Краснодарский край, муниципальное образование Славянский район,
посёлок Садовый
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 8 поселка Садового
муниципального образования Славянский район
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
____________ Д.Ю. Логовченко
«____»_____________ 2013 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по математике
Класс: 5
Учитель: Торгонский Виктор Васильевич
Количество часов: всего 170 часов; в неделю 5 часов
Планирование составлено на основе рабочей программы Торгонского Виктора Васильевича, утвержденной решением педсовета, протокол № 1 от 29.08.2013 г.
Номер урока Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
Оборудование урока
Характеристика деятельности учащихся
Основные виды учебной
деятельности
Форма контроля
План
Факт
1. Натуральные числа и шкалы (18 ч.)
1/1
Обозначение натуральных чисел
1
02.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение определения «натуральное число». Фронтальная - ответы на вопросы (с. 6), чтение чисел (№ 1, с. 6; № 5, с. 7). Индивидуальная - запись чисел (№ 2, с. 6; № 7, с. 7)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
2/2
Обозначение натуральных чисел: решение задач
1
03.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - чтение чисел (№ 13-16, с. 8). Индивидуальная - запись чисел (№ 3, 7, 8, с. 7)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
3/3
Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел»
1
03.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - чтение чисел (№ 4, с. 7). Индивидуальная - запись чисел (№ 23-27, с. 9)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Индивидуальная. Тестирование
4/4
Отрезок, длина отрезка
1
04.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение понятий «концы отрезка», «равные отрезки», «расстояние между точками», «единицы измерения длины».
Фронтальная – называние отрезков, изображенных на рисунке (№ 31, с. 11). Индивидуальная - запись точек, лежащих на данном отрезке (№ 32,33, с. 11)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
5/5
Отрезок, длина отрезка: решение задач
1
06.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (с. 11), устные вычисления (№ 54, 55, с. 14).
Индивидуальная - изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем (№ 34, 35, с. 12)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - при необходи-мости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Математический диктант
6/6
Треугольник
1
09.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение определений «треугольник», «многоугольник», их элементов.
Фронтальная - переход от одних единиц измерения к другим (№ 37-39, с. 12). Индивидуальная - построение многоугольника и измерение длины его стороны (№ 47-48, с. 13)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
7/7
Треугольник: решение задач
1
10.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 56, с. 14), переход от одних единиц измерения к другим (№41-43, с. 13).
Индивидуальная - построение многоугольника и измерение длины его стороны (№ 69, с. 15); решение задачи (№ 63, с. 15), выполнение действий (№ 64, с. 15)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам
8/8
Плоскость, прямая, луч
1
10.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 84, 85, с. 18), указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек (№ 75, 76, с. 17).
Индивидуальная - сложение величин (Лг2 90, с. 18), переход от одних единиц измерения к другим (№ 92, с. 19)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Математический диктант
9/9
Плоскость, прямая, луч: решение задач
1
11.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 17), указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек (№ 77, 78, с. 17). Индивидуальная - запись чисел (№ 94, с. 19), решение задачи (№ 97, с. 20)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
10/10
Решение упражнений по теме: «Плоскость, прямая, луч»
1
13.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления и объяснение приемов вычислений (№ 88, с. 18); определение видов многоугольников
(№91, с. 18).
Индивидуальная - указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точки (№ 79-83, с. 18)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
Индивидуальная Тестирование.
11/11
Шкалы и координаты
1
16.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение понятий «штрих», «деление», «шкала», «координатный луч».
Фронтальная - устные вычисления (№ 122, с. 25); определение числа, соответствующего точкам на шкале (№ 108, 109, с. 25).
Индивидуальная – переход, от одних единиц измерения к другим (№ 113, 115, с. 24); решение задачи, требующее понимание смысла отношений «больше на...», «меньше в...» (№ 133, с. 2)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
12/12
Шкалы и координаты: решение задач
1
17.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 123, с. 25); определение числа, соответствующего точкам на шкале (№ 110, 111, с. 23). Индивидуальная - изображение точек на координатном луче (№ 118, с. 24); переход от одних единиц измерения к другим (№ 114-116, с. 24)
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Математический диктант
13/13
Решение упражнений по теме: «Шкалы и координаты»
1
17.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 22), указание числа, соответствующего точкам на шкале (№ 112, с. 24).
Индивидуальная - изображение точек на координатном луче (№ 119, 121, с. 24); решение задачи на нахождение количества изготовленных деталей (№ 134, с. 26)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Самостоятельная работа
14/14
Меньше или больше
1
18.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил: какое из двух натуральных чисел меньше (больше), где на координатном луче расположена точка с меньшей (большей) координатой, в виде чего записывается результат сравнения двух чисел. Фронтальная - устные вычисления (№ 159, с. 30); выбор точки, которая лежит левее (правее) на координатном луче (№ 145, 156, с. 28).
Индивидуальная – сравнение чисел (№ 147, 148, с. 28), определение натуральных чисел, которые лежат между данными числами (№ 151, с. 29)
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
15/15
Меньше или больше: решение задач
1
20.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 28), сравнение натуральных чисел (№ 155, с. 29); запись двойного неравенства (№ 152, с. 29). Индивидуальная - изображение на координатном луче натуральных чисел, которые больше (меньше) данного (№ 153, с. 29); решение задачи на движение (№ 166, с. 31)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
16/16
Решение упражнений по теме: «Меньше или больше»
1
23.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (с. 28). Индивидуальная - доказательство верности неравенств (№ 203, с. 37), сравнение чисел (№ 220, 226, с. 38)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
17/17
Решение упражнений по теме:: «Обозначение натуральных чисел»
1
24.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - чтение неравенств (№ 150, с. 29); указание числа по описанию его места расположения на координатной прямой (№ 154, с. 29).
Индивидуальная - сравнение чисел, в которых некоторые цифры заменены * (№ 149, с. 29); доказательство верности равенства или неравенства (№ 156, с. 29)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотруд-ничают в совместном решении задачи
Индивидуальная. Самостоятельная работа
18/18
Контрольная работа № 1 по теме: «Натуральные числа и шкалы»
1
24.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 1 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 106).
Тест по теме: «Натуральные числа» (Приложение 2)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Самостоятельная работа
2. Сложение и вычитание натуральных чисел (20 ч.)
19/1
Сложение натуральных чисел
1
25.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение названий компонентов (слагаемые) и результата (сумма) действия сложения.
Фронтальная - сложение натуральных чисел
(№ 193, 196, с. 35).
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел
(№ 184-185, с. 35)
Сложение и вычитание натуральных чисел (20 ч)
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
20/2
Сложение натуральных чисел: решение задач
1
27.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 35), заполнение пустых клеток таблицы (№ 198, с. 36).
