказывать формулы сокращенного умножения, применять их в преобразованиях выражений и вычислениях
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
24.02
-
Возведение в куб суммы и разности двух выражений
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач , письменный опрос
Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; слушать и слышать друг друга; понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной
Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Познакомиться с основными формулами сокращенного умножения: суммы кубов и разности кубов. Научиться применять данные формулы при решении упражнений; доказывать формулы сокращенного умножения, применять их в преобразованиях выражений и вычислениях
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
27.02
-
Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, устный опрос, построения алгоритма действий, решение упражнений, выполнение творческого задания, проектирование выполнения домашнего задания
Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий.
Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выбирать вид графической модели.
Познакомиться с правилами разложения на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности. Научиться применять данные формулы при решении упражнения; анализировать и представлять многочлен в виде произведения
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
1.03
-
Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач, работа у доски
Критично относиться к своему мнению .
Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы
Выделять и формулировать проблему; строить логические цепочки рассуждений
Познакомиться с правилами разложения на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности. Научиться применять данные формулы сокращенного умножения; анализировать и представлять многочлен в виде произведения
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
3.03
-
Умножение разности двух выражений на их сумму
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, самостоятельная работа, построение алгоритма действий, работа с опорным конспектом, выполнение творческого задания
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию , необходимую для решения.
Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Познакомиться с формулой сокращенного умножения- разность квадратов. Научиться применять данную формулу при решении упражнений, выполнять действия с многочленами
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
6.03
ОДД
-
Умножение разности двух выражений на их сумму
Урок рефлексии
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками.
Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Научиться применять формулу разности квадратов и обратную формулу на практике, представлять многочлен в виде произведения, вычислять многочлен по формуле и обратной формуле
Формирование навыков организации анализа и самоконтроля
6.03
ОДД
-
Разложение разности квадратов на множители
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, самостоятельная работа, составление опорного конспекта по теме урока
Осуществлять совместную деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Составлять план последовательности действий
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Освоить формулу разности квадратов. Научиться раскладывать на линейные множители многочлены с помощью формулы сокращенного умножения- разности квадратов
Формирование устойчивой мотивации к обучению
10.03
-
Разложение разности квадратов на множители
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач
Осуществлять совместную деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Составлять план последовательности действий
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Освоить формулу разности квадратов. Научиться раскладывать на линейные множители многочлены с помощью формулы сокращенного умножения- разности квадратов
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания
13.03
-
Контрольная работа №7 по алгебре по теме «Формулы сокращенного умножения»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
15.03
-
Анализ контрольной работы
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
17.03
Преобразование целых выражений – 7 часов
-
Преобразование целого выражения в многочлен
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): фронтальный опрос, работа в парах, проектирование выполнения домашнего задания
Осуществлять совместную деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Составлять план последовательности действий
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Освоить принцип преобразование целого выражения в многочлен. Научиться представлять целые выражения в виде многочленов, доказывать справедливость формул сокращенного умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены
Формирование устойчивой мотивации к обучению
20.03
-
Применение различных способов разложения на множители
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач составление опорного конспекта по теме урока, индивидуальный опрос, проектирование выполнения домашнего задания
Осуществлять совместную деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Составлять план последовательности действий
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Освоить все правила разложения на множители: метод выделения полного квадрата, вынесение общего множителя за скобки, способ группировки, применение формул сокращенного умножения. Научиться анализировать и представлять многочлен в виде произведения.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
22.03
-
Применение различных способов разложения на множители
Урок рефлексии
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, самостоятельная работа, опрос по теоретическому материалу, выполнение заданий из УМК
Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Делать предложения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи
Научиться выполнять разложение многочленов на множители, применяя различные способы; применять различные формы самоконтроля при выполнении преобразований.
Формирование устойчивой мотивации к обучению
24.03
-
Применение преобразований целых выражений
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, самостоятельная работа, опрос по теоретическому материалу, выполнение заданий из УМК
Осуществлять совместную деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Составлять план последовательности действий
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Освоить принцип преобразование целого выражения в многочлен. Научиться представлять целые выражения в виде многочленов, доказывать справедливость формул сокращенного умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены
Формирование устойчивой мотивации к обучению
3.04
-
Применение преобразований целых выражений
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, самостоятельная работа, опрос по теоретическому материалу, выполнение заданий из УМК
Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Делать предложения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи
Научиться выполнять разложение многочленов на множители, применяя различные способы; применять различные формы самоконтроля при выполнении преобразований.
Формирование устойчивой мотивации к обучению
5.04
-
Контрольная работа №8 по теме « Преобразование целых выражений»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
7.04
-
Анализ контрольной работы
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
10.04
Системы линейных уравнений – 12 часов
-
Линейное уравнение с двумя переменными
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, опрос по теоретическому материалу, работа с раздаточным материалом
Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий.
Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выбирать вид графической модели.
