Муниципальное общеобразовательное учреждение
cредняя общеобразовательная школа № 3
Технологическая карта
Открытого урока математики
по теме:
«Делимое и делитель»
2 «Б» класс
Тип урока: открытие новых знаний (урок путешествие).
УМК: ПНШ
Разработала и провела:
учитель начальных классов
высшей категории:
Соловьева Елена Михайловна
2016г.
Познавательные УУД: осуществлять поиск нужной информации в учебнике, проводить сравнение и классификацию, строить устный ответ в соответствии с заданным вопросом, осуществляет анализ объекта, формулирует общий вывод на основе сравнения объектов, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, соотносить выполненное задание с образцом, принимать и сохранять учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий, адекватно воспринимать оценку товарищей.
Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь, принимает другое мнение и позицию, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», проявлять интерес к учебному материалу, участвовать в самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Планируемый результат
Предметные: познакомить с понятиями «делимое» и «частное», научить выполнять деление чисел.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы
(Используемая литература)
Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник. 2013г.
Чекин А.Л. Математика. 2 класс. Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/Учебник. 2015г.
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2. – М.: Академкнига/Учебник.
Райкина Т.Н. Проверочные работы с элементами тестирования. 2класс. Тетрадь№2.
– Саратов: Лицей, 2014.
Карточки для индивидуальной работы.
Презентация к уроку.
http://www.klassnye-chasy.ru
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.
Технологическая карта урока
Планируемые результаты
I.Мотивация к учебной деятельности
Цели:
-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
-создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- уточнить тип урока;
- наметить шаги учебной деятельности.
Психологический настрой.
Прозвенел для всех звонок
Начинаем мы урок.
Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Поприветствуйте наших гостей (повернуться, кивок головой).
Давайте подарим друг другу хорошее настроение:
улыбнитесь,
И пусть доброе настроение длится весь урок.
Всем желаю удачи!
Откройте тетради и запишите число и название работы.
Ребята, назовите число в котором есть (2сотни 7десятков и 8 единиц) Пропишите целую строку этим числом, через клеточку. Чтобы у вас красиво получилось. Выпрямите спинки, проверьте наклон тетради.
Прочитайте девиз урока. «Хочу много знать!»
- Как вы его понимаете?
3. Значит, чему будет посвящён наш урок?
4.Ребята, отгадайте загадку:
Рассыпалось к ночи золотое зерно,
Глянули утром –нет ничего.
-Что это? (звезды на небе).
Звезды всегда привлекали внимание людей. Люди часами могут смотреть в небо, любоваться звездами, а мы с вами сегодня полетим на ракете к звездам.
Учащиеся приветствуют гостей на уроке.
Дети получают эмоциональный настрой.
Дети садятся на места.
Открывают тетради, записывают число.
Прописывают число 278.
Проговаривают девиз урока.
Открытию нового знания.
Личностные УУД:
мотивация учебной деятельности
2.Актуализация знаний
Цели:
-проверить сформированность навыков устного счета
-организовать актуализацию умений.
Отгадайте тайну первой звезды.
Устный счет.
1. Найдите и зачеркните «лишнее» число.
18, 2, 16, 4, 14, 8, 12, 10, 6. (5)
Е У И М Н О Е Ж Н
Расположите числа в порядке возрастания. Прочитайте, какое слово получилось.
(УМНОЖЕНИЕ)
2. Проверим, как вы знаете таблицу умножения.
Математический диктант
2*9 7*3 3*5 9*4
2*4 5*2 4*6 0*3 6*5 8*7
Проверьте полученные результаты. (Учитель проверяет ученика у доски)
Взаимопроверка
Результаты работы – встаньте, кто выполнил правильно. Кто допустил 1 ошибку?
Кто сделал сам?
Кто пользовался подсказкой?
Учащиеся работают в тетради
Ученик работает за доской
18, 21, 15, 36, 8, 24, 10, 0, 30, 56.
Взаимопроверка.
Учащиеся меняются тетрадями и выполняют проверку.
Если всё правильно, поставьте знак +
Познавательные УУД: актуализация знаний детей таблицы умножения.
Регулятивные УУД: уметь выполнять работу по предложенному плану
Познавательные УУД:
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
3.Создание проблемной ситуации
А сейчас отгадаем тайну второй звезды.
-- Как называется каждое выражение?
25 + 5
25 – 5
25 * 5
25 : 5
-- Как называются числа при сложении?
при вычитании ?
при умножении?
при делении?
На какой вопрос вы не можете ответить?
Участвуют в диалоге
СУММА
РАЗНОСТЬ
ПРОИЗВЕДЕНИЕ
ЧАСТНОЕ
Как называются числа при делении.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного.
4. Постановка учебной задачи
Цели:
-организовать постановку цели урока;
- уточнить следующий шаг учебной деятельности
- Какую цель ставим? Назовите цель нашего урока?
-Какую тему мы сегодня будем изучать?
Где можно узнать, что мы изучили, а что еще предстоит изучить?
-- Давайте обратимся к учебнику и узнаем тему нашего урока.
-- Куда нужно посмотреть?
-- Кто помнит тему последнего урока?
-- Откройте оглавление и прочитайте следующую тему, назовите страницу.
Учащиеся отвечают на вопрос
Цель урока: название компонентов деления.