Индивидуальная - решение задач на сложение натуральных чисел (№ 186-187,
с. 35)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Индивидуальная. Математический диктант
21/3
Свойства сложения натуральных чисел
1
30.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение перемести- тельного и сочетательного свойств сложения.
Фронтальная - устные вычисления (№ 212, с. 38).
Индивидуальная - решение задач на нахождение длины отрезка (№ 204, 205, с. 37)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
22/4
Свойства сложения натуральных чисел: решение задач
1
01.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения суммы нуля и числа, периметра треугольника.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 35), заполнение пустых клеток таблицы (№ 199, с. 36).
Индивидуальная - решение задач на нахождение периметра многоугольника (№ 208-211, с. 37)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
23/5
Вычитание
1
01.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение названий компонентов (уменьшаемое, вычитаемое) и результата (разность) действия вычитания.
Фронтальная - вычитание натуральных чисел (№ 245, с. 43, № 256, с. 44). Индивидуальная - решение задач на вычитание натуральных чисел (№ 248- 250, с. 43)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
24/6
Вычитание: решение задач
1
02.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение свойств вычитания суммы из числа и вычитания числа из суммы.
Фронтальная - вычитание и сложение натуральных чисел (№256, 258, с. 44). Индивидуальная - решение задач на вычитание натуральных чисел (№ 259-260, с. 44)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Индивиду- альная. Математический диктант
25/7
Решение упражнений по теме: «Вычитание»
1
04.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 43), решение задач на вычитание натуральных чисел (№ 261, с. 44).
Индивидуальная - нахождение значения выражения с применением свойств вычитания (№ 262, с. 44)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Тестирование
26/8
Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел»
1
07.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - сложение и вычитание натуральных чисел (№ 280, с. 47, № 288, с. 48).
Индивидуальная - решение задач на вычитание периметра многоугольника и длины его стороны (№ 264, 265, с. 45)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная (самостоятельная работа)
27/9
Контрольная работа № 2
по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел»
1
08.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 2 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 108).
Тест 2 «Сложение и вычитание натуральных чисел» (Приложение 2)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её
Индивидуальная. Самостоятельная работа
28/10
Числовые и буквенные выражения
1
08.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения значения числового выражения, определение буквенного выражения.
Фронтальная - запись числовых и буквенных выражений (№ 298, с. 49, № 299, с. 50).
Индивидуальная - нахождение значения буквенного выражения (№ 303, 304, с. 50)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
29/11
Числовые и буквенные выражения: решение задач
1
09.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 49), составление выражения для решения задачи (№ 305, с. 50).
Индивидуальная - решение задачи на нахождение разницы в цене товара (№ 327, с. 52)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивиду- ачьная. Математический диктант
30/12
Решение упражнений по теме: «Числовые и буквенные выражения»
1
11.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 49), составление выражения для решения задачи (№ 306, 307, с. 50).
Индивидуальная - решение задач на нахождение длины отрезка (№ 311, с. 51), периметра треугольника (№312, с. 51)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположе- ния об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Самостоятельная работа
31/13
Буквенная запись свойств сложения и вычитания
1
14.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и запись свойств сложения и вычитания с помощью букв.
Фронтальная - запись свойств сложения и вычитания с помощью букв и проверка получившегося числового равенства (№337-339, с. 54).
Индивидуальная - упрощение выражений (№ 341, 342, с. 55)
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать друг друга
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
32/14
Буквенная запись свойств сложения и вычитания: решение задач
1
15.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 349, с. 56), решение задачи на нахождение площади (№ 357, с. 57).
Индивидуальная - упрощение выражений (№ 342, 344, с. 55), составление выражения для решения задачи (№ 347, с. 56)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
33/15
«Буквенная запись свойств сложения и вычитания»: решение задач
1
15.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 352, 654, с. 57), определение уменьшаемого и вычитаемого и выражении (№ 360, с. 57).
Индивидуальная - нахождение значения выра жения (№ 346, 347, с. 56). Тест 3 по теме: «Числовые и буквенные выражения» (Приложение 4)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Самостоятельная работа
34/16
Уравнения
1
16.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение понятий «уравнение», «корень уравнения», «решить уравнение».
Фронтальная - устные вычисления (№ 382 с. 63), решение уравнений (№ 372, с. 60).
Индивидуальная - нахождение корней уравнения (№ 379, 380, с. 62)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
35/17
Уравнения: решение задач
1
18.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 384, 386 с. 63), решение уравнений разными способами (№ 375, с. 61).
Индивидуальная - нахождение корней уравнения (№ 376, с. 61). Тест 4 по теме: «Уравнение» (Приложение 5)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивиду- альная. Математический диктант
36/18
Решение задач при помощи уравнений
1
21.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 60), решения задачи при помощи уравнения (№ 373, с. 60)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Индивидуальная. Тестирование
37/19
Решение задач при помощи уравнений: решение задач
1
22.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – сравнение чисел (No 387, с. 63), решение задачи выражением (№392, с. 64).
Индивидуальная – решение задачи при помощи уравнения (№ 377, с. 61)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
38/20
Контрольная работа № 3
по теме: «Числовые и буквенные выражения» (контроль и оценка знаний)
1
22.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 3 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С.110)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи
Индивидуальная. Самостоятельная работа
3. Умножение и деление натуральных чисел (21 ч.)
39/1
Умножение натуральных чисел и его свойства
1
23.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правила умножения одного числа на другое, определений названий чисел (множители) и результата (произведение) умножения. Фронтальная - устные вычисления (№ 436, с. 71), запись суммы в виде произведения
(№ 404, с. 67), произведения в виде суммы (№ 405, с. 69).
Индивидуальная - умножение натуральных чисел (№412, с. 68)
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
Индивиду- альная. Устный опрос по карточкам
40/2
Умножение
натуральных
чисел и его
свойства: решение задач
1
25.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 67), решение задач на смысл действия умножения (№ 407-409, с. 68).
Индивидуальная - замена сложения умножением (№ 413, с. 68), нахождение произведения удобным способом (№ 416, с. 69)
Умножение и деление натуральных чисел (21 ч)
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
41/3
Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач
1
28.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение перемести- тельного и сочетательного свойств умножения.
Фронтальная - устные вы (№ 437,438, с. 71), выполнение действий с применением свойств умножения
(№ 415, с. 69).
Индивидуальная – решение задач разными способами (№417, с. 69)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Индивидуальная. Тестирование
42/4
Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач
1
29.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (с. 67), объяснение смысла выражений (№421, с. 69). Индивидуальная - решение задач выражением (№ 420, с. 69).
