Самоанализ урока математика 2 класс.
Представляю вам урок математики, проведённый во 2 классе по теме «Квадрат» УМК «Школа России»
В классе 11 человек. По знаниям класс среднего уровня, т.к. детей с высоким уровнем 5 человек, со средним и низким 6 человек.
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Письменные вычисления»,89 урок по теме «Квадрат»
Тип урока: открытия новых знаний.
Цель урока: создать условия для формирования понятия о квадрате.
Задачи урока:
Образовательные: ознакомить с основными свойствами квадрата, с решением задач на нахождение суммы длин сторон квадрата; показать отличие и сходство прямоугольника и квадрата; формировать умение находить периметр квадрата; учить строить фигуры.
Развивающие: развивать пространственные навыки, логическое мышление, внимание, память.
Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, работе в парах.
(Планируемые результаты) В процессе обучения формирую следующие блоки УУД
Предметные:
- учащиеся научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами;
-выполнять чертёж квадрата;
-выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;
-решать текстовые задачи;
-выполнять задания творческого и поискового характера;
- правильно употреблять в речи математические понятия и термины.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, учебник « Математика 2 класс М.И. Моро», презентация, набор геометрических фигур.
При построении урока пользовалась принципами научности, доступности, проблемности, наглядности, системности и последовательности.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя элементы следующих технологий; ИКТ( информационно-коммуникативная технология),игровая, здоровьесберегающая, объяснительно –иллюстративная, проблемная. Для наилучшего усвоения учебного материала, на уроке были использованы разные формы работы; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность , детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Кратко поэтапно проанализирую урок.
1.Мотивация к учебной деятельности(орг.момент)
Цель: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
На этом этапе организую мотивирование к учебной деятельности, дети включаются в работу.
Приёмы работы: чтение четверостишия, доброе пожелание детям
Использую технологию сотрудничества.
2. Актуализация знаний.
Организация фронтальной работы по закреплению изученного материала.Решение примеров .
Цель: повторение изученного материала .
3. Самоопределение к деятельности
Организация фронтальной работы по закреплению изученного материала.
Знание геометрических фигур.Возникновение проблемной ситуации подводит учащихся к определению темы урока.Подталкивает учащихся к определению целей урока. Формулирование темы урока.
Использую технологии: ИКТ, проблемного обучения
4. Открытие нового знания
. Через сказку дети находят «родственников» прямоугольника, общие признаки данных фигур. Включая детей в практическую деятельность, уч-ся определяют основные свойства квадрата.
Формулирование определения квадрата и сверяют полученное определение с определением в учебнике.
Использую технологии: игровых методик (игра активизирует работу учащихся на уроке), проблемного обучения.
Цель: создать условия для формирования понятия о квадрате.
Процесс усвоения учебного материала строю в соответствии с современными методами научного познания: эксперимент, сравнение, наблюдение, обобщение, конкретизация.
Учащиеся выполняют задания проблемно-поискового характера. Технологии сотрудничества, объяснительно-иллюстративная, проблемного обучения.
ФИЗМИНУТКА
Цель: здоровьесбережение
5. Закрепление изученного материала.
Творческая работа в парах по алгоритму.
Цель: Проверяет знание алгоритма построения квадрата и нахождение периметра. Проверить умения самостоятельно чертить квадрат. Включение нового знания в систему изученного материала.
Технология творчества, технология игровых методик, технология сотрудничества
В конце урока использовала метод рефлексии, позволяющий выявить познавательный интерес у учащихся и нацеливающий на дальнейшую работу над темой. Дети сами подвели итог и самоанализ своей работы на уроке.
6. Рефлексия.
Цель: выявить у обучающихся, чему они научились на уроке.
Технология оценивания
.
В целом урок можно считать удовлетворительным.