Познакомиться с понятием линейное уравнение с двумя переменными. Научиться находить точку пересечения графиков линейных уравнений без построения, выражать в линейном уравнении одну переменную через другую
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
12.04
-
График линейного уравнения с двумя переменными
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, письменный опрос
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания
Научиться определять, является ли пара чисел решением линейного уравнения с двумя неизвестными.
Формирование устойчивой мотивации к обучению
14.04
-
График линейного уравнения с двумя переменными
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, индивидуальный опрос, составление опорного конспекта по теме урока, выполнение практических заданий, выполнение творческого задания
Обмениваться мнениями , понимать позицию партнера, слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Оценивать уровень владения учебным действием
Выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Освоить алгоритм построения на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам; решение уравнений с двумя переменными.
Формирование устойчивой мотивации к обучению
17.04
-
Системы линейных уравнений
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы
Развивать умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.
Оценивать достигнутый результат
Развивать навыки познавательной рефлексии как осознания результатов своих действий
Освоить основные понятия о решении систем двух линейных уравнений. Научиться правильно употреблять термины: уравнение с двумя переменными, система; понимать их в тексте, в речи учителя.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
19.04
-
Способ подстановки
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, построение алгоритма действий
Осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом учебно-позновательных задач.
Оценивать работу; исправлять и исправлять ошибки.
Применять схемы, модели для получения информации; устанавливать причинно-следственные связи
Формирование у учащихся умений построение и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): фронтальная беседа с классом, работа у доски и в тетрадях, работа с УМК
Познакомиться с понятием способ подстановки при решении системы уравнений; с алгоритмом использования способа подстановки при решении систем уравнений с двумя переменными.
21.04
-
Способ подстановки
Урок рефлексии
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, индивидуальный опрос, выполнение практических заданий из УМК
Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.
Оценивать достигнутый результат;
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование у обучающих способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, составление опорного конспекта, работа с демонстрационным материалом , выполнение практических заданий из УМК
Освоить один из способов решения систем уравнений с двумя переменными – способ подстановки. Научиться решать уравнения способом подстановки; применять алгоритм при решении систем уравнений
24.04
-
Способ сложения
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, самостоятельная работа, составление опорного конспекта по теме урока, работа с демонстрационным материалом, опрос по теоретическому материалу
Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Делать предложения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи
Формирование у обучающих способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, составление опорного конспекта, работа с демонстрационным материалом , выполнение практических заданий из УМК
Познакомиться с понятием способ сложения при решении системы уравнений. Освоить алгоритм использования способа сложения при решении систем уравнений с двумя переменными. Научиться решать системы уравнений с двумя переменными способом сложения.
26.04
-
Способ сложения
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач, опрос по теоретическому материалу
Развивать умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.
Оценивать достигнутый результат
Развивать навыки познавательной рефлексии как осознания результатов своих действий
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение практических заданий из УМК, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Освоить один из способов решения систем уравнений – способ сложения. Научиться конструировать эквивалентные речевые высказывания с использованием алгебраического и геометрического языков.
28.04
-
Решение задач с помощью систем уравнений
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, самостоятельная работа, выполнение практических заданий, отработка алгоритма действий
Обмениваться мнениями , понимать позицию партнера, слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Оценивать уровень владения учебным действием
Выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Формирование у обучающих способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: разбор нерешенных задач, составление опорного конспекта, работа с демонстрационным материалом , выполнение практических заданий из УМК
Освоить математическую модель при решении алгебраических задач с помощью систем линейных уравнений с двумя переменными. Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом.
3.05
-
Решение задач с помощью систем уравнений
Урок рефлексии
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач
Обмениваться мнениями , понимать позицию партнера, слушать и слышать друг друга; уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Оценивать уровень владения учебным действием
Выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение практических заданий из УМК, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Освоить математическую модель при решении алгебраических задач с помощью систем линейных уравнений с двумя переменными. Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом.
5.05
-
Решение задач с помощью систем уравнений
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в учебной деятельности): разбор нерешенных задач
Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Делать предложения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение практических заданий из УМК, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок
Научиться решать текстовые задачи на составление систем уравнений с двумя переменными
8.05
-
Контрольная работа №9 по теме «Системы линейных уравнений и их решения»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции ; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
10.05
Повторение – 6 часов
-
Линейное уравнение с одной переменной
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, опрос по теоретическому материалу, выполнение практических заданий
Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Делать предложения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи
Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в курсе алгебры 7 класса.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
12.05
-
Системы линейных уравнений с 2 переменными
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, опрос по теоретическому материалу, выполнение практических заданий
Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Делать предложения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи
Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в курсе алгебры 7 класса.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
15.05
-
Степень с натуральным показателем. Одночлены
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, опрос по теоретическому материалу, выполнение практических заданий
Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Делать предложения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи
Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в курсе алгебры 7 класса.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
17.05
-
Формулы сокращенного умножения. Разложение многочлена на множители.