Тест 5 по теме: «Умножение натуральных чисел» (Приложение 6)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
Индивидуальная. Самостоятельная работа
43/5
Деление
1
29.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил нахождения неизвестного множителя, делимого и делителя, определений числа, которое делят (на которое делят). Фронтальная - деление натуральных чисел (№ 472, с. 75), запись частного (№473, с. 75). Индивидуальная – решение уравнений
(№ 482, с. 76)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать. точку зрения другого
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
44/6
Деление
1
30.10
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 74), чтение выражений (№ 474, с. 75). Индивидуальная – решение задач на деление (№ 479, №480, с. 76).
Тест 6 по теме: «Деление натуральных чисел» (Приложение 7)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Математический диктант
45/7
Решение упражнений по теме: «Деление»
1
01.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя (№490, 491, с. 77).
Индивидуальная - решение задач с помощью уравнений (№ 486, с. 76)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная (самостоятельная работа)
46/8
Деление с остатком
1
11.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил получения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку.
Фронтальная - выполнение деления с остатком (№ 533, с. 82).
Индивидуальная - решение задач на нахождение остатка (№ 529, 530, с. 81)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
47/9
Деление с остатком: решение задач
1
12.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 81), устные вычисления (№ 539, с. 82), нахождение остатка при делении различных чисел на 2; 7; 11 и т. д. (№ 534, с. 82). Индивидуальная - проверка равенства и указание компонентов действия (№ 535, с. 82)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют высказы-вать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Математический диктант
48/10
Решение упражнений по теме: «Деление с остатком»
1
12.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - составление примеров деления на заданное число с заданным остатком (№ 536, с. 82); нахождение значения выражения (№ 548, с. 83). Индивидуальная - деление с остатком (№ 550, с. 84); нахождение делимого по неполному частному, делителю и остатку (№ 553, с. 84)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Тестирование
49/11
Контрольная работа № 4
по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»
1
13.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 4 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 114)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
Индивидуальная. Самостоятельная работа
50/12
Упрощение выражений
1
15.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение распределительного свойства умножения относительно сложения и вычитания. Фронтальная - умножение натуральных чисел с помощью распределительного свойства умножения (№ 559, с. 86); упрощение выражений (№ 563, с. 87).
Индивидуальная - применение распределительного свойства умножения (№ 561, с. 86); вычисление значения выражения, предварительно упрощая его (№ 566, с. 87)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
51/13
Упрощение выражений: решение задач
1
18.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 86), решение уравнений (№ 568, с. 87). Индивидуальная - запись предложения в виде равенства и нахождение значение переменной (№ 570, с. 87); решение уравнений (№ 574, с. 87)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Математический диктант
52/14
Решение упражнений по теме: «Упрощение выражений»
1
19.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – составление по рисунку уравнения и решение его (№ 571, № 572, с. 87); решение задач при помощи уравнений (№ 579, с. 88).
Индивидуальная - составление условия задачи по данному уравнению (№ 594, с. 89); решение задач на части (№ 584, № 585, с. 89)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная (самостоятельная работа)
53/15
Порядок выполнения действий
1
19.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил относительно действий, которые относятся к действиям первой и второй ступени; порядка выполнения действия в выражениях без скобок, со скобками.
Фронтальная - нахождение значения выражения (№ 627, с. 94).
Индивидуальная – изменение порядка действий на основе свойств сложения, вычитания и умножения для удобства вычислений (№ 628, с. 95); выполнение действий по схеме (№631, с. 95)
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
54/16
Порядок выполнения действий: решение задач
1
20.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 94), запись выражения по данной программе вычислений (№ 629, с. 95).
Индивидуальная - составление программы вычислений (№ 630, с. 95); решение уравнений (№ 639, с. 96)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Математический диктант
55/17
Решение упражнений по теме: «Порядок выполнения действий»
1
22.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - составление схемы вычислений и нахождение значения выражения (№ 632, с. 95); устные вычисления (№ 633, с. 96).
Индивидуальная - составление программы вычисления выражения (№ 645, с. 97); запись выражения по схеме (№ 646, с. 97)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то...».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Тестирование
56/18
Квадрат и куб числа
1
25.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение понятий «квадрат», «куб числа», «степень», «основание», «показатель степени».
Фронтальная - составление таблицы квадратов чисел от 11 до 20(№ 652, с. 100).
Индивидуальная - представление в виде степени произведения (№ 653, с. 100); возведение числа в квадрат и в куб (№ 666, с. 101)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
57/19
Квадрат и куб числа: решение задач
1
26.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (с. 99), запись степени в виде произведения (№ 654, с. 100); возведение числа в квадрат и в куб (№ 655, с. 100).
Индивидуальная - нахождение значения степени (№ 656, с. 100)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Математический диктант
58/20
Решение упражнений по теме: «Квадрат и куб числа»
1
26.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение значения переменной, используя таблицу квадратов и кубов (№ 658, с. 100).
Индивидуальная - нахождение значения выражения со степенью (№ 657, с. 100)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи
Индивидуальная. Тестирование
59/21
Контрольная
Работа № 5
по теме:
«Упрощение
выражений»
1
27.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 5 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 116)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого
Индивидуальная. Самостоятельная работа
4. Площади и объемы (15 ч.)
60/1
Формулы
1
29.11
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение форму-лы пути, значения входящих в неё букв.
Фронтальная - нахождение по формуле пути расстояния, скорости, времени (№674-676, с. 103, 104).
Индивидуальная - запись формул для нахождения периметра прямоугольника, квадрата (№ 677, 678, с. 104)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
61/2
Формулы: решение задач
1
02.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 103), вычисление наиболее простым способом (№ 688, с. 105).
Индивидуальная - решение задач по формуле пути (№680-682, с. 104)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Математический диктант
62/3
Площадь. Формула площади прямоугольника
1
03.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение формул площади прямоугольника и квадрата, нахождения площади всей фигуры, если известна площадь её составных частей; определения «равные фигуры». Фронтальная - определение равных фигур, изображенных на рисунке (№ 709, 710, с. 109).
Индивидуальная - ответы на вопросы (с. 103), нахождение периметра треугольника по заданным длинам его сторон (№ 713, с. 110)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
63/4
Площадь. Формула площади прямоугольника: решение задач
1
03.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 109), нахождение площади фигуры, изображенной на рисунке (№715, с. 110).
Индивидуальная – решение задач на нахождение площади прямоугольника (№716,717, с. 110)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Индивидуальная. Математический диктант
64/5
Решение упражнений по теме: «Площадь. Формула площади прямоугольника»
1
04.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – устные вычисления (№ 724, с. 111); решение задачи на нахождение площади прямоугольника, треугольника (№718, с. 110).
