Тема: Закрепление. Задачи на движение.
Дидактическая цель: закрепить изученный материал.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Цели урока: 1.Образовательная: закрепить навык решение задач на движение; находить время, скорость, расстояние, анализировать условие задачи; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.
2. Развивающая: развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания , умение самостоятельно мыслить.
3. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, взаимовыручку, аккуратность выполнение заданий учащимися на доске.
Методы: деятельностный , наглядно- иллюстративный
Формы работы: фронтальная, индивидуальная , по группам
самостоятельная, диалогическая.
Средства обучения: учебник « Математика» 4класс, наглядно-
иллюстративный материал.
Ход урока :
I.Организационный момент.
Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем правильно считать,
И делить, и умножать.
Ребята, сегодня у нас будет не простой урок - мы с вами побываем на математических гонках «V-1»(«Формула-1»). У нас с вами будет две команды: 1-й ряд , 2-й ряд
Перед каждым соревнованием спортсмены делают разминку.
Вот и мы с вами сейчас сделаем разминку, узнаем тему нашего урока
1.Активизация знаний
4800 : 4 1420 · 3 5100 : 3 900 · 4 5700 : 3
(Учащиеся выполняют задание в тетрадях.)
Ребята, первой у нас пришла команда (называет) ряда. Все участники, проверьте свои ответы с теми, что на доске. Расположи числа (ответы предыдущего задания) в порядке возрастания и составь слово из слогов.
[pic]
РАССТОЯНИЕ.
Что такое расстояние?
- Какой буквой оно обозначается? S S=t*V
- Как его найти?
- Отгадайте следующий ребус.
С+корова**+ стон**+ь СКОРОСТЬ.
Что такое скорость?
- Какой буквой она обозначается? V
- Как ее найти? V ∙ t = S
- Отгадайте загадку.
Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. ВРЕМЯ.
- Какой буквой оно обозначается? t
- Как его найти? t = S : V
– Данные формулы нам сегодня будут нужны.
- Охарактеризуйте каждую величину.
/Скорость - это расстояние, пройденное за единицу времени.
Расстояние - это путь движущегося тела.
Время в пути движущегося тела.
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Назовите тему урока.
Разминка прошла, и начинаем первый заезд.
2.Устный счёт. Игра “ЛОТО”.
Учитель, просматривает и сразу указывает ошибки.
1 команда. 2 команда.
4 15
63
22
48
63
44
5
48
22
18
3
9
6
13
3
18
21
15
8
5
21
30
7
8
30
6
9
7
13
1. Разделите 65 на 13.
2. Сумма 17 и 5.
3. Разность 57 и 50
4. Частное 1500 и 50.
5. Произведение 7 и 9.
6. Во сколько раз 54 больше 3?
7. Таня пробежала 60 м за 10 с. С какой средней скоростью она бежала?
8. Во сколько раз 12 меньше 36?
9. Произведение 15 и 1.
10. Удвоенное произведение 3 и 8.
11. Поезд, двигаясь с одинаковой скоростью, прошёл 1 км за 1 мин. За сколько времени он пройдёт 13 км?
12. Муха летела 7 секунд со скоростью 3 м/сек. Сколько м пролетела муха?
3.В следующем заезде участвуют все гонщики. Вы все знаете, что любой опытный гонщик должен точно знать, где можно прибавить скорость, а где необходимо ее уменьшить - к примеру, на поворотах. Так вот ваша задача - правильно решить задачу. Работа в группах.
1 группа
Из одного города выехали две машины в одном направлении. Одна машина ехала со скоростью 60 км/ч, другая – со скоростью 80 км/ч. Каким стало расстояние между ними через 4 часа?
1)80-60=20
2)20*4=100км
2 группа
Миша начал догонять Борю, когда расстояние между ними было 120 метров. Миша идет со скоростью 90м\мин, а Боря со скоростью 60м\мин. Через сколько времени Миша догонит Борю?
90-60=30
120: 30=40
Взаимопроверка.
4. Справились с этим заданием, переходим к следующему. Этот заезд выполняется в парах, результаты суммируются
Прочитай (2 конверта с одинаковыми заданиями) Найди подходящие друг к другу условия и вопросы. Запиши парами условия и вопросы, которые образуют задачи.
ФИЗМИНУТКА
5. Ребята, как и в «Формуле - 1», на соревнование команда должна выставить двух участников. Приготовьтесь к заезду.
9. Решение уравнений. У доски с каждой команды по одному ученику
Х : 6 = 56 + 44 Х = 600
Х : 6 = 156 + 44 Х = 1200
А с остальными ребятами проведем устный счет.
- Ну- ка в сторону карандаши,
Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.
Устный счет! Считаем быстро и смело.
1. Шла старушка в Москву, и навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву?
2. Два одинаковых спутника Земли делают один оборот. Первый за 1ч.40 минут, а второй за 100 минут. Как вы думаете, а какой из спутников вращается быстрее? Почему?
3. Заяц за 20 сек. пробежал 60 м. Сколько метров он успеет пробежать за 1 минуту?
Молодцы. Проверка уравнений.
Последний заезд выполняется всей командой, но у каждого будет своё задание.
6.Разноуровневые задачи. Записываем только решение и ответ
1 уровень:
За 3 часа теплоход прошёл 180 км. Какова средняя скорость теплохода?
2 уровень:
Поезд шел со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние он пройдет за а часов?
3 уровень:
Самолету нужно пролететь х км. Он уже пролетел а часов со скоростью с км/ч. Сколько км ему осталось пролететь?
Проверка решения задач по группам.
1 уровень: 180 : 3 – 60 км/ч – скорость теплохода
2 уровень: 70 ∙ а – пройдет за а часов
3 уровень: х – с ∙ а – осталось пролететь.
IV. Рефлексия.
Что повторили на уроке?
А теперь заполните лист достижений.
Д\з Стр. №
