Государственное бюджетное образовательное учреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа – интернат VIII вида с. Воронцовка

«Защита знаний и умений»

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА – ОБОБЩЕНИЯ

ПО МАТЕМАТИКЕ

Класс: 9

Учитель: Мулика Елена Юрьевна

2016 год

Цели урока:  

• проверка знаний учащимися основных понятий, правил, законов, закономерностей и умений объяснить их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры;

• повторение и коррекция опорных знаний учащихся;

• формирование математических компетенций.

Задачи урока:

Дидактические:

• продолжить работу по отработке вычислительных навыков, умения решать задачи;

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое мышление, математическую речь учащихся;

• способствовать развитию познавательных процессов;

• развивать самостоятельность школьников в преодолении трудности в учении;

• работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся;

Воспитательные:

• способствовать формированию интереса к предмету;

• воспитывать аккуратность, коммуникабельность, взаимопомощь;

• воспитывать внимание и умение анализировать полученное решение, участвовать в диалоге с товарищами, учителем.

Планируемые результаты:

(предметные):

• уметь выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами

находить процент от числа и число по его проценту;

• устанавливать зависимость между величинами;

• решать составные задачи в несколько арифметических действий;

(метапредметные):

Регулятивные:

• уметь осуществлять самопроверку;

Коммуникативные:

• уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

Познавательные:

• стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи;

Личностные:

• устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Словарь: СЛОЖЕНИЕ, ВЫЧИТАНИЕ, СУММА, УМНОЖЕНИЕ, ДЕЛЕНИЕ,

ПРОЦЕНТ, ЧИСЛО, ЦИФРА, ДРОБЬ

Ход урока

Методы и приёмы работы учителя и учащихся

I.

Организационный момент

II.

Сообщение темы

и целей урока

III. Разминка

IV.

Обобщение изученного материала по темам

Работа у доски

Работа у доски

Работа у доски

V.

Гимнастика

для глаз.

Работа у доски

Работа у доски

VI.

Физминутка.

VII.

Закрепление материала.

VIII.

Подведение итогов урока.

IX.

Рефлексия

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука

Интересная наука

Эта МАТЕМАТИКА!

Учитель:

Вот и остались за плечами годы учёбы, узнавания нового, закрепления изученного. С теми знаниями, которые вы получили на уроках в школе, вы пойдёте по жизни. И какой будет эта жизнь, зависит только от вас.

В своей жизни каждый человек преодолевает много трудностей и препятствий. И чтобы проверить, чему научился человек, что он может, ему приходиться сдавать экзамены. Скоро у вас будет первый в вашей жизни экзамен. И сегодня мы проведём своего рода тоже экзамен по математике. Посмотрим, чему же вы научились, что знаете, как умеете применять полученные знания.

Девиз нашего урока:

Чтоб врачом, моряком,

Или лётчиком стать,

Надо твёрдо на «Пять»

Математику знать!

Итак, мы начинаем.

Отвечайте быстро на мои вопросы:

1. Какое сегодня число? (20)

2. Сколько месяцев в году? (12)

3. Какой день недели был вчера? (четверг)

4. А сегодня? (пятница)

5. Век живи, век … (учись)

6. Сколько ушей у 3-х мышей? (6)

7. Сколько хвостов у 4-х коров? (4)

8. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (1)

Молодцы!

У меня на столе «экзаменационные» билеты. В них темы по математике, которые мы с вами изучали. Сейчас вы будете брать «билет» и постараетесь раскрыть нам эту тему.

Тема №1

«Целые числа. Арифметические действия с целыми числами».

ПЛАН ОТВЕТА

1. Какие числа называются целыми?

2. Таблица классов и разрядов.

3. Какие арифметические действия с целыми числами можно выполнять?

4. Основное правило сложения и вычитания целых чисел.

5. Правила умножения и деления целых чисел.

6. Практическая часть:

Решить примеры на все арифметические действия с целыми числами.

628 456 + 258 568

968 015 – 176 819

9 748 х 47

176 605 : 95

Тема №2

«Дроби обыкновенные и десятичные»

ПЛАН ОТВЕТА

1. Какие дроби мы знаем?

2. Как образуются дроби?

3. Чем отличаются обыкновенные дроби от десятичных и как они записываются?

4. Как десятичную дробь записать в виде обыкновенной?

5. Как обыкновенную дробь записать в виде десятичной? (дроби конечные и бесконечные)

6. Какие арифметические действия можно производить с дробями?

7. Практическая часть:

Решить примеры на все арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Записать обыкновенной дробью:

0,5; 3,36;

Записать десятичной дробью:

3 5 2

4 8 3

148,26 + 34,8

151,6 – 14,35

78,4 х 125

584,2 : 46

Тема №3

«Числа, полученные при измерении»

ПЛАН ОТВЕТА

1. Что такое величина?

2. Какие величины мы знаем?

3. Назовите единицы измерения каждой меры.

4. Какие арифметические действия с числами, полученными при измерении, можно выполнять?

5. Практическая часть:

Решить примеры на все арифметические действия с числами, полученными при измерении:

436р.75к. + 123р.21к.

23ч8мин – 16ч29мин

3км185м х 13

153кг26г :19 записать в виде десятичных

дробей и решить

Тема №4

«Проценты»

ПЛАН ОТВЕТА

1. Что такое процент?

2. Как найти 1% числа?

3. Как найти несколько процентов числа?

4. Как найти число по 1%?

5. Найти:

1% от: 1370; 56,7; 301, 7

6% от 4195; 75% от 5200,3

Тема №5

«Геометрический материал»

ПЛАН ОТВЕТА

1. Что изучает геометрия?

2. Назовите известные вам геометрические фигуры.

3. Назовите известные вам геометрические тела.

4. Что вы знаете о треугольниках?

5. Что такое симметрия?

6. Построить отрезок, симметричный данному, относительно оси и центра симметрии.

7. Что же означает слово “площадь”?

8. Запишите формулу нахождения площади.

9. Найти площадь прямоугольного поля, длина которого 8м, а ширина в два раза меньше.

Тема №6

«Решение задач»

1. Арифметическая задача в несколько действий.

2. Задача на движение.

3. Задача с процентами.

Верно или не выражение:

• При сложении получается СУММА (да)

• Трёхзначное число меньше двузначного (нет)

• При вычитании число, из которого вычитают, называется УМЕНЬШАЕМОЕ (да)

• При сложении числа можно менять местами (да)

• Самое маленькое шестизначное число – 100 000 (да)

• При вычитании числа можно менять местами (нет)

• Складывать можно только два слагаемых (нет)

• Самое большое 4-хзначное число – 9 999 (да)

• Из меньшего числа можно вычесть большее (нет)

• Число, получаемое при вычитании РАЗНОСТЬ (да)

• Сложение и вычитание чисел надо начинать справа, с единиц (да)

• Увеличить «на»…значит отнять (нет)

• Уменьшить «в» … значит разделить (да)

Молодцы! Наш необычный итоговый урок закончился.

Вы хорошо поработали, заслужили все награду, уважение за свои знания.

(Вручение ордена).

Я верю, что наши усилия, которые мы прилагали все эти годы в учёбе, дадут хорошие результаты, вы хорошо сдадите своё первый экзамен, получите хорошие профессии, сумеете применить знания в дальнейшей жизни.

Удачи вам! И помните, что «Ученье – это свет!»

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13