Индивидуальная – решение задачи на нахождение площади прямоугольника, квадрата (№ 737,740, с. 112); переход от одних единиц измерения к другим
(№ 744, с. 113)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
65/6
Единицы измерения площадей
1
06.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая – обсуждение, понятий «квадратный метр», «квадратный дециметр», «квадратный километр», «гектар», «ар»;
выведение правил: сколько квадратных метров в гектаре, гектаров в квадратном километре.
Фронтальная - нахождение площади фигур (№ 747, с. 115); обсуждение верности утверждения (№ 767, с. 117).
Индивидуальная - переход от одних единиц измерения к другим (№ 756, с. 116)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
66/7
Единицы измерения площадей: решение задач
1
09.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 114), нахождение площади квадрата, прямоугольника (№ 748- 750, с. 115).
Индивидуальная - решение задач на нахождение площади участков и переход от одних единиц измерения к другим (№ 753-755, с. 115)
Регулятивные – определяют цель учебной деятельное, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Математический диктант
67/8
Решение задача по теме:: «Единицы измерения площадей»
1
10.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач практической направленности (№ 760-762, с. 116).
Индивидуальная - решение задач на нахождение площади участка и запись её в арах и гектарах (№ 799, 780, с. 119)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Индивидуальная. Самостоятельная работа
68/9
Прямоугольный параллелепипед
1
10.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение количества граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда; вопроса: является ли куб прямоугольным параллелепипедом. Фронтальная - называние граней, ребер, вершин прямоугольного параллелепипеда (№ 790, с. 121); нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда (№ 792, с. 121).
Индивидуальная - решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда (№ 793, с. 122)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
69/10
Прямоугольный параллелепипед: решение задач
1
11.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение формулы для нахождения площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Фронтальная - решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда (№ 794, с. 122).
Индивидуальная - нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда по формуле (№796, с. 122)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Математический диктант
70/11
Решение задач по теме:: «Прямоугольный параллелепипед»
1
13.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - сравнение площадей (№ 800, с. 122); нахождение стороны квадрата по известной площади (№801, с. 123). Индивидуальная - выведение формул для нахождения площади поверхности куба (№ 811, с. 124), суммы длин ребер прямоугольного параллелепипеда (№812, с. 124)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Самостоятельная работа
71/12
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
1
16.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая – обсуждение понятий «кубический сантиметр», «кубический метр», «кубический дециметр»; выведение правила, скольким метрам равен кубический литр.
Фронтальная - нахождение объема прямоугольного параллелепипеда (№ 820, с. 127).
Индивидуальная - нахождение высоты прямоугольного параллелепипеда, если известны его объем и площадь нижней грани (№821, с. 127)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
72/13
Объёмы. Объем прямоугольного параллелепипеда: решение задач
1
17.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (с. 126), нахождение длины комнаты, площади пола, потолка, стен, если известны её объем, высота и ширина (№822, с. 127). Индивидуальная – переход от одних единиц измерения к другим (№825, с. 127)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если .... то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
73/14
Решение упражнений по теме: «Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда»
1
17.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение объема куба и площади его поверхности (№ 823, 824, с. 127).
Индивидуальная - решение задач практической направленности на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда (№ 827, с. 128)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Тестирование
74/15
Контрольная работа № 6
по теме: «Площади и объемы» (контроль и оценка знаний)
1
18.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 6 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 118)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные ~ умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Самостоятельная работа
5. Обыкновенные дроби (26 ч.)
75/1
Окружность и круг
1
20.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение понятий «радиус окружности», «диаметр окружности», «круг», «дуга окружности».
Фронтальная - запись точек, лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга (№ 850, с. 134).
Индивидуальная – построение окружности с указанием дуг, измерением радиуса и диаметра (№ 851, 852, с. 134)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – передают содержа-ние в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют органи-зовывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
76/2
Окружность и круг: решение задач
1
23.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (с. 134), построение круга, сравнение расстояния от центра круга до точек, лежащих внутри круга, лежащих вне круга с радиусом круга (№ 853, с. 134).
Индивидуальная – построение окружности с заданным центром и радиусом, измерение длин отрезков (№855, с. 134)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её
Индивидуальная. Математический диктант
77/3
Решение упражнений по теме: «Окружность и круг»
1
24.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – решение задач практической направленности по теме: «Окружность и круг» (№857, 858, с. 135).
Индивидуальная – построение окружности с заданным центром и радиусом, запись точек, лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга (№ 874, 875, с. 137)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположе-ния об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Самостоятельная работа
78/4
Доли. Обыкновенные дроби
1
24.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель дроби.
Фронтальная - запись числа, показывающего, какая часть фигуры закрашена (№ 884, с. 40).
Индивидуальная - решение задач на нахождение дроби от числа (№ 889, 890, с. 140, 141)
Регулятивные - работают по составлен-ному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
79/5
Доли. Обыкновенные дроби: решение задач
1
25.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 139), чтение обыкновенных дробей (№894, с. 141). Индивидуальная - изображение геометрической фигуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры (№ 892. 893, с. 141)
Регулятивные - работают по составлен-ному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Индивидуальная. Математический диктант
80/6
Решение упражнений по теме: «Доли. Обыкновенные дроби»
1
27.12
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - запись обыкновенных дробей (№ 895, с. 141).
Индивидуальная - решение задачи на нахождение числа по известному значению его дроби (№ 906, 907, с. 143)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Тестирование
81/7
Сравнение дробей
1
13.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил изображения равных дробей на координатном луче; вопроса: какая из двух дробей с одинаковым знаменателем больше (меньше).
Фронтальная – изображение точек на координатном луче, выделение точек, координаты которых равны (№943, с. 148). Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей (№946, с. 148)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
82/8
Сравнение дробей: решение задач
1
14.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (с. 147), чтение дробей (№950, с. 148); изображение точек на координатном луче, выделение точек, лежащих левее (правее) всех (№ 944, с. 148).
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей (№947, с. 148)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы
83/9
Решение упражнений по теме: «Сравнение дробей»
1
14.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - расположение дробей в порядке возрастания (убывания) (№945, с. 148).
Индивидуальная - сравнение обыкновенных дробей (№ 965, с. 150)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная (самостоятельная работа)
84/10
Правильные и неправильные дроби
1
15.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение вопросов: какая дробь называется правильной может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли неправильная дробь больше 1, какая дробь больше - правильная или неправильная.
