МБОУ СОШ №8 им. Номто Очирова
Конспект
открытого урока по математике в 4 классе.
Тема:
«ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ НА 10, 100, 1000.»
Учитель начальных классов: Харакчанова Любовь Сергеевна.
13.10.2016 года
Цели: 1.Познакомить с делением с остатком на 10, 100, 1000.
2. Совершенствовать вычислительные навыки и отрабатывать умения решать задачи на движение.
3. Развивать познавательную активность учащихся, стремление к достижению успеха в учебной деятельности.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, учебник, запись на доске, таблица с примерами, карточки.
ХОД УРОКА:
I. Оргмомент.
Настрой на урок.
Вам тепло, вам светло,
Прозвенел звонок,
Начался урок.
Хотите учиться?
Можете садиться.
Первый слайд
Как и обычно, начнем его с устного счета.
II. Устный счет.
1. Давайте, ребята, учиться считать:
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без устного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу!
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета!
-Дополните и решите цепочку примеров.
( Второй слайд)
Решите задачи: .(Третий слайд)
1. В килограммовом торте «Адажио» ¼ часть какао. Сколько какао понадобится
для его изготовления?
2. (Четвёртый слайд)
Человек спит 8 часов в сутки. Сколько часов в неделю он бодрствует?
3. .(Пятый слайд)
- Соедини дверь с ключом- ответом.
(шестой слайд)
III.Изучение нового материала,
1. Постановка темы и целей урока.
-На какие две группы можно разделить эти примеры? (Одни примеры делятся без остатка, другие с остатком)
- Правильно запишите их в два столбика по этому признаку.
89:10 890:10
714:100 700:10
-Вспомните, как мы делим на 10 и 100. (Чтобы число разделить на 10, достаточно убрать один нуль. Чтобы число разделить на 100, надо убрать два нуля)
- Найдите значение выражений второго столбика.
- А сейчас рассмотрим второй столбик. Можем ли 89:10 без остатка?
-Какое число можем разделить на10 без остатка?(80:10=8)
-Сколько останется в остатке?(89-80=9)
- Есть еще 1 способ деления: нужно закрыть в числе столько цифр, сколько нулей в делителе. Получим целое число, а то что закрыли – остаток.
-Решите второй пример с объяснением.(700:100=7) остаток 14
2.Закрепление. (седьмой слайд)
А) -прочитаем параграф на с.21
Б) № 96 с объяснением.
- У кого были затруднения в решении примеров на деление с остатком?
- Все научились их решать?
- Добились ли мы поставленной цели?
IV. Физкультминутка.
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали
Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!
По коленкам – шлёп, шлёп!
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлёпай!
Мы осанку исправляем
Спинки дружно прогибаем
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз. Улыбайся и садись.
V. Решение задач. (восьмой слайд)
1. Ребята, а кроме точного счета, что нужно еще уметь в математике? (решать задачи) - Будем сегодня решать задачи?
-Как вы считаете, какие задачи нам надо отрабатывать? (на движение)
Ставим перед собой цель.
2.Задача №97 с. 21.
- Что известно в задаче?
- Что надо узнать?
- Кто уже знает, как решать задачу – приступайте.
С остальными – разбор задачи:
- Сможем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
( неизвестна скорость)
- Сможем узнать скорость?
- Каким действием?
- Что вы заметили? (6 км не делится на 5 без остатка)
- Что нужно сделать?
- Зная скорость и время, можем узнать расстояние?
- Каким действием?
- Запишите решение задачи.
(Если дети затрудняются, то берут карточки-помощницы 2 вариантов:
1 в.- план решения задачи; 2 в. – пошаговая инструкция)
КАРТОЧКИ:
1 в.- 1. Переведи 6 км в метры.
2. Узнай скорость машины.
3. Найди расстояние, которое проехала машина за 40 минут.
2 в.- 1. Вспомни, сколько метров в 1 км
( 1 км=1000 м)
Переведи 6 км в метры.
2. Вспомни, как найти скорость (V=S:t)
Найди скорость машины.
3. Вспомни, как найти расстояние (S=v*t)
Найди расстояние, которое проехала машина за 40 минут
VI.Составление и решение уравнений. (девятый и десятый слайды)
1.Х-20=40х6 (по вариантам)
-Как найти уменьшаемое?
- Выделим в уравнение три части упростим его.
2.15+Х=800:20
-Как найти второе слагаемое?
VII. Домашнее задание. (одиннадцатый слайд)
С. 21 № 98, №102
VIII. Самостоятельная работа.
1. А сейчас вам самостоятельно надо решить примеры:
1 в. 54:10=5(ост.4)
240:100=2(ост.40) 6348:1000=6(ост.348)
2 в. 39:10=3(ост.9)
420:100=4(ост.20) 5736:1000=5(ост.736)
2. Проверка.
VIII. Итог урока.
- Какие цели мы сегодня решали на уроке?
- Справились ли с поставленными целями?
- Оценка работы учащихся.
- Вам тепло, вам светло?
Прозвенел звонок?
Кончился урок?
Получили отметки?
Отдыхайте детки.