Урок общеметодологической направленности
Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности: разбор нерешенных задач, опрос по теоретическому материалу, выполнение практических заданий
Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды одноклассников, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Оценивать уровень владения учебным действием.
Выражать смысл ситуации различными средствами; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Научиться применять на практике весь теоретический материал, изученный в курсе алгебры 7 класса.
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
19.05
-
Контрольная работа №10 (итоговая)
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
22.05
-
Анализ итоговой контрольной работы
Урок общеметодологической направленности
Анализ и рефлексия пройденного курса
Осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом учебно-позновательных задач.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
24.05
Календарно-тематическое планирование в 8 классе
Тема урока
Тип
урока
Основные
виды деятельности
Планируемые результаты
Дата
Фактическая дата
Прим.
Метапредметные
Предметные
Личностные
Повторение – 2 часа
-
Повторение материала 7 класса
Урок общеметодологической напрвленности
Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7 класса
Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды, не перебивая Регулятивные: прогнозировать результат усвоения материала, определять промежуточные цели Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь анализировать объекты с выделением признаков.
Выполнять преобразования многочленов, применяя формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и разности, разность квадратов, куб суммы и разности, сумма и разность кубов
Формирование навыка осознанного выбора рационального способа решения заданий.
2.09
-
Повторение материала 7 класса
Урок общеметодологической напрвленности
Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 7 класса
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики 7 класса;
– развернуто обосновывать суждения
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
5.09
Рациональные дроби – 24 часа
-
Рациональные выражения.
Урок «открытия» нового знания
Знакомство с рациональными выражениями
Формирование умений выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Развить у учащихся представление о месте математики в системе наук.
Формировать целевые установки учебной деятельности. Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)
Познакомиться с понятиями дробные выражения, числитель и знаменатель алгебраической дроби, область допустимых значений. Научиться распознавать рациональные дроби; находить области допустимых значений переменной в дроби
Формирование устойчивой мотивации к обучению
7.09
-
Рациональные выражения.
Урок рефлексии
Формирование и закрепление умений выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Научиться находить значения рациональных выражений, допустимые значения переменной; определять целые, дробные и рациональные выражения
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
9.09
-
Основное свойство алгебраической дроби.
Урок «открытия» нового знания
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.): разбор нерешенных задач, устный опрос, составление опорного конспекта по теме, выполнение практических заданий
Способствовать формированию научного мировоззрения. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Закрепить понятие алгебраической дроби; развивать умение находить значения алгебраических дробей, находить область допустимых значений для дробей.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.
12.09
-
Основное свойство алгебраической дроби. Сокращение дробей.
Урок общеметодологической направленности
Формулировать: определения: рационального выражения, допустимых значений переменной, тождественно равных выражений
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Закрепить умения применять основное свойство алгебраической дроби; проверить умение сокращать дроби и приводить их к общему знаменателю.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.
14.09
-
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Урок «открытия» нового знания
Формулировать: определения: рационального выражения, допустимых значений переменной, тождественно равных выражений
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Познакомиться с правилами сложения и вычитания числовых дробей с одинаковыми знаменателями; объяснить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями;
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
16.09
-
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Рок рефлексии
Применять основное свойство рациональной дроби для сокращения и преобразования дробей. Приводить дроби к новому (общему) знаменателю. Находить сумму, разность, произведение и частное дробей.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Закрепить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями; формировать умение выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
19.09
-
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Урок рефлексии
Применять основное свойство рациональной дроби для сокращения и преобразования дробей. Приводить дроби к новому (общему) знаменателю. Находить сумму, разность, произведение и частное дробей.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Формировать умение выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
21.09
-
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Урок общеметодологической направленности
Применять основное свойство рациональной дроби для сокращения и преобразования дробей. Приводить дроби к новому (общему) знаменателю. Находить сумму, разность, произведение и частное дробей.
Уметь слушать и слышать друг друга
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче путем переформулирования, упрощенного персказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Познакомиться с алгоритмом сложения и вычитания алгебраических дробей с разными знаменателями; развивать умение выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть более сложные задания на сложение и вычитание алгебраических дробей.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
23.09
-
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
Урок общеметодологической направленности
Применять основное свойство рациональной дроби для сокращения и преобразования дробей. Приводить дроби к новому (общему) знаменателю. Находить сумму, разность, произведение и частное дробей.
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Закрепить правила сложения и вычитания алгебраических дробей; формировать умение выполнять действия с алгебраическими дробями.
Формирование целевых установок учебной деятельности
26.09
-
Решение примеров на сложение и вычитание алгебраических дробей
Урок общеметодологической направленности
Решать уравнения с переменной в знаменателе дроби. Применять свойства степени с целым показателем для преобразования выражений.
Записывать числа в стандартном виде.