Фронтальная - изображение точек на координатном луче, если за единичный отрезок принять 12 клеток тетради
(№ 975, с. 152).
Индивидуальная - запись правильных дробей с указанным знаменателем; неправильных дробей с указанным числителем
(№976, с. 152)
Регулятивные обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
85/11
Правильные и неправильные дроби: решение задач
1
17.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 152), нахождение значений переменной, при которых дробь будет правильной (неправильной) (№ 977, с. 152).
Индивидуальная - расположение дробей в порядке возрастания (убывания) (№ 992, с. 153); решение задач величины данной дроби (№ 978, с. 152)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Математический диктант
86/12
Решение упражнений по теме: «Правильные и неправильные дроби»
1
20.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – запись дробей, которые больше или меньше данной (№ 993, 994, с. 154); ответы на вопросы (№ 987, с. 153). Индивидуальная – запись дробей по указанным условиям (№ 999, с. 154)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Тестирование
87/13
Контрольная работа № 7
по теме: «Обыкновенные дроби»
1
21.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 7 (Чесноков А. С., Нешков К И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 122).
Тест 7 по теме: «Обыкновенные дроби» (Приложение 9)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
Индивидуальная. Самостоятельная работа
88/14
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
1
21.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинако-выми знаменателями; записи правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями с помощью букв.
Фронтальная - решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями (№ 1005, 1008, с. 156). Индивидуальная - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
(№ 1011, с. 157)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
89/15
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями: решение задач
1
22.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 156), решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями (№ 1006, 1009, с. 156).
Индивидуальная - решение уравнений (№ 1018, с. 158)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная. Математический диктант
90/16
Решение задач по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»
1
24.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - сравнение обыкновенных дробей (№ 1032, с. 160); нахождение значения буквенного выражения (№ 1012, с. 157).
Индивидуальная - сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (№ 1017, с. 158)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Самостоятельная работа
91/17
Деление и дроби
1
27.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение вопросов: каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число.
Фронтальная - запись частного в виде дроби (№ 1051, с. 163).
Индивидуальная - заполнение пустых клеток таблицы (№ 1053, с. 163)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
92/18
Деление и дроби: решение задач
1
28.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 163), запись дроби в виде частного (№ 1053, с. 163).
Индивидуальная - решение уравнений (№ 1058, с. 164)
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Математический диктант
93/19
Решение упражнений по теме: «Деление и дроби»
1
28.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - применение свойства деления суммы на число (№ 1059, с. 164); сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
(№ 1067, с. 165).
Индивидуальная - решение задач (№ 1054-1057, с. 163)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Тестирование
94/20
Смешанные числа
1
29.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил, что называют целой частью числа и что - его дробной частью; как найти целую и дробную части неправильной дроби; как записать смешанное число в виде неправильной дроби.
Фронтальная - запись смешанного числа в виде суммы его целой и дробной частей
(№ 1084, с. 169).
Индивидуальная - выделение целой части из дробей (№ 1086, с. 169)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
95/21
Смешанные числа: решение задач
1
31.01
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 169), запись суммы в виде смешанного числа (№ 1085, с. 169).
Индивидуальная - запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1092, с. 170)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Математический диктант
96/22
Решение упражнений по теме: «Смешанные числа»
1
03.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - запись в виде смешанного числа частного (№ 1087, с. 169); переход от одних величин измерения в другие (№ 1093, с. 170).
Индивидуальная - выделение целой части числа (№ 1109, с. 172); запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1111, с. 173)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи
Индивидуальная. Самостоятельная работа
97/23
Сложение и вычитание смешанных чисел
1
04.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил, как складывают и вычитают смешанные числа.
Фронтальная - решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел (№1115, 1116, с. 175).
Индивидуальная - сложение и вычитание смешанных чисел (№ 1117, с. 175)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
98/24
Сложение и вычитание смешанных чисел: решение задач
1
04.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 175), нахождение значения выражений (№ 1118, с. 175).
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел (№1119, 1120, с. 175)
Регулятивные - определяют цель учеб-ной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
Индивидуальная. Математический диктант
99/25
Решение задач по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»
1
05.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - выделение целой части числа и запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1129, с. 177); сложение и вычитание смешанных чисел (№ 1136, с. 178).
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел (№1137, 1138, с. 178)
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Тестирование
100/26
Контрольная работа № 8
по теме: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»
1
07.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 8 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 124).
Тест 8 по теме: «Действия с обыкновенными дробями» (Приложение 10)
Регулятивные - составляют план выпо-лнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делают предполо-жения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого
Индивидуальная. Самостоятельная работа
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч.)
101/1
Десятичная запись дробных чисел
1
10.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, названия такой записи дроби. Фронтальная - запись десятичной дроби (№ 1144, с. 181).
Индивидуальная - запись в виде десятичной дроби частного (№ 1149, с. 181)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные – умеют организо-вывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
102/2
Десятичная запись дробных чисел: решение задач
1
11.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 181), чтение десятичных дробей (№ 1145, с. 181). Индивидуальная - запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби или смешанного числа (№1147, с. 181)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Математический диктант
103/3
Решение задач по теме: «Десятичная запись дробных чисел»
1
11.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - переход от одних единиц измерения к другим (№ 1148, с. 181); запись всех чисел, у которых задана целая часть и знаменатель (№ 1159, с. 183). Индивидуальная - построение отрезков, длина которых выражена десятичной дробью (№ 1150, с. 181)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Самостоятельная работа
104/4
Сравнение десятичных дробей
1
12.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правила сравнения десятичных дробей, вопроса: изменится ли десятичная дробь, если к ней приписать в конце нуль
Фронтальная - запись десятичной дроби с пятью (и более) знаками после запятой, равной данной (№ 1172, с. 186). Индивидуальная - сравнение десятичных дробей (№ 1175, с. 186)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
105/5
Сравнение десятичных дробей: решение задач
1
14.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответ ы на вопросы (с. 181), уравнивание числа знаков после запятой в десятичных дробях с приписыванием справа нулей (№ 1173, с. 186).
Индивидуальная - запись десятичных дробей в порядке возрастания или убывания (№ 1176, с. 186)
Регулятивные - определяют цель учеб-ной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации
Индивидуальная. Математический диктант
106/6
Решение упражнений по теме: «Сравнение десятичных дробей»
1
17.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - изображение точек на координатном луче (№ 1117, с. 187); сравнение десятичных дробей (№ 1180, с. 187).
Индивидуальная - нахождение значения переменной, при котором неравенство будет верным (№ 1183, с. 187); сравнение величин (№1184, с. 187). Тест 9 по теме: «Десятичные дроби» (Приложение 11)
Регулятивные - определяют цель учеб-ной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации
Индивидуальная. Тестирование
107/7
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
18.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей; обсуждение вопроса: что показывает в десятичной дроби каждая цифра после запятой.