Ищут необходимую информацию в учебнике.
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование.
Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы, используя учебник.
5 Решение учебной задачи
Следующая звезда (3) предлагает провести исследование в группах.
Определить как называются компоненты деления.
1) Какую роль играет пропущенное число в 1 строке?
2) Какую роль играет пропущенное число во 2 строке?
3) Можете ли вы назвать, как называются эти числа. Или вам потребуется помощь?
Обратитесь к учебнику.
В учебнике на с. 92 найдите определение этих чисел.
С.92 №1
-- Запишите частное чисел 12 и 4
-- Знак какого действия используется для записи частного?
-- Как называется первое число в частном? Прочитайте.
-- Назовите делимое в частном 12:4 и подчеркните его красным цветом
-- Как вы думаете, почему первое число называется «делимое»?
-- Как называется второе число в частном? Прочитайте.
--- Какое число является делителем в частном 12:4? Подчеркните его синим цветом.
-- Как вы думаете, почему второе число называется «делителем»?
Работа в группах
Мы – исследователи
(Какое число пропущенное, как называются компоненты)
1) 6 : * = 3 8 : * = 2
2) * : 2 =7 * : 5 = 2
1) Делим на это число.
2)Делим это число.
Работа с учебником
12:4
Знак (:)
Первое число в частном – это делимое
(12)
Это число делят.
Второе число в частном – это делитель.
(4)
Делят на это число.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
Познавательные УУД: ориентироваться в материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации.
Физминутка
Четвертая звезда приготовила нам отдых.
6.Применение знаний и умений
Цель:
- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
- создать, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха.
Пятая звезда хочет проверить как вы поняли тему урока и предлагает поработать по учебнику.
1) № 2 Составь и запиши частное, если делитель равен 3, а делимое – 9.
Покажите делимое, делитель, значение частного.
2) № 3 -1 ряд
3) № 4 – 2 ряд
Проверка по слайду.
Работа с текстом
9:3
Ученик работает у доски.
Работа в парах
№3-1 ряд
24:2 24:3 24:6 24:1 24:24
№ 4 – 2 ряд
12:6 6:6 18:6 24:6
Регулятивные УУД: применять освоенные способы действия с учётом выделенных учителем ориентиров.
7.Самостоятельная работа с проверкой
Цели:
-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;
-организовать;
- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
Шестая звезда предлагает поработать самостоятельно
4) Работа по карточкам (Тест)
Сравните с правильным выполнением задания.
Выполняют индивидуальную работу по карточкам.
Самопроверка
Познавательные УУД:
Применять изученные правила в решении практической задачи.
Регулятивные УУД : уметь выполнять работу по предложенному плану.
Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками.
8. Включение в систему знаний и повторение
Цели:
- выявить границы применимости нового знания и выполнить задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.
Седьмая звезда предлагает вам воспользоваться новыми знаниями при решении задач.
Организовать повторение умений решать задачи на деление.
С.42 тетрадь №2 (1)
Выполняют задание под руководством учителя в тетради.
Работа у доски
Коммуникативные УУД: Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Цели:
- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности;
- соотнести ее цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия, и наметить дальнейшие цели деятельности.
Какую цель ставили? Достигли цели?
Какая тема урока была?
-Все цели выполнены, можно возвращаться на Землю.
-Закройте глаза.
Окрашен космос
в чёрный цвет,
Поскольку атмосферы нет,
Ни ночи нет, ни дня.
А нам нужна Земля.
Самооценка учебной деятельности.
Нарисуйте волшебную линеечку оцените себя.
Оцените свою работу на уроке, используя схему:
-На партах перед вами лежат звезды трёх цветов.
На доске находится ночное небо без звезд.
-У кого остались вопросы прикрепите звезду белого цвета.
-Кто понял тему – звезду красного цвета.
-У кого нет вопросов, всё понял, может объяснить другому, прикрепите звезду жёлтого цвета.
- Сейчас вы составили
Галактику 2Б класса.
Учащиеся выполняют итоговую рефлексию.
Отвечают на вопросы учителя.
Делают самооценку в тетрадях.
Регулятивные УУД: Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные УУД:
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
10. Домашнее задание
учебник с.93, № 5, № 7*.Сделать рисунок к задаче.
Приложение
Тест
1) В данных равенствах подчеркни делитель.
16 : 2 = 8 3 * 5 = 15 2 * 7 = 14 8 : 4 = 2
2) В данных равенствах обведи кружочком делимое.
15 : 3 = 5 3 * 2 = 6 14 : 2 = 7 9 – 4 = 5
3) Подчеркни правильный ответ на вопрос:
«Какое самое большое число при делении?»
частное делимое делитель
Карточка 1 (Работа в группах)
Вставьте пропущенное число.
Какую роль выполняет пропущенное число в 1 строке?
Какую роль выполняет пропущенное число во 2 строке?
Сравните в выражениях первое и второе числа. Сделайте вывод.
1) 6 : * = 3 8 : * = 2
2) * : 2 =7 * : 5 = 2
Карточка 2 (Работа в группах)
Как называются компоненты деления?
Обратитесь к учебнику.
Индивидуальные карточки.
Найдите и зачеркните «лишнее» число.
Расположите числа в порядке возрастания.
Прочитайте, какое слово получилось.