Планировать общие способы работы
Составлять план и последовательность действий
Выделять количественные характеристики объектов, заданные словам
Закрепить умение складывать и вычитать алгебраические дроби с разными знаменателями; рассмотреть решение заданий различной сложности с выполнением действий сложения и вычитания.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
28.09
-
Решение примеров на сложение и вычитание алгебраических дробей
Урок общеметодологической направленности
Решать уравнения с переменной в знаменателе дроби. Применять свойства степени с целым показателем для преобразования выражений.
Записывать числа в стандартном виде.
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Повторить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с разными знаменателями; проверить умение уч-ся складывать и вычитать алгебраические дроби.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
30.09
-
Контрольная работа №1 по теме: "Рациональные дроби и их свойства".
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Рациональные дроби и их свойства»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
3.10
-
Работа над ошибками. Умножение дробей.
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Находить сумму, разность, произведение и частное дробей.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Познакомиться с правилами умножения рациональных дробей. Освоить алгоритм умножения дробей, упрощая выражения.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
5.10
-
Умножение дробей.
Урок «открытия» нового знания
Находить сумму, разность, произведение и частное дробей.
Способствовать формированию научного мировоззрения.
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Закрепить правила умножения алгебраических дробей
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
7.10
-
Возведение дроби в степень.
Урок «открытия» нового знания
Находить сумму, разность, произведение и частное дробей. Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Повторить свойства степени и познакомиться с правилами возведения в степень алгебраической дроби
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
10.10
-
Деление дробей.
Урок «открытия» нового знания
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Повторить правила деления числовых дробей; объяснить правила деления алгебраических дробей.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
12.10
-
Деление дробей.
Урок рефлексии
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Закрепить правила деления алгебраических дробей; развивать умения выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть задания различного уровня сложности.
Формирование целевых установок учебной деятельности
14.10
-
Преобразование рациональных выражений
Урок «открытия» нового знания
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Познакомиться с понятиями целое, дробное, рациональное выражение, рациональная дробь, тождество. Научиться преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с дробями.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
17.10
-
Преобразование рациональных выражений.
Урок рефлексии
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Научиться применять правила преобразования рациональных выражений; развивать умение упрощать выражения, доказывать тождества.
Формирование целевых установок учебной деятельности
19.10
-
Преобразование рациональных выражений.
Урок общеметодологической направленности
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.
Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Повторить правила выполнения всех действий с обыкновенными дробями, правила преобразования рациональных выражений, развивать умение упрощать выражения и доказывать тождества.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
21.10
-
Функция , её свойства и график.
Урок «открытия» нового знания
Записывать числа в стандартном виде. Выполнять построение и чтение графика функции
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Познакомиться с понятиями ветвь гиперболы, коэффициент обратной пропорциональности, асимптота, симметрия гиперболы; с видом и названием графика функции .
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
24.10
-
Функция , её свойства и график. Исследование «Красота линий»
Урок общеметодологической направленности
Записывать числа в стандартном виде. Выполнять построение и чтение графика функции
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Развивать умение строить графики известных функций; формировать умение строить графики функций вида. Закрепить знания о свойствах функции .
Формирование целевых установок учебной деятельности
26.10
-
Контрольная работа №2 по теме: "Операции с дробями. Дробно-рациональная функция"
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Операции с дробями. Дробно-рациональная функция»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
28.10
-
Работа над ошибками
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Операции с дробями. Дробно-рациональная функция»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
Резервный урок
Квадратные корни – 19 часов
-
Рациональные числа
Урок «открытия» нового знания
Описывать: понятие множества, элемента множества, способы задания множеств; множество натуральных чисел, множество целых чисел, множество рациональных чисел, множество действительных чисел и связи между этими числовыми множествами; связь между бесконечными десятичными дробями и рациональными, иррациональными числами.
Распознавать рациональные и иррациональные числа. Приводить примеры рациональных чисел и иррациональных чисел.
Функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Познакомиться с понятиями рациональные числа, множества рациональных и натуральных чисел. Освоить символы математического языка и соотношения между этими символами. Научиться описывать множества целых рациональных, действительных и натуральных чисел
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
9.11
-
Иррациональные числа.
Урок «открытия» нового знания
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Познакомиться с понятием иррациональных чисел.
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
11.11
-
Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.
Урок «открытия» нового знания
Формулировать:
определения: квадратного корня из числа, арифметического квадратного корня из числа
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Познакомиться с понятиями арифметический квадратный корень, подкоренное число; с символом математики для обозначения нового числа . Научиться формулировать определение арифметического квадратного корня; извлекать квадратные корни из простых чисел.
Формирование целевых установок учебной деятельности
14.11
-
Уравнение x2 = а.
Урок «открытия» нового знания
Формулировать:
свойства: функции y = x2, арифметического квадратного корня, функции .
Доказывать свойства арифметического квадратного корня.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Познакомиться с понятием и способом решения уравнения x2=а.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
16.11
-
Уравнение x 2= а.