Фронтальная - сложение и вычитание десятичных дробей (№ 1213,1214, с. 192).
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей (№1215,1217, с. 193)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
108/8
Сложение и вычитание десятичных дробей: решение задач
1
18.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (с. 192), решение задач на движение (№ 1222, 1223, с. 193).
Индивидуальная - запись переместительного и сочетательного законов сложения при помощи букв и проверка их при заданных значениях буквы (№ 1226, с. 193, №1227, с. 194)
Регулятивные - составляют план выпо-лнения заданий совместно с учителем.
Познавательные -делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - понимают точку зрения другого
Индивидуальная. Математический диктант
109/9
Решение упражнений по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей»
1
19.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - разложение числа по разрядам (№ 1231, с. 194); запись длины отрезка в метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах (№ 1233, с. 194).
Индивидуальная – использование свойств сложения и вычитания для вычисления самым удобным способом (№ 1228, с. 194); решение уравнений (№ 1238, С. 195). Тесты 10, 11 по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» (Приложения 12, 13
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Самостоятельная работа
110/10
Приближенное значение чисел. Округление чисел
1
21.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правила округления чисел; обсуждение вопроса: какое число называют приближенным значением с недостатком, с избытком.
Фронтальная - запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби (№ 1270, с. 200).
Индивидуальная - округление дробей (№ 1272, с. 200)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
111/11
Приближенное значение чисел. Округление чисел: решение задач
1
24.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 199), решение задачи со старинными мерами массы и длины, округление их до заданного разряда (№ 1273, с. 200).
Индивидуальная - решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей и округление результатов (№ 1275, 1276, с. 200)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные -- записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - организовывают учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Математический диктант
112/12
Решение упражнений по теме: «Приближенное значение чисел. Округление чисел»
1
25.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - округление дробей до заданного разряда (№ 1274, с. 200). Индивидуальная – нахождение натурального приближения значения с недостатком и с избытком для каждого из чисел (№ 1298, с. 202)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её
Индивидуальная. Тестирование
113/13
Контрольная работа № 9
по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»
1
25.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 9 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 128)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения, другого слушать
Индивидуальная. Самостоятельная работа
7. Умножение и деление десятичных дробей (25 ч.)
114/1
Умножение десятичных дробей на натуральные числа
1
26.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000...
Фронтальная - запись произведения в виде суммы (№ 1305, с. 205); запись цифрами числа (№ 1311, с. 205).
Индивидуальная - умножение десятичных дробей на натуральные числа
(№ 1306, с. 205)
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
115/2
Умножение десятичных дробей на натуральные числа: решение задач
1
28.02
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с 205). запись суммы в виде произведения № 1307, с. 205).
Индивидуальная - решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа (№1308, 1309, с. 205)
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать друг их, принимать другую точку зрения, изменять точку зрения
Индивидуальная. Математический диктант
116/3
Решение зада по теме: «Умножение десятичных дробей на натуральные чисел»
1
03.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... (№ 1310, с. 205); округление чисел до заданного разряда (№ 1324, с. 207).
Индивидуальная - решение задач на движение (№ 1312, с. 205)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Тестирование
117/4
Решение зада по теме: «Умножение десятичных дробей на натуральные чисел»
1
04.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение значения выражения (№ 1315, с. 206).
Индивидуальная - умножение десятичных дробей на натуральные числа (№ 1333, с. 207). Тест 12 по теме: «Умножение десятичных дробей» (Приложение 14)
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Самостоятельная работа
118/5
Деление десятичных дробей на натуральные числа
1
04.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000...
Фронтальная - деление десятичных дробей на натуральные числа (№ 1340, с. 210); запись обыкновенной дроби в виде десятичной (№ 1354, с. 211).
Индивидуальная - решение задач по теме: «Деление десятичных дробей на натуральные числа» (№ 1341, 1342, с. 210)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
119/6
Деление десятичных дробей на натуральные числа: решение задач
1
05.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 209), решение уравнений (№ 1348, с. 210).
Индивидуальная - решение задач на нахождение дроби от числа (№ 1343, 1344, с. 210)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Математический диктант
120/7
Деление десятичных дробей на натуральные числа
1
07.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - запись обыкновенной дроби в виде десятичной и выполнение действий (№ 1357, с. 211).
Индивидуальная - решение уравнений (№ 1358, с. 211)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)
Индивидуальная. Тестирование
121/8
Деление десятичных дробей на натуральные числа: решение задач
1
10.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач при помощи уравнений (№ 1349, 1350, с. 210). Индивидуальная - нахождение значения выражения (№ 1359, с. 211)
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (спра-вочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи
Индивидуальная. Самостоятельная работа
122/9
Решение задач по теме: «Деление десятичных дробей на натуральные числа»
1
11.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение уравнений (№ 1379, с. 213).
Индивидуальная - деление десятичных дробей на натуральные числа (№ 1375, с. 212). Тест 13 по теме: «Деление десятичных дробей» (Приложение 15)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Тестирование
123/10
Контрольная работа № 10
по теме: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»
1
11.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 10 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 130)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Индивидуальная. Самостоятельная работа
124/11
Умножение десятичных дробей
1
12.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правила умножения на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как умножить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001.
Фронтальная - умножение десятичных дробей на 0,1; на 0,01; на 0,001 (№ 1391, с. 215); решение задач на умножение десятичных дробей (№ 1392, № 1393, с. 215).
Индивидуальная - запись буквенного выражения (№ 1398, с. 215); умножение десятичных дробей (№ 1397, с. 215)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
125/12
Умножение десятичных дробей: решение задач
1
14.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (с. 215), чтение выражений (№ 1399. с. 215).
Индивидуальная - запись переместительного и сочетательного законов умножения и нахождение значения произведения удобным способом (№ 1402, 1403, с. 216)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Математический диктант
126/13
Умножение десятичных дробей: решение задач
1
17.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - запись распределительного закона умножения с помощью букв и проверка этого закона (№ 1404, с. 216).
Индивидуальная - нахождение значения числового выражения (№ 1407,с. 216)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
127/14
Решение задач по теме: «Умножение десятичных дробей»
1
18.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - упрощение выражений (№ 1405, с. 216); решение задач на нахождение объемов (№ 1408, 1409, с. 216).
Индивидуальная - нахождение значения буквенного выражения (№ 1406, с. 216)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Тестирование
128/15
Решение упражнений по теме: «Умножение десятичных дробей»
1
18.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач на движении (№ 1410, с. 216, № 1412, с. 217).
