Описание работы: занятие содержит основные текстовые задачи из курса математики 5-6 класса, тренирует основные вычислительные навыки, учит учащихся взаимодействовать друг с другом. Данное занятие предназначено для реализации внеурочной деятельности социального, научно-познавательного направления в соответствии с ФГОС ООО; материал занятия направлен на развитие коммуникативных и познавательных навыков у школьников.
Автор: Котова Александра Валерьевна
Тип занятия: комбинированный.
Технология занятия: игровая, коллективного взаимодействия.
Образовательная цель: закрепить навыки решения основных типов текстовых задач.
Развивающая цель: развивать речь детей, мышление.
Воспитательная цель: воспитывать культуру общения, сплочение детского коллектива, формировать чувство товарищества.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
формирование мотивации к обучению и познанию
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
формирование уважительного отношения к иному мнению
Регулятивные УУД:
целеполагание — как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий
планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации
структурирование знаний
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
смысловое чтение;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
анализ
построение логической цепи рассуждений
выдвижение гипотез и их обоснование
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов
управление поведением партнера
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Оборудование: электронная доска, ноутбук
Литература: 1. Арифметика. Геометрия. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Е.А.Бунимович и др] – М.: «Просвещение», 2013. – 240 стр.
2. Текстовые задачи по математике: 5-6. – М.: ИЛЕКСА, 2015 – 106 стр.
3. Задания ВОШ, математической регаты и тд.
Ход занятия
Учитель предлагает учащимся разбиться на команды и посоревноваться за сокровище короля, проходя испытания. Испытаниями являются задачи, команда записывает ответ на листе и сдает члену жюри. Жюри подсчитывает задание в соответствии с критериями и подводит итоги
Этап мотивации (2 мин)
Учитель: (Слайд 1)Мне тут передали записку от сказочной принцессы в которой говорится, что отважные герои могут посоревноваться за сокровище короля. Для этого нужно пройти многочисленные сложные и опасные испытания. Ответы вы запишете на пергаменте и отдадите королевскому советнику для экспертной оценки. Если вы готовы к ним, то начнем.
Этап актуализации знаний и осуществление первого пробного действия(5 мин)
Испытание первое (Слайд 2). Откройте замок подставив нужные цифры, так, чтобы они не повторялись:
***+**=1056
Учащиеся обсуждают в парах, один выходит к доске и пишет решение.
Давайте поделимся на 2 команды. Придумайте название и выберите капитана. Готовы?
Учитель: Теперь мы приступим к настоящим испытаниям. (Слайд 3)
«В замок принцессы были доставлены 2017 розовых кустов, красных и белых. Можно ли высадить розовые кусты по периметру замка так, чтобы рядом не было двух кустов одного цвета?»
Этап самостоятельной работы(30 мин)
Учитель: Это было несложно. Передвигаемся дальше. В этом королевстве, как и любом другом, живет злая колдунья. Недавно она сварила зелье для принцессы.(Слайд 4)
«В колбе находится 2,3 литра сонного зелья. Колдунья стала разливать его в пробирки объемом 0,5 литра каждая. Сколько понадобится таких пробирок, чтобы разлить все зелье?»
Учитель: Но принцесса была подготовлена к такому. Давно еще она нашла древний рецепт витаминного коктейля. И вот что он гласит: (Слайд 5)
«Чтобы приготовить витаминный коктейль, нужно взять 3части радуги, 5 частей утренней росы и 3 части клубники. Сколько коктейля получит принцесса, если известно, что клубники у нее всего 90г?»
Учитель: Сегодня мы соревнуемся за королевское сокровище, а вот рыцари борются за руку принцессы. (Слайд 6)
«Два рыцаря, сражаясь на турнире, выехали из разных углов ристалища, расстояние между которыми равно 455м. Через 3,5 мин рыцари столкнулись. С какой скоростью ехал первый рыцарь, если скорость второго – 70 м/мин?»
Учитель: Принцесса не все время жила в замке. Некоторое время назад ее похитил дракон и заточил в своей башне. Принцесса была непростая и сидеть ждать принца она не хотела. И вот однажды…(Слайд 7)
«Принцесса сбежала из башни и направилась в сторону своего королевства со скоростью 40 км в день. Дракон обнаружил пропажу через сутки и выбежал со скоростью 45 км/день. Через какое время после побега дракон догонит принцессу?»
Учитель: И все было бы грустно, но принцесса успела добежать до своего замка быстрее, чем ее догнал дракон. Давайте познакомимся с остальной королевской семьей. (Слайд 8)
«Было у короля 3 сына. Первый старше второго на 3 года, а второй старше третьего на 4. Сколько лет сыновьям, если всем вместе 50 лет?»
Учитель: У старшего сына есть возлюбленная русалка. Каждый день она приплывает к пристани чтоб увидеться с принцем. (Слайд 9)
«Русалка плывет по течению со скоростью 3 часа от своего дома до пристани, а обратно – 4ч. Найдите скорость течения, если расстояние от дома до пристани 48 км.»
Учитель: недалеко от замка живет семья гномов.(Слайд 10)
«Папа-гном проходит 60метров за 1 минуту, мама-гном проходит за 1 минуту 40 метров, а крошка гном – 20 метров. Они одновременно вышли из сокровищницы к себе домой, расстояние между ними равно 360 метров. Сколько времени папа-гном будет ждать у дома остальных членов своей семьи?»
Учитель: Ну что ж, последнее испытание. Торговец волшебными предметами регулярно поставляет в королевскую сокровищницу свой товар.(Слайд 11)
«Курьер торговца волшебными предметами каждый день перевозит 97,2 кг товара. Сколько рейсов в день выполнит курьер, если на лошади помещается 5,2 кг, а в заплечном мешке - 2,9 кг?»
Рефлексия(5 мин) (Слайд 12 – подведение итогов)
Учитель: Пока уважаемый советник подсчитывает результаты, давайте обсудим турнир
Что вам понравилось?
Что не понравилось?
Какое задание было самым легким?
Какое сложным?
Оцените Сегодняшний урок нарисовав смайлики и сдайте мне листочки.
После подсчета баллов проводится награждение участников викторины.
Ответы и критерии:
ДА . (2 балла – если ответ аргументирован, 1 балл – дан только ответ, 0 – нет ответа)
5 (1 – ответ есть, 0 – ответа нет)
330г (1 – ответ есть, 0 – ответа нет)
60 м/мин (1 – ответ есть, 0 – ответа нет)
8 дней (2 – ответ есть, 0 – ответа нет)
13лет, 17лет, 20 лет (2- полный ответ, 1 – найден возраст не всех детей, 0 – нет ответа)
2 км/ч (2 – ответ есть, 0 – ответа нет)
12 мин и 3 мин (2 – ответ есть, 1 – найдено время ожидания только одного гнома, 0 – ответа нет)
12 рейсов (1 – ответ есть, 0 – ответа нет)
Результаты:
