Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2
ст. Брюховецкой муниципального образования Брюховецкий район
Урок математики
2 класс
Тема: «Запись сложения столбиком»
Учитель: Т.В.Фильченко
Технологическая карта изучения темы
Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: моделировать алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел; записывать цифрами двузначные числа; решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях; вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений; конструировать тексты несложных арифметических задач; получат возможность научиться : указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника, квадрата; обосновывать выбор арифметических действий для решения задач. Метапредметные: познавательные- сопоставлять объекты по одному( нескольким) признакам, выявлять сходство и различие объектов; коммуникативные- осуществлять выбор доказательств для аргументации своей точки зрения; регулятивные- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные:применять правила делового сотрудничества: сравнивать различные точки зрения, считаться с мнением другого человека.
Оборудование для учителя
Мультимедийный проектор. Учебник 1 часть, В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачёва
Тетрадь для самостоятельной работы № 1
Оборудование для учеников
Учебник 1 часть, В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачёва тетрадь, цветные карандаши, Тетрадь для самостоятельной работы № 1
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Технология урока.
Приветствие учащихся Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Постараюсь всё понять
И внимательно читать.
Приветствуют учителя.
Организуют рабочее место, проверяют готовность к уроку.
Наблюдение.
2.Актуализация знаний
Устный счет в игровой форме.
1. Пирог прямоугольной формы разделите двумя разрезами на 4 части так, чтобы две из них были треугольной формы, а две –четырехугольной.
2. Решите задачу.
Синеглазка встречала гостей. Незнайка пришел раньше Незнайки. Кто пришел раньше всех? (Торопыжка)
3. Вставь в свободные клетки числа так, чтобы суммы по всем направлениям были равны.
-
Отвечают на вопросы учителя по материалу предыдущего урока.
Выполняют задания на формирование навыка устного счета.
Устные ответы
3. Сообщение темы урока.
Учитель задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель.
-Прочитайте тему урока на доске.
-Определите цели урока, используя опорные слова (см. с.6).
-Сегодня мы продолжим изучения темы «Запись сложения столбиком»
Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока.
Устные ответы.
4. Изучение нового материала
Фронтальная работа. Задание на доске.
Объясняет новый материал, отвечает на вопросы.
-Рассмотрите записи и найдите ошибки:
+ 25 + 26 + 43
13 22 12
63 49 16
Читают задание и записывают выражения
Устные ответы. Выполнение задания в рабочей тетради.
Работа по учебнику. Задание № 6 (с.56)
-что обозначают выражения:
«Сумма чисел» (сложение);
«Уменьши на 10» (вычитание);
«Разность чисел» (вычитание);
«увеличь на 42» (сложение)
-Запиши выражения по заданию.
-Как выполнить действия в выражениях со скобками?
-Найдите значения этих выражений.
Читают задания и записывают выражения. Отвечают на вопросы.
Выполнение задания в тетради.
Задание №7(с.56)
Прочитай задачу.
-Что известно ? Что требуется узнать?
-_Запишите кратко условие задачи.
Пальто-43 шт.
Плащей-? на 12 Б
Курток- ? на 4 б
Решение:
43+12=55 (шт)-плащей
55+4=59 (шт.)-курток.
Ответ:55 плащей, 59 курток.
Решают задачу. Участвуют в диалоге, высказывают свою точку зрения.
Выполнение задания в тетради.
5. Первичное осмысление и закрепление.
Работа по учебнику. Задание 14 (с. 58)
Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся.Комментирует ход решения.
-Как называется многоугольник, у которого -7 углов? 9 вершин?12 сторон?
Вывод: В любом многоугольнике углов, сторон и вершин поровну.
Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Дают названия многоугольникам. Решают задачу.
Выполнение задания в тетради.
Задание №15 (с.58)
-Сначала решите задачу по действиям. Потом соотнесите это решение с предлагаемой в учебнике схемой.
-Прочитайте текст. Можно ли его назвать задачей?
-_Прочитайте только условие.
-Что неизвестно? Прочитайте вопрос.
-Запишите кратко условие задачи.
Решение.
Решают задачу. Соотносят выполненное решение с предложенной схемой в учебнике.
Выполнение задания в тетради.
Задание №16 (с.58)
-Выберите подходящие единицы измерения и закончите фразы.
Подбирают подходящие единицы для измерения.
Устные ответы.
Работа в печатной тетради №1
Задание №4
Прочитайте задание.
-Сколько денег у каждого? Сколько денег у Юли?
Решение: 50
+ 10
5
65
На сколько денег у Юли меньше, чем у Вити?( У Вити те же монеты, что и у Юли, да ещё 1 копейка, значит, у него на 1 копейку больше, чем у Юли. А у Юли на 1 копейку меньше.)
Ответ: У Юли 65 коп., у Вити 66 коп., на 1 коп. меньше.
Находят сумму трех слагаемых в столбик. Участвуют в диалоге, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
Выполнение задания в печатной тетради.
Задание №8
Закономерность : во-первых, все числа «круглые», а во-вторых, каждое следующее число на 10 меньше предыдущего.
Считают десятками в обратном порядке и заполняют пропуски числами.
Выполнение задания в тетради.
6. Итог урока. Рефлексия.
Предлагаем оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам.
- Что нового узнали на уроке?
-Как выполнить сложение трех чисел в столбик?
Проводит упражнение «Комплимент»
Цель: оценить свою активность и качество работы
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку. Рефлексию.
Оценивание работыучащихся на уроке.
Домашнее задание
Поясняет домашнее задание №18,19,20 (уч.) №5 (печатная тетрадь)
Записывают задание
Наблюдение