Урок общеметодологической направленности
Формулировать:
свойства: функции y = x2, арифметического квадратного корня, функции .
Доказывать свойства арифметического квадратного корня.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Закрепить способы решения уравнения x2=а.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
18.11
-
Функция . и её график.
Урок «открытия» нового знания
Формулировать:
свойства: функции y = x2, арифметического квадратного корня, функции .
Доказывать свойства арифметического квадратного корня.
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Познакомиться с основными свойствами и графиком функциии показать правила построения графика данной функции; формировать умение строить графики функций вида ,и по графику определять свойства функций.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
21.11
-
Функция . Её свойства и график.
Урок общеметодологической направленности
Формулировать:
свойства: функции y = x2, арифметического квадратного корня, функции .
Доказывать свойства арифметического квадратного корня.
Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Повторить свойства функции , закрепить умение строить график данной функции; рассмотреть решение заданий различного уровня сложности; развивать умение строить графики функций вида и решать уравнения графическим способом.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
23.11
-
Квадратный корень из произведения и дроби.
Урок «открытия» нового знания
Применять понятие арифметического квадратного корня для вычисления значений выражений.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Рассмотреть свойства квадратных корней и показать их применение; формировать умение вычислять квадратные корни, используя их свойства.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
25.11
-
Квадратный корень из степени.
Урок общеметодологической направленности
Применять понятие арифметического квадратного корня для вычисления значений выражений.
Упрощать выражения, содержащие арифметические квадратные корни
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Повторить свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами квадратных корней.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
28.11
-
Контрольная работа №3 по теме: "Понятие арифметического квадратного корня и его свойства".
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Понятие арифметического квадратного корня и его свойства»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
30.11
-
Работа над ошибками.
Вынесение множителя за знак корня.
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Сравнивать значения выражений. Выполнять преобразование выражений с применением вынесения множителя из-под знака корня, внесения множителя под знак корня.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Освоить операцию вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности; развивать умение пользоваться свойствами квадратных корней.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
2.12
-
Вынесение множителя за знак корня.
Урок рефлексии
Сравнивать значения выражений. Выполнять преобразование выражений с применением вынесения множителя из-под знака корня, внесения множителя под знак корня.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Закрепить правила вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
Формирование целевых установок учебной деятельности
5.12
-
Вынесение множителя за знак корня.
Урок общеметодологической направленности
Сравнивать значения выражений. Выполнять преобразование выражений с применением вынесения множителя из-под знака корня, внесения множителя под знак корня.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Закрепить правила вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
7.12
-
Внесение множителя под знак корня.
Урок общеметодологической направленности
Сравнивать значения выражений. Выполнять преобразование выражений с применением вынесения множителя из-под знака корня, внесения множителя под знак корня.
Способствовать формированию научного мировоззрения. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Освоить алгоритм внесения множителя под знак корня, преобразование подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
9.12
-
Внесение множителя под знак корня.
Урок общеметодологической направленности
Сравнивать значения выражений. Выполнять преобразование выражений с применением вынесения множителя из-под знака корня, внесения множителя под знак корня.
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Закрепить правила внесения множителя под знак корня, преобразование подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
12.12
-
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
Урок «открытия» нового знания
Выполнять освобождение от иррациональности в знаменателе дроби, анализ соотношений между числовыми множествами и их элементами
Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Освоить принцип преобразования корней из произведения, дроби и степени, освобождение от иррациональности в знаменателе, рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
14.12
-
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
Урок рефлексии
Выполнять освобождение от иррациональности в знаменателе дроби, анализ соотношений между числовыми множествами и их элементами
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Закрепить преобразование корней из произведения, дроби и степени, освобождение от иррациональности в знаменателе, рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
16.12
-
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.
Урок общеметодологической направленности
Выполнять освобождение от иррациональности в знаменателе дроби, анализ соотношений между числовыми множествами и их элементами
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Повторить свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами квадратных корней.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
19.12
-
Контрольная работа №4 по теме «Свойства квадратных корней»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Свойства квадратных корней»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
21.12
Квадратные уравнение – 20 часов
-
Работа над ошибками.
Понятие квадратного уравнения
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Распознавать и приводить примеры квадратных уравнений различных видов (полных, неполных, приведённых), квадратных трёхчленов.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Познакомиться с понятиями квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, неприведенное квадратное уравнение; освоить правило решения квадратного уравнения. Научиться решать простейшие квадратные уравнения способом вынесения общего множителя за скобки
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
23.12
-
Неполные квадратные уравнения.
Урок «открытия» нового знания
Описывать в общем виде решение неполных квадратных уравнений.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Познакомиться с понятиями полное и неполное квадратное уравнение; со способами решения неполных квадратных уравнений. Научиться проводить доказательные рассуждения о корнях уравнения с опорой на определение корня.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
26.12
-
Формулы корней квадратного уравнения.
