Открытый урок по математике 4 всп. класса на тему:
«Запись чисел с названиями мер длины».
Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний.
Цель. Обобщение пройденного материала.
Задачи.
1. Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по теме: «Запись чисел с названиями мер длины»; проверить применение знаний через практическую и самостоятельную деятельность.
2. Развивать навыки самоконтроля на основе организации взаимопроверки, умение анализировать свою деятельность и адекватно её оценивать;
3.Формировать грамматический строй речи, используя предметно-практическую деятельность и действия с числами; осуществлять коррекцию устной речи через организацию общения учащихся, контроль над логическим ударением.
4.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение прийти на помощь.
Продолжительность урока: 40 минут.
Методы:
коммуникативный (при оценке деятельности учащихся);
преобразовательный (при выполнении практических заданий);
систематизирующий (в течение урока);
контрольный (при опросе) и самостоятельной деятельности учащихся; личностного подхода (через создание ситуации выбора при опросе и ситуации успеха при индивидуальной работе.
Принципы: научность, доступность, системности, наглядности, сознательности, индивидуального и дифференцированного подхода.
Формы работы: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная.
Оборудование урока: презентация, рабочие тетради, учебник, карточки, карточки с заданиями, карточки терминов.
Структура урока:
Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация опорных знаний. Устный счет.
Чистописание.
Постановка учебной цели и сообщение темы урока.
Освоение нового содержания.
Проверка освоения нового содержания.
Музыкальная физкультминутка «Барбарики».
Закрепление изученного материала.
Работа с геометрическим материалом.
Практическая работа.
Подведение итогов урока.
Постановка домашнего задания.
Рефлексия.
Ход урока.
Мотивация к учебной деятельности.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно
Нас оно торопит в класс,
Урок математики у нас!
Сегодня мы с вами отправимся на этом волшебном шаре в чудесное Тридесятое измерение. (слайд). Спасать великого канцлера математики, который попал в беду. Его заточила в своем замке злая колдунья. А знаете, зачем она так сделала? Она хочет, чтобы ребята были не грамотными, не могли решать примеры и задачи. Мы с вами будем преодолевать препятствия. Поможем ему, ребята? (Да). Тогда отправляемся в путь.
Актуализация опорных знаний. Устный счет.
Первое препятствие: нам нужно активировать портал, чтобы оказаться в Тридесятом измерении. Чтобы активировать портал, нужно знать таблицу умножения. Мы должны будем решить примеры на умножение. Готовы?! Начинаем….
[pic]
Молодцы, ребята! Давайте запишем в тетрадях число, классная работа.
2.Чистописание (2 мин).
Запись даты: 07.04.16 .
Второе препятствие: «Перейди, мостик». Чтобы перейти мостик, нам необходимо выполнить математический диктант и тогда мы получим ключик от замка злой колдуньи. Ее пока в замке нет и нам необходимо, выполнить это задание быстро и правильно.
[pic]
Молодцы, все справились и у нас есть ключ.
Постановка учебной цели и сообщение темы урока.
Посмотрите, ребята, какой ключик у нас красивый, большой. А можем ли мы его измерить? (Да). Давайте измерим ключик, и посмотрим, подойдет он или нет? С помощью чего можно это сделать? С помощью линейки. Ребята, ключик подойдет только тот, длина которого будет равна 19 см.
(Длина ключа -19 см.) (Слайд - ключик)
- Кто догадался, какая тема нашего урока? (ответы детей) Правильно!
Освоение нового содержания.
- Что можно измерить с помощью метра? (ответы детей).
Перечислите меры: длины; стоимости; времени. (слайд)
Карточки: 6 м, 17мин. 10с., 10дм, 8р.30к., 2мес., 56к., 9ч, 100р., 43см, 8м 8дм, 7мин, 14сут. (детям раздаются карточки)
Какие единицы измерения длины вы знаете? (Дециметр, метр, сантиметр, мм)
Давайте вспомним, 1см =…мм, 1дм=… см, 1м= …дм.
Единицы длины. (Слайд).
Вот мы освободили великого канцлера математики. Он очень рад. Просит вас учиться хорошо и познавать много интересного. (Слайд).
Проверка освоения нового содержания.
Откройте учебник на странице 157 и прочитайте правило. Один из учащихся читает правило вслух.(слайд)
№ 22. Сколько целых сантиметров в этом отрезке? Сколько в нем еще миллиметров?
Длина отрезка 4 см 5 мм. Отрезок измерили в сантиметрах и миллиметрах и получили число с двумя наименованиями: 4 см 5 мм.
Музыкальная физкультминутка «Барбарики».
Закрепление изученного материала.
Давайте, ребята, поиграем «Что же лишнего?». (Слайд).
- Замените величины миллиметрами (Слайд).
Работа с геометрическим материалом.
Начерти отрезок длиной 5см 5 мм, другой на 2 см больше. Какой длины второй отрезок?
Практическая работа.
№ 24 с. 158
Подведение итогов урока. Что нового вы узнали за время нашего путешествия? Что научились делать?
Домашнее задание - № 27 с. 158.
Рефлексия.
- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы с вами повторили?
А теперь посмотрите на свои парты. У вас лежат 2 смайлика:
один веселый, а другой грустный. Поднимите смайлик, который
отражает ваше настроение. Грустное или веселое?
Урок окончен.
