Предмет Математика
Класс 1
Тема урока: «Задачи на увеличение числа на несколько единиц» ( стр. 6)
Цели:
Образовательные:
- Познакомить учащихся с новым видом задач;
- Формировать умения решать задачи изученного вида;
- Совершенствовать умения прибавлять и вычитать в пределах 10;
- Формировать умения работать самостоятельно.
Развивающие:
- Развивать логическое мышление, творческое воображение, внимание, память, познавательную деятельность, творческие способности учащихся.
Воспитательные:
-Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, интерес к математике и чтению.
- Воспитание культуры поведения на уроке, терпимости, аккуратности.
Оборудование: счётный материал, презентация, карточки, пластиковая доска у учащихся, цветные карандаши, две банки и стакан, учебник по математике : автор Моро М.И.
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Вид урока: Традиционный
ХОД УРОКА:
I Самоопределение к учебной деятельности:
Цель: Создание благоприятного психологического климата в классе.
1. Проверка рабочего места.
2. Психологический настрой:
Тут примеры и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи-
За работу, в добрый час.
II Устный счёт:
Цель: продолжать развивать у учащихся умения вести счёт от заданного к заданному; продолжить работу по формированию умения сравнивать числа; повторить основные вопросы из пройденного.
1) Счёт « цепочкой» от 1 до10
от 10 до 1
от 1 до 5
от 8 до 3
2) Работа над составом числа:
Игра « Заселяем домики» ( СЛАЙД)
3) Сравнение чисел: Фронтальная работа
0* 1 8*7 10*7
4*5 2*4 8*10
4) Арифметический диктант:
- к 4 прибавить 3;
- 8 без 2;
- 5 увеличить на 2;
-10 уменьшить на 3;
- найдите сумму чисел 3 и 6;
-первое слагаемое 4, второе слагаемое 1. Найдите сумму.
- У Маши было 8 игрушек. 4 она повесила на ёлку. Сколько ещё игрушек надо повесить Маше на ёлку?
Задания:
- обведите в красный кружок числа « близнецы».
-в синий- наибольшее однозначное число.
- в жёлтый число, которое на 1 меньше от второго числа в ряду
ПРОВЕРКА ( СЛАЙД)
5) Задача в стихах:
Мы на ёлке веселились,
И плясали, и резвились.
После добрый Дед Мороз
Нам подарки преподнёс.
Дал большущие пакеты,
В них же- вкусные предметы.
Стала я пакет вскрывать,
Содержимое считать:
Две конфеты в бумажках синих,
Пять орехов рядом с ними,
Груша с яблоком, один
Золотистый апельсин.
Всё лежит в пакете этом!
Сосчитайте все предметы! (10)
III Актуализация знаний:
Цель: Повторение терминов , связанных с понятием « задача». Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы.
Метод: наглядно- иллюстративный
- Составь задачу по рисунку( три рыжих котёночка и один серый) ( СЛАЙД)
-Скажите можно ли это задание назвать задачей?
-Из каких частей состоит задача?( условие, вопрос)
-Повторите условие. Поставьте вопрос к этому условию.
- Что нам известно?
- Как найти ответ на вопрос? Решение задачи
- Сформулируйте ответ на вопрос задачи.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Дружно тихо мы все встали,
Ручками похлопали- раз, два, три.
Ножками потопали- раз, два, три.
Сели, встали, встали сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнём
И опять считать начнём.
IV Открытие нового знания:
Цель: Учить анализировать содержание задач нового вида, объясняя, что известно, что неизвестно, учить доказывать, аргументировать своё мнение.
Метод: объяснительно- иллюстративный; проблемный
= Сегодня мы будем учиться решать задачи нового вида, для начала выполним практическую работу и сделаем некоторые выводы =
Работа в тетради.
- Нарисуйте 5 красных кружков. Ниже нарисуйте столько же синих.
- Что нужно сделать, чтобы кружков стало на два больше?
-Сравните, каких кружков больше?
- Что значит, « синих кружков на 2 больше»? ( синих кружков столько же , сколько красных, да ещё два)
Как же узнать сколько синих? 5+2=7
= У меня две одинаковые банки .В одной банке налито немного воды. Вторая банка пустая. Как мне налить в пустую банку на два стакана больше? =
( коллективно находится способ разрешения проблемной ситуации : сначала налить воды столько же, а потом добавить 2 стакана)
= Как вы поймёте, если я скажу, что в корзине на три гриба больше, чем в ведре?
( значит в корзине столько же грибов, сколько и в ведре , да ещё 3)
V Первичное закрепление
Цель: Совершенствовать полученные знаная, учить проводить наблюдения.
Фронтальная работа
Работа по учебнику. стр.6
- Что можете сказать о чашках и блюдцах на верхнем рисунке? Их поровну.
-А что скажите о тарелочках ниже? Их больше.
-На сколько их больше? На 2 тарелочки.
- Что значит на две больше? Столько же, да ещё 2.
- Что можно сказать о синих и красных кружках слева? Красных столько же, сколько и синих.
- А справа? Красных больше , чем синих.
- На сколько их больше? На 2 .
- Что значит на 2 больше?
Вывод : ( проговорить хором)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
А. теперь , ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
VI Включение нового знания в систему знаний и повторений.
Самостоятельная работа с коллективной проверкой
Решение задач №2 и № 3.
Работа проводится по вариантам. Предварительно спрашиваю:
- что значит на 1 больше( на 2 больше) ( это столько же, да ещё 1,2)
Коллективно проводится проверка, только 1 вариант объясняет как бы решил 3-ю задачу, а 2 вариант- 2-ю
( СЛАЙД)
VII Повторение ранее изученного материала.
Цель: совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10; развивать внимание, мышление.
Примеры № 5.
Разделите примеры на две группы, чтобы в каждой группе примеры были похожи.
( Дети выясняют, что здесь 3 примера на вычитание и 3 – на сложение)
Спишите и решите.
ПРОВЕРКА ( СЛАЙД)
Индивидуальное задание: для быстро справившихся учеников.
Карточка1 Карточка 2
Заполните окошечки такими числами, Какие числа надо записать в окошки, чтобы равенства стали верными: чтобы равенства стали верными:
8 + * = * + 2 7 = 2 + *
* + 2 = 7 + * 6 = * + 3
6 + * = * + 1 8 = * + *
VIII Рефлексия учебной деятельности
Цель: учить детей давать самооценку результатов своей деятельности.
- Чему вы сегодня учились на уроке?
- Какое задание было самым интересным?
-Что показалось трудным?
-Сегодня вы хорошо потрудились. Спасибо вам за урок.
Литература:
1. Учебник по математике 1класс, автор: Моро М. И.
2. Волина В. В. « Праздник числа: Занимательная математика для детей»
3. Лазутина В. Ф. « Устный счёт с улыбкой».
4. Материал для проведения физку