Урок «открытия» нового знания
Формулировать: определения: уравнения первой степени, квадратного уравнения; квадратного трёхчлена, дискриминанта квадратного уравнения и квадратного трёхчлена, корня квадратного трёхчлена
Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Познакомиться со способом решения полных квадратных уравнений с использованием формулы корней квадратного уравнения; понятие дискриминанта квадратного уравнения ;формировать умение решать квадратные уравнения.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
28.12
-
Формулы корней квадратного уравнения.
Урок рефлексии
Исследовать количество корней квадратного уравнения в зависимости от знака его дискриминанта.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Закрепление навыков применения формулы. Повторить алгоритм решения полных квадратных уравнений, понятие смысл дискриминанта; развивать умение решать квадратные уравнения.
Формирование целевых установок учебной деятельности
11,01
-
Формулы корней квадратного уравнения.
Урок общеметодологической направленности
Исследовать количество корней квадратного уравнения в зависимости от знака его дискриминанта.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Ввести формулы для решения квадратных уравнений с четным вторым коэффициентом; развивать умение решать квадратные уравнения.
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
13.01
-
Решение задач с помощью квадратных уравнений.
Урок общеметодологической направленности
Составлять квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным, являющиеся математическими моделями реальных ситуаций
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Освоить математическую модель решения задач на составление квадратного уравнения. Научиться решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
16.01
-
Решение задач с помощью квадратных уравнений.
Урок общеметодологической направленности
Составлять квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным, являющиеся математическими моделями реальных ситуаций
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Научиться решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
18.01
-
Решение задач с помощью квадратных уравнений.
Урок общеметодологической направленности
Составлять квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным, являющиеся математическими моделями реальных ситуаций
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Научиться решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
20.01
-
Теорема Виета.
Урок «открытия» нового знания
Доказывать теоремы: Виета (прямую и обратную)
Применять теорему Виета и обратную ей теорему. Выполнять разложение квадратного трёхчлена на множители.
Способствовать формированию научного мировоззрения. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Повторить формулы для решения квадратных уравнений; доказать теорему Виета, показать ее применение; рассмотреть различные задания на применение теоремы Виета; сформировать умение использовать эту теорему.
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
23.01
-
Теорема Виета.
Урок рефлексии
Доказывать теоремы: Виета (прямую и обратную)
Применять теорему Виета и обратную ей теорему. Выполнять разложение квадратного трёхчлена на множители.
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Повторить теорему Виета; объяснить правила разложения многочленов на множители; развивать умение решать квадратные уравнения различными способами.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
25.01
-
Контрольная работа № 5 по теме: «Квадратные уравнения»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Квадратные уравнения»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
27.01
-
Работа над ошибками.
Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Составлять квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к квадратным, являющиеся математическими моделями реальных ситуаций
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Познакомиться с понятиями целое, дробное, рациональное выражение, тождество.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
30.01
-
Решение дробных рациональных уравнений.
Урок «открытия» нового знания
Решать уравнения с переменной в знаменателе дроби.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Познакомиться с понятием дробное уравнение, с методом решения дробно-рационального уравнения – избавление от знаменателя алгебраической дроби. Научиться решать дробно-рациональные уравнения методом избавления от знаменателя; делать качественную проверку корней.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
1.02
-
Решение дробных рациональных уравнений.
Урок общеметодологической направленности
Решать уравнения с переменной в знаменателе дроби.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Познакомиться с алгоритмом решения дробного рационального уравнения.
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
3.02
-
Решение дробных рациональных уравнений.
Урок общеметодологической направленности
Решать уравнения с переменной в знаменателе дроби.
Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Закрепить решение уравнений различной сложности; умение решать рациональные уравнения.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
6.02
-
Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений.
Урок общеметодологической направленности
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений. Решать уравнения с переменной в знаменателе дроби. Применять свойства степени с целым показателем для преобразования выражений.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Освоить правило составления математической модели текстовых задач, сводящихся к рациональным уравнениям. Научиться решать текстовые задачи с составлением математической модели; правильно оформлять решения
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
8.02
-
Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений.
Урок общеметодологической направленности
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений. Решать уравнения с переменной в знаменателе дроби. Применять свойства степени с целым показателем для преобразования выражений.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Освоить правила оформления решения задач с помощью рациональных уравнений.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
10.02
-
Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений.
Урок общеметодологической направленности
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений. Решать уравнения с переменной в знаменателе дроби. Применять свойства степени с целым показателем для преобразования выражений.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом; переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления уравнения.
Формирование целевых установок учебной деятельности
13.02
-
Применение умений и навыков при решении дробных рациональных уравнений.