Индивидуальная - решение уравнений (№ 1441, с. 220); нахождение значения выражения со степенью (№ 1413, с. 217)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Самостоятельная работа
129/16
Деление на десятичную дробь
1
19.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как разделить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001.
Фронтальная - нахождение частного и выполнение проверки умножением и делением (№1443, 1444, с. 221).
Индивидуальная - деление десятичной дроби на десятичную дробь (№ 1445, с. 221)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
130/17
Деление на десятичную дробь: решение задач
1
21.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 211), запись выражений (№ 1446, с. 221); чтение выражений (№ 1447, с. 221).
Индивидуальная - решение задач на деление десятичной дроби на десятичную дробь (№ 1148-1450, с. 221)
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная. Математический диктант
131/18
Деление на десятичную дробь: решение задач
1
31.03
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,001 (№ 1457, с. 222).
Индивидуальная - решение уравнений (№ 1459, с. 222)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие
Индивидуальная. Тестирование
132/19
Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную дробь»
1
01.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задачи на движение и составление задач на нахождение стоимости и количества товара, площади поля и урожая, времени, затраченного на работу, с теми же числами в условии и ответе (№ 1454, с. 222).
Индивидуальная - решение примеров на все действия с десятичными дробями (№ 1464, с. 223)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
133/20
Решение упражнений по теме: «Деление на десятичную дробь»
1
01.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – решение задач при помощи уравнений (Ко 1460-1462, с. 222). Индивидуальная - решение уравнений (№1489, с. 225); нахождение частного (№ 1483, с. 225)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
134/21
Среднее арифметическое
1
02.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и выведение определения: какое число называют средним арифметическим нескольких чисел; правил: как найти среднее арифметическое неско-льких чисел, как найти среднюю скорость.
Фронтальная - нахождение среднего ариф-метического нескольких чисел (№ 1497, с. 227).
Индивидуальная - решение задач на нахождение средней урожайности поля
(№ 1499, № 1500, с. 227)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
135/22
Среднее арифметическое: решение задач
1
04.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 217), нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда (№ 1501, с. 227). Индивидуальная - решение задач на нахождение средней оценки (№ 1502, с. 227)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Математический диктант
136/23
Решение упражнений по теме: «Среднее арифметическое»
1
07.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач на нахождение средней скорости (№ 1503, 1504, с. 227).
Индивидуальная - решение задачи на нахождение среднего арифметического при помощи уравнения
(№ 1509, с. 228)
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (спра-вочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудни-чают в совместном решении задачи
Индивидуальная. Тестирование
137/24
Решение упражнений по теме: «Среднее арифметическое»
1
08.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач на нахождение средней скорости (№ 1526, 1527, с. 230).
Индивидуальная - нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда (№ 1524, с. 230)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
138/25
Контрольная работа № 11
по теме: «Умножение и деление десятичных дробей» (урок контроля и оценки знаний)
1
08.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 11 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 134)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами
Индивидуальная. Самостоятельная работа
8. Инструменты для вычислений и измерений (15 ч.)
139/1
Микрокалькулятор
1
09.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор натуральное число, десятичную дробь; как сложить, вычесть, умножить, разделить с помощью микрокалькулятора два числа.
Фронтальная - чтение показаний на индикатор (№ 1536, с. 233); ввод в микрокалькулятор числа (№ 1537, с. 234).
Индивидуальная - выполнение с помощью микрокалькулятора действия (№ 1538, с. 234)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
140/2
Микрокалькулятор: решение задач
1
11.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 233), выполнение действий письменно, а затем проверка на микрокалькуляторе (№ 1539, с. 234).
Индивидуальная - нахождение значения выражения с помощью микрокалькулятора (№ 1540, с. 234)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.)
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
141/3
Проценты
1
14.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение вопросов: что называют процентом; как обратить десятичную дробь в проценты; как перевести проценты в десятичную дробь.
Фронтальная - запись процентов в виде десятичной дроби (№ 1561, с. 237).
Индивидуальная - решение задач на нахождение части от числа (№ 1567-1569, с. 238)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
142/4
Проценты: решение задач
1
15.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 237), запись в процентах десятичной дроби (№ 1562, с. 237).
Индивидуальная - решение задач на нахождение по части числа (1576- 1578, с. 239)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная. Математический диктант
143/5
Решение упражнений по теме: «Проценты»
1
15.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - перевод процентов в десятичную дробь, перевод десятичной дроби в проценты и заполнение таблицы (№ 1564, с. 237).
Индивидуальная - решение задач, содержащих в условии понятие «процент»
(№ 1580-1582, с. 240)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Тестирование
144/6
Контрольная работа № 12
по теме: «Проценты»
1
16.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 12 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 136)
Тест 14 по теме: «Проценты» (Приложение 16)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Самостоятельная работа
145/7
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник
1
18.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и объяснение нового материала: что такое угол; какой угол называется прямым, развернутым; как построить прямой угол с помощью чертежного треугольника.
Фронтальная - определение видов углов и запись их обозначения (№ 1613, с. 245).
Индивидуальная - построение углов и запись их обозначения (№ 1614, с. 246)
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
146/8
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник: решение задач
1
21.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 245), запись точек, расположенных внутри угла, вне угла, лежащих на сторонах угла (№1615, с. 246).
Индивидуальная - изображение с помощью чертежного треугольника прямых углов (№ 1618, с. 246); нахождение прямых углов на рисунке с помощью чертежного треугольника (№ 1619, с. 246)
Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Математический диктант
147/9
Измерение углов. Транспортир
1
22.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и объяснение нов-ого материала: для чего служит транспортир; что такое градус, как его обозначают; сколько градусов содержит развернутый, прямой угол; какой угол называется острым, тупым.
Фронтальная - построение с помощью транспортира углов данной величины (№ 1650, с. 251).
Индивидуальная - измерение углов, изобра-женных на рисунке, и запись результатов измерения(№ 1651, с. 251)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
148/10
Измерение углов. Транспортир: решение задач
1
22.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (с. 251), вычисление градусной меры угла, если он составляет часть от прямого (развернутого) угла (№ 1654, с. 252).
Индивидуальная - нахождение с помощью чертежного треугольника острых, тупых, прямых углов, изображенных на рисунке
(№ 1661, с. 252)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого, слушать
Индивидуальная. Математический диктант
149/11
Решение упражнений по теме: «Измерение углов. Транспортир»
1
23.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задач при помощи уравнения, содержащих в условии понятие угла (№ 1663, 1664, с. 253).
