Лист для работы на уроке в 5 классе
Сегодня на уроке учитель проверит как ты работаешь самостоятельно, насколько ты старателен и можешь ли работать по плану, анализируя, сравнивая и выполняя задание по плану. Учитель всем раздал листочки в клеточку. Напиши сверху свою фамилию, имя, класс, число. Внимательно читай задание.
Начерти окружность, радиус которой 3 см. Поставь точку О – центр окружности. Начерти радиус ОА, ОР, ОК. Начерти хорду РС, равную 2 см. (Не забывай чертить аккуратно и чётко, при помощи циркуля, линейки и карандаша) На чертеже построй диаметр КВ. Подпиши рядом с рисунком, какие радиусы, диаметр, хорду ты начертил, какой длины получился каждый отрезок?
Возьми линейку и карандаш. Построй прямой угол С. На одной стороне угла поставь точку А так, чтобы отрезок АС был равен 4 см, на другой стороне угла поставь точку В так, чтобы отрезок АВ получился 4 см. Соедини точки ВС. Напиши как называется треугольник (используй вершины). Напиши вид треугольника по углам и по сторонам. Измерь периметр треугольника и запиши.
Открой учебник на странице 93. Прочитай внимательно, а на листочке запиши ответы на следующие вопросы:
Какие единицы измерения мы используем, чтобы измерять углы?
Как обозначаются минуты, секунды в математике?
Сколько минут в одном градусе?
Сколько секунд в одной минуте?
Сколько секунд в одном градусе?
Сколько минут в 3°, в 5°?
Если после первого прочтения не получилось ответить на вопросы, попробуй прочитать ещё раз))) И у тебя всё получиться)))
Теперь открываем учебник на 99 странице. Внимательно читай, отвечай на вопросы и выполняй необходимые построения:
Какие треугольники называют равными (на листочке запиши слова из учебника)?
Рассмотри рисунок 83 и запиши какие треугольники равные?
Теперь самое интересное! Ты рассмотрел рисунок 84? Да? Попробуй сам построить треугольник по трём сторонам, как показано на рисунке 84. Вот указания: стороны нашего треугольника 3 см, 4 см, 4 см;
- сначала при помощи карандаша и линейки начерти отрезок 3 см. Назови его MN. - теперь бери циркуль, раскрой его на 4 см (при помощи линейки, как показано на рисунке 84), поставь острую ножку циркуля в точку М и как показано на рисунке 84 сверху поставь при помощи другой ножки циркуля отметку. Точно так проделай с точкой N.
- там, где пересеклись две отметки поставь точку К.
- соедини точки M и К, точки N и К, получился треугольник MNК.
МОЛОДЕЦ!!!
Сможешь ли ты построить треугольник, стороны которого 1 см, 10 см и 2 см.
Ответ скрыт на странице 99. Ответь да или нет. Поясни своими словами, выбранный ответ.
А треугольник со сторонами 3 см, 4 см, 5 см возможно построить? Ответь отлько да или нет? Почему отвечать не надо)))
Запиши в дневник домашнее задание. Стр.100 № 443, 444. Эти номера выполни письменно. Прочитай несколько раз внимательно дома стр.101-102 и выполни устно № с 454-460. Да, номеров много, но все ответы есть на страницах 101-102.
Не забудь в понедельник я спрошу, как ты выполнил домашнее задание)))) УДАЧИ!
Нарисуй смайлик на листочке со своим настроением! И сдай листочек на проверку)