Урок «открытия» нового знания
Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений. Решать уравнения с переменной в знаменателе дроби. Применять свойства степени с целым показателем для преобразования выражений.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Научить применять на практике материал по теме «Дробно-рациональные уравнения. Текстовые задачи»
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
15.02
-
Контрольная работа № 6 по теме «Дробно-рациональные уравнения. Текстовые задачи»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научить применять на практике материал по теме «Дробно-рациональные уравнения. Текстовые задачи»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
17.02
Неравенства – 21 час
20.02
-
Работа над ошибками.
Числовые неравенства.
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Формулировать и доказывать свойства числовых неравенств.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Познакомиться со способом сравнения неравенств при помощи их разности.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
22.02
-
Числовые неравенства.
Урок «открытия» нового знания
Формулировать и доказывать свойства числовых неравенств.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Закрепить способ сравнения неравенств при помощи их разности.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
24.02
-
Свойства числовых неравенств.
Урок «открытия» нового знания
Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков.
Решать линейные неравенства.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Ввести свойства неравенства; формировать умение сравнивать числа и выражения, пользуясь свойствами неравенств
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
27.02
-
Свойства числовых неравенств.
Урок общеметодологической направленности
Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков.
Решать линейные неравенства.
Способствовать формированию научного мировоззрения. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Научиться формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой прямой, доказывать неравенства алгебраически
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
1.03
-
Свойства числовых неравенств.
Урок общеметодологической направленности
Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков.
Решать линейные неравенства.
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Научиться формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой прямой, доказывать неравенства алгебраически
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
3.03
-
Сложение и умножение числовых неравенств.
Урок «открытия» нового знания
Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков.
Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Познакомиться с правилами сложения и умножения числовых неравенств.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
6.03
ОДД
-
Сложение и умножение числовых неравенств.
Урок общеметодологической направленности
Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Освоить алгоритм умножения неравенства на положительное и отрицательное число. Научиться решать числовые неравенства и показывать их схематически на числовой прямой.
Формирование целевых установок учебной деятельности
6.03
ОДД
-
Погрешность и точность приближения.
Урок «открытия» нового знания
Использовать аппарат неравенств для оценки погрешности и точности приближения.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Повторить понятия приближения с избытком и недостатком, сформировать навык преобразования выражений для оценки погрешности и точности приближения.
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
10.03
-
Контрольная работа № 7 по теме: «Числовые неравенства и их свойства»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Числовые неравенства и их свойства»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
13.03
-
Работа над ошибками.
Пересечение и объединение множеств.
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Познакомиться с понятиями подмножество , пересечение и объединение множеств, с принципом кругов Эйлера. Научиться находить объединение и пересечение множеств, приводить примеры несложных классификаций.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
15.03
-
Пересечение и объединение множеств.
Урок «открытия» нового знания
Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Научиться находить пересечение и объединение множеств и числовых промежутков.
Формирование целевых установок учебной деятельности
17.03
-
Пересечение и объединение множеств.
Урок общеметодологической направленности
Находить пересечение и объединение множеств, в частности числовых промежутков.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Закрепить умение находить пересечение и объединение числовых промежутков.
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
20.03
-
Числовые промежутки.
Урок «открытия» нового знания
Решать линейные неравенства.
Способствовать формированию научного мировоззрения. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Познакомиться с понятиями числовая прямая, числовой промежуток. Научиться определять вид промежутка.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
22.03
-
Числовые промежутки.
Урок общеметодологической направленности
Решать линейные неравенства.
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Ввести правила обозначения , названия и изображения на координатной прямой числовых промежутков.
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
24.03
-
Решение неравенств с одной переменной.
Урок «открытия» нового знания
Решать системы линейных неравенств, в том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Объяснить правила решения и оформления линейных неравенств; их свойства, формировать умение решать линейные неравенства.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
3.04
-
Решение неравенств с одной переменной.
Урок общеметодологической направленности
Решать системы линейных неравенств, в том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Формировать умение решать линейные неравенства, используя их свойства.
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
5.04
-
Решение систем неравенств с одной переменной. Урок-исследование
Урок общеметодологической направленности
Решать системы линейных неравенств, в том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Формировать умение решать системы линейных неравенств.
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
7.04
-
Решение систем неравенств с одной переменной.
Урок общеметодологической направленности
Решать линейные неравенства. Решать системы линейных неравенств, в том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Закрепить умение решать системы линейных неравенств.
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
10.04
-
Решение систем неравенств с одной переменной.
Урок общеметодологической направленности
Решать линейные неравенства. Решать системы линейных неравенств, в том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Повторить понятие неравенства, его свойства; развивать умение решать различные неравенства. Формировать умение решать двойные линейные неравенства, системы линейных неравенств.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
12.04
-
Решение систем неравенств с одной переменной.
Урок общеметодологической направленности
Решать линейные неравенства. Решать системы линейных неравенств, в том числе таких, которые записаны в виде двойных неравенств
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной переменной и их системы»
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности
14.04
-
Контрольная работа № 8 по теме: «Неравенства с одной переменной и их системы»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной переменной и их системы»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
17.04
Степень с целым показателем. Элементы статистики – 11 уроков
-
Работа над ошибками.