Индивидуальная - измерение каждого угла треугольника и нахождение суммы градусных мер этих углов (№ 1666, 1667, с. 253)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные ~ записывают выводы в виде правил «если то ...».
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Тестирование
150/12
Круговые диаграммы: решение задач
1
25.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Групповая - обсуждение и объяснение понятия «круговая диаграмма». Фронтальная - построение круговых диаграмм (№ 1693, 1694, с. 257). Индивидуальная - заполнение таблицы и построение круговой диаграммы (№ 1696, с. 257)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
151/13
Круговые диаграммы: решение задач
1
28.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 1697, с. 258); вычисление градусных мер углов по рисунку (№ 1701, с. 258).
Индивидуальная - построение круговой диаграммы распределения суши по Земле, предварительно выполнив вычисления (№ 1707, с. 259)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Математический диктант
152/14
Решение упражнений по теме: «Круговые диаграммы»
1
29.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - построение круговой диаграммы распределения дневной нормы питания (№ 1695, с. 257).
Индивидуальная - решение задачи на движение (№ 1709, с. 259)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Индивидуальная. Тестирование
153/15
Контрольная работа № 13
по теме: «Инструменты для вычислений и измерений»
1
29.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 13 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 138)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций
Индивидуальная. Самостоятельная работа
9. Повторение и решение задач (17 ч.)
154/1
Натуральные числа и шкалы
1
30.04
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (№ 1711, 1712, с. 260); нахождение координаты точки, лежащей между данными точками (№ 1735, с. 263).
Индивидуальная - запись с помощью букв свойств сложения, вычитания, умножения; выполнение деления с остатком (№ 1721. с. 261)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
155/2
Сложение и вычитание натуральных чисел
1
02.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 1717, а-г, с. 261); ответы на вопросы (№ 1720, с. 261).
Индивидуальная - нахождение значения числового выражения (№ 1718, с. 261)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Математический диктант
156/3
Сложение и вычитание натуральных чисел
1
05.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№1717, д-з, с. 261); ответы на вопросы (№ 1722, с. 261).
Индивидуальная - нахождение значения буквенного выражения
(№ 1723, с. 261)
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться
Индивидуальная. Самостоятельная работа
157/4
Умножение и деление натуральных чисел
1
06.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 1741, а-г, с. 263); ответы на вопросы (№ 1751, с. 265).
Индивидуальная - нахождение значения числового выражения (№ 1745, а-б, с. 264); решение уравнений (№ 1752, с. 265)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
158/5
Умножение и деление натуральных чисел
1
06.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение значения числового выражения (№ 1851, с. 271).
Индивидуальная – решение задач (№ 1748, 1749, с. 265)
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства (справоч-ная литература, средства ИКТ).
Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
Индивидуальная. Математический диктант
159/6
Площади и объемы
1
07.09
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (№ 1794, 1795, с. 269; № 1796, 1797, с. 270). Индивидуальная - решение задач на нахождение площади и объема
(№ 1801- 1804, с. 270)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого
Индивидуальная. Самостоятельная работа
160/7
Обыкновенные дроби
1
09.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (№ 1724, с. 236); запись смешанного числа в виде неправильной дроби (№ 1725, с. 262). Индивидуальная - сложение и вычитание обыкновенных дробей (№ 1726, с. 262)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
161/8
Обыкновенные дроби
1
12.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - выделение целой части из смешанного числа (№ 1820, с. 272); сложение и вычитание обыкновенных дробей (№ 1821, с. 272).
Индивидуальная - решение задач, содержащих в условии обыкновенные дроби (№ 1731-733, с. 262)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Тестирование
162//9
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
13.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная – ответы на вопросы (№ 1743, 1744, с. 264); нахождение значения буквенного выражения (№ 1746, с. 265). Индивидуальная - решение задач на течение
(№ 1787, 1788, с. 269)
Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
163/10
Сложение и вычитание десятичных дробей
1
13.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - устные вычисления (№ 1741, д-з, с. 263); упрощение выражения (№ 1835, с. 273).
Индивидуальная - решение задач, содержащих в условии десятичные дроби, при помощи уравнения
(№ 1756, 1757, с. 265)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Тестирование
164/11
Умножение и деление десятичных дробей
1
14.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - нахождение значения выражения (№1834, а-в, с. 273); нахождение значения буквенного выражения
(№ 1836, с. 273).
Индивидуальная - решение задачи на нахождение общего пути, пройденного теплоходом, с учетом собственной скорости и скорости течения
(№1833, с. 273)
Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные - передают содер-жание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные - умеют высказы-вать точку зрения, пытаясь её обо-сновать, приводя аргументы
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
165/12
Умножение и деление десятичных дробей
1
16.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - решение задачи на нахождение объема (№ 1844, с. 274). Индивидуальная - нахождение значения выражения (№ 1834, г-е, с. 273)
Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные - передают содержа-ние в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться
Индивидуальная. Самостоятельная работа
166/13
Инструменты для вычислений и измерений
1
19.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (№ 1771, с. 267); построение углов и определение их градусной меры (№ 1772, 1773, с. 267).
Индивидуальная - нахождение равных фигур, изображенных на рисунке
(№ 1806, 1807, с. 270); построение углов заданной величины (№ 1843, с. 274)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
167/14
Инструменты для вычислений и измерений
1
20.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - выполнение рисунков (№ 1765, с. 266); доказательство равенства углов (№ 1776, с. 267).
Индивидуальная - построение четырехугольника по заданным углам
(№ 1774, с. 267)
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций
Индивидуальная. Тестирование
168/15
Итоговая контрольная работа
1
20.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Индивидуальная - решение контрольной работы 14 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал по математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 142).
Итоговая контрольная работа (Приложение 17)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...».
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная. Самостоятельная работа
169/16
Анализ контрольной работы
1
21.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - составление выражения для нахождения объема параллелепипеда (№ 1803, с. 270); ответы на вопросы
(№ 1761, с. 266).
Индивидуальная - решение задач, содержа-щих в условии проценты (№ 1762, 1763, с. 266)
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
170/17
Итоговый урок по курсу 5 класса
1
23.05
Раздаточный дифференцированный материал.
Доска, мел.
ИКТ (компьютер, проектор)
Опорный конспект.
Информация из справочной литературы.
Фронтальная - ответы на вопросы (№1811, с. 271); построение окружности и радиусов, которые образуют прямой угол
(№ 1812, с. 271).
Индивидуальная - перевод одной величины измерения в другую (№ 1792, с. 269; № 1825, 1826, с. 272); сравнение чисел
(№ 1829, с. 272)
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
Итого: 170 часов
14 – к/р
90 – с/р
14 – тестирований