Определение степени с целым отрицательным показателем.
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок допущенных в контрольной работе
Знать определение и свойства степени с целым показателем.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Познакомиться с понятиями степень с отрицательным целым показателем, со свойством степени с отрицательным целым показателем. Научиться вычислять значения степеней с целым отрицательным показателем, упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
19.04
-
Определение степени с целым отрицательным показателем.
Урок «открытия» нового знания
Знать определение и свойства степени с целым показателем.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Повторить правила решения заданий на нахождение степени с целым отрицательным показателем, условие существования этой степени; рассмотреть примеры различной сложности.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
21.04
-
Свойства степени с целым показателем.
Урок «открытия» нового знания
Применять свойства степени с целым показателем при выполнении вычислений и преобразовании выражений.
Способствовать формированию научного мировоззрения.
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Познакомиться со свойствами степени с целым показателем, формировать умение преобразовывать выражения, используя эти свойства.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
24.04
-
Свойства степени с целым показателем.
Урок общеметодологической направленности
Применять свойства степени с целым показателем при выполнении вычислений и преобразовании выражений.
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Научиться применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
26.04
-
Стандартный вид числа
Урок «открытия» нового знания
Использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Познакомиться с правилом записи числа в стандартном виде, научиться использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире.
Формирование целевых установок учебной деятельности
28.04
-
Стандартный вид числа
Урок общеметодологической направленности
Использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире.
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Закрепить умение использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире, повторить преобразование выражений, используя свойства степени с целым показателем.
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
3.05
-
Контрольная работа № 9 по теме: «Степень с целым показателем и ее свойства»
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Степень с целым показателем и ее свойства»
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
5.05
-
Работа над ошибками.
Сбор и группировка статистических данных.
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Приводить примеры репрезентативной и нерепрезентативной выборки. Извлекать информацию из таблиц частот и организовать информацию в виде таблиц частот, строить интервальный ряд.
Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
Познакомиться с понятиями элементы статики, статистика в сферах деятельности, выборочный метод, генеральная совокупность, выборка.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
8.05
-
Сбор и группировка статистических данных.
Урок «открытия» нового знания
Приводить примеры репрезентативной и нерепрезентативной выборки. Извлекать информацию из таблиц частот и организовать информацию в виде таблиц частот, строить интервальный ряд.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Научиться делать выборочные исследования чисел; делать выборку в представительной форме; осуществлять случайную выборку числового ряда данных.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
10.05
-
Наглядное представление статистической информации.
Урок общеметодологической направленности
Использовать наглядное представление статистической информации в виде стобчатых и круговых диаграмм, полигонов, гистограмм.
Способствовать формированию научного мировоззрения. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Познакомиться со способом специфического изображения интервального ряда: гистограмма частот. Научиться обрабатывать информацию с помощью интервального ряда и таблицы распределения частот; строить интервальный ряд схематично, используя гистограмму полученных данных.
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
12.05
-
Функции у=х -1
У=х -2
Урок общеметодологической направленности
Строить графики функции
у=х -1
У=х -2
и анализировать их
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Познакомиться с функциями
у=х -1
У=х -2
и их графиками
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
15.05
Повторение – 5 часов
-
Преобразование рациональных выражений.
Урок общеметодологической направленности
Формулировать: определения: рационального выражения, допустимых значений переменной, тождественно равных выражений, тождества, равносильных уравнений, рационального уравнения, степени с нулевым показателем
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Рассмотреть решение заданий на преобразование и упрощение рациональных выражений , доказательство тождеств различного уровня сложности и проверяющие умения.
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
17.05
-
Решение уравнений.
Урок общеметодологической направленности
Формулировать: определения: уравнения первой степени, квадратного уравнения; квадратного трёхчлена, дискриминанта квадратного уравнения и квадратного трёхчлена
Способствовать формированию научного мировоззрения.
Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края
Повторить решение рациональных уравнений различной сложности.
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
19.05
-
Решение неравенств с одной переменной. Решение систем неравенств с одной переменной
Урок общеметодологической направленности
Формулировать и доказывать свойства числовых неравенств.
Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям
Повторить решение неравенств с одной переменной различной сложности.
Повторить решение систем неравенств с одной переменной различной сложности
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
22.05
-
Итоговая контрольная работа
Урок развивающего контроля
Решение контрольной работы
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
Оценивать достигнутый результат
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Научиться применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса
Формирование навыка самоанализа и самоконтроля
22.05
ОДД
-
Работа над ошибками.
Урок общеметодологической направленности
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Подведение итогов
Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Осознавать качество и уровень усвоения
Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Научиться применять на практике теоретический материал, изученный за курс алгебры 8 класса
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
24.05
ОДД